文廣濤

“高效的課堂教學(xué)”是廣大教師所共同追求的。有效教學(xué)是教師在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要方面都很成功的教學(xué)行為，是教學(xué)的社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值的雙重表現(xiàn)。教材為課程改革提供了良好的課程環(huán)境：它大大加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，使數(shù)學(xué)成為兒童對(duì)其經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)的提煉與升華的有力工具，它以實(shí)現(xiàn)兒童的發(fā)展為宗旨，為他們提供了大量的觀察、猜想、思考、操作、驗(yàn)證、自主探索與合作交流的機(jī)會(huì)。教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，使學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，而學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生好動(dòng)，注意力不易集中、持久，教師只有扎實(shí)地開展課堂的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，才能讓學(xué)生專注地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更為有效。?如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)自己的看法做出了總結(jié)：

一、集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)效率的高低，與學(xué)生的注意力是否集中有著很大的關(guān)系，老師應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n，改變死板的備課方式，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于課堂的喜愛(ài)感，讓學(xué)生在課堂上充分集中自己的注意力，在不斷探究和學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)步，不斷收獲數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，收獲成功的喜悅，收獲自信，這樣能夠形成良性刺激。學(xué)生的興趣提高了，自然會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，與被動(dòng)學(xué)習(xí)相比，主動(dòng)學(xué)習(xí)不僅能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為此，作為教師可以充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的豐富性，讓教學(xué)過(guò)程更有感染力和親和力是構(gòu)建小學(xué)高效課堂的關(guān)鍵。

二、多元評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展

在教育教學(xué)過(guò)程中，多元評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視度，更能讓學(xué)生在不斷的努力過(guò)程中不斷提高自己的創(chuàng)造性思維和想象力，最重要的是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，并應(yīng)用于生活實(shí)際中。

三、明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有條理性

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，肩負(fù)著重要的責(zé)任。因此，教師在課堂教學(xué)之前，一定要充分備課、積極準(zhǔn)備，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣才能使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中有更清晰的思路和條理性，這對(duì)于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂有重要意義。由此可見(jiàn)，把握教學(xué)大綱，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教學(xué)的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)是擺在我們師生面前的重要問(wèn)題，不容忽視，我們應(yīng)該積極進(jìn)取，不斷努力，為有效提高教學(xué)效率貢獻(xiàn)自己的一份力量。

四、要求學(xué)生動(dòng)手操作

數(shù)學(xué)知識(shí)有著抽象性的特點(diǎn)，為了與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維習(xí)慣相符合，在教授學(xué)生抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)要求學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)而讓學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上有所體會(huì)和感悟，創(chuàng)建表象。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)周長(zhǎng)有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，為了使學(xué)生加深理解周長(zhǎng)，為學(xué)生準(zhǔn)備一些五角星、正方形、長(zhǎng)方形等圖形，以使所有的學(xué)生可以對(duì)它們的周長(zhǎng)進(jìn)行測(cè)量且記錄下來(lái)。如此學(xué)生在自身動(dòng)手操作的前提條件下，不僅積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)知識(shí)的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)新知識(shí)，還實(shí)現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手操作能力的提高，這也有利于激發(fā)學(xué)生的思維意識(shí)，進(jìn)而打造高效的教學(xué)課堂。

五、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要手段是自主探究與合作溝通，為此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合異樣的教學(xué)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生自主探究，從而實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)效果。自主探究有利于學(xué)生的自主感悟和發(fā)現(xiàn)。例如，教師在教授學(xué)生有余數(shù)的除法有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生明確為何余數(shù)比除數(shù)要小，教師可以啟發(fā)學(xué)生用木棒擺三角形，結(jié)果發(fā)現(xiàn)最后只剩下2根或者是1根木棒，不會(huì)剩下3根木棒。這樣，在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，再借助教師的有效點(diǎn)撥，能夠大大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

六、應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，注重學(xué)生情感的激發(fā)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)十分關(guān)鍵。多媒體技術(shù)具備聲色光電的特性，它可以為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力的激發(fā)。并且，小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力容易分散，而多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠使傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式優(yōu)化，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并且使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿快樂(lè)感。從而讓學(xué)生在快樂(lè)、輕松的學(xué)習(xí)氣氛中加深了對(duì)角的認(rèn)知。綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為核心，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的潛能。才可以給學(xué)生提供足夠的實(shí)踐和探究空間、時(shí)間，才可以打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

因此，高效課堂是廣大教師所共同追求的教學(xué)模式。高效課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求，也是一種教學(xué)實(shí)踐模式。我們期待以自己的思考、交流，引發(fā)更多教師對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)注與探索。