“李文玲校長發(fā)展共同體”于2020年9月成立。哈爾濱市虹橋第一小學(xué)校是領(lǐng)銜專家所在學(xué)校，共同體成員學(xué)校由哈爾濱市虹橋第二小學(xué)校、哈爾濱市文昌小學(xué)校、松北區(qū)前進小學(xué)校、哈爾濱市正陽南小學(xué)校、哈爾濱市保國第一小學(xué)校、雙城區(qū)農(nóng)豐鎮(zhèn)中心學(xué)校、延壽縣延安學(xué)校、賓縣賓安鎮(zhèn)中心學(xué)校、通河縣清河鎮(zhèn)中心校、依蘭縣第三小學(xué)校組成。

共同體成立以來，以領(lǐng)銜專家倡導(dǎo)的“五自”發(fā)展特色為引領(lǐng)，以“新時代家校共育有效途徑的實踐研究”課題為載體，以“互訪互學(xué)、互研互享、互評互促”為研修模式，堅持學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，不斷深化“五自”發(fā)展特色，培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，推動了“共同體”高質(zhì)量發(fā)展。

“互訪互學(xué)”——共識家校共育理念。在共同體成員見面會上，大家達成共識——學(xué)校教育和家庭教育面臨著一些現(xiàn)實的問題和挑戰(zhàn)，積極探索家校共育的有效途徑，重構(gòu)新型家校關(guān)系，促進立德樹人勢在必行。要通過互訪互學(xué)、互相學(xué)習(xí)和借鑒，拓寬學(xué)校對家庭教育指導(dǎo)的新思路，探索學(xué)校對家庭教育指導(dǎo)的新路徑，促進教師和家長轉(zhuǎn)變教育觀念，積累學(xué)校教育與家庭教育有機融合新模式的理論和實踐經(jīng)驗，增強家長與學(xué)校的合作意識，形成教育合力，落實“立德樹人”。

“互研互享”——暢通家校共育路徑。作為共同體的領(lǐng)銜專家，我引領(lǐng)學(xué)校探索出了家校共育八條有效路徑分享給共同體成員學(xué)校?！鞍藯l路徑”為：通過家長會和家長學(xué)校，傳遞新理念;通過班務(wù)會，解決發(fā)生的新問題;通過問卷調(diào)查，了解家庭教育水平，評價共育成效;通過家委會建設(shè)，暢通溝通渠道，形成聯(lián)動機制;通過課程建設(shè)，落實全面育人目標，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求;通過家訪，化解矛盾，關(guān)愛特殊群體;通過校園開放，吸引家長參與學(xué)校管理;通過優(yōu)良家風(fēng)建設(shè)，鞏固家校共育效果。

“互評互促”——匯總家校共育成果。由于成員學(xué)校類型不同，存在著城鄉(xiāng)差異。即使同為城市學(xué)校，校際之間的發(fā)展也各不相同。我們希望通過三年的實踐，探索出不同類型學(xué)校的家校共育路徑，進而形成各校的特色。領(lǐng)銜專家所在的學(xué)校作為共同體的核心學(xué)校，在各成員學(xué)校課題的選題立項階段就直接給予其指導(dǎo)幫助，在中期的實踐研究和后期的匯總結(jié)題階段，各成員學(xué)校通過“互評互促”全面匯總研究成果，提高了家校共育的凝聚力、合作力、教育力，使不同類型、不同層面的學(xué)校在原有基礎(chǔ)上都能抓住新機遇，實現(xiàn)新突破。

共同體將充分發(fā)揮領(lǐng)銜專家的引領(lǐng)、示范和輻射作用，通過成員學(xué)校間的“互訪互學(xué) 互研互享 互評互促”，不斷提高校長的辦學(xué)能力和管理水平，建設(shè)高素質(zhì)的校長隊伍，形成共同體“五自”發(fā)展特色，即自理困惑明確方向、自覺學(xué)習(xí)提升素養(yǎng)、自信展示凸顯特色、自主管理提升品質(zhì)、自強不息成就夢想，進一步推進“共同體”成員學(xué)校實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

責(zé)任編輯：姜乃強

李文玲

中共黨員，高級教師，哈爾濱市虹橋第一小學(xué)校黨支部書記、校長，虹橋小學(xué)教育集團集團長;哈爾濱市“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”、中青年專家、“四有好校長”標兵，哈爾濱市“星星火炬獎?wù)隆鲍@得者，哈爾濱市勞動模范，黑龍江省體育工作先進個人、“雙百校長”培養(yǎng)對象，榮登“龍江好人榜”;提出了“五自教育，全面育人”的辦學(xué)理念，著有《炫彩童年》一書，組織編撰了《虹一“五自”教育讀本》《虹一國學(xué)經(jīng)典誦讀》等。