張達瑤

(廣東海洋大學(xué)，廣東湛江，524005)

我國大部分高校針對籃球訓(xùn)練課程，沒有其自身的室內(nèi)訓(xùn)練場地，通常情況下是在室外場地進行。但在戶外進行籃球課程的教學(xué)，學(xué)生會因此受到許多因素的影響，除此之外也有其他因素會造成高校籃球課程教學(xué)存在一些不足，類似于教學(xué)方式枯燥死板，缺乏創(chuàng)新性，都會促使學(xué)生對籃球課程沒有學(xué)習興趣等。鑒于此種現(xiàn)象，高校在新形勢的大背景之下，一定要調(diào)整和整改籃球教學(xué)的方式。

1 高校實行籃球課程教育的重要性

1.1 豐富高校學(xué)生的課余生活以及培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

高校體育課堂中，實行籃球課程的內(nèi)容教學(xué)，能夠促使我國高校大學(xué)生的業(yè)余生活有了新的鍛煉或者娛樂項目，對于其業(yè)余生活而言，起著豐富性的作用。并且籃球運動是一種強度適中的運動項目，學(xué)生能夠通過籃球運動，讓自己的緊張學(xué)習狀態(tài)適當?shù)牡玫椒潘珊褪婢彛梢栽诨@球運動中進行自我的調(diào)節(jié)。從而在這一過程中獲得一定的滿足感，對于平日學(xué)習效率的提高以及身心的健康發(fā)展有著積極影響作用。同時籃球運動是一項多人合作模式的體育運動項目，在整個過程中，能夠促進學(xué)生之間的感情，對于團隊合作意識的培養(yǎng)也是不錯的途徑。針對現(xiàn)階段下多數(shù)高校大學(xué)生之間缺乏一定的團隊合作意識和精神，通過籃球運動課程，能夠在一定程度上幫助學(xué)生學(xué)會如何在團隊中協(xié)助他人?；@球運動的團隊合作需要學(xué)生之間進行交流溝通，對于其交際水平也有一定的提升作用。

1.2 利于高校完善自身的體育文化制度

在現(xiàn)階段大多數(shù)高校體育課程教學(xué)內(nèi)容里，會比以往傳統(tǒng)體育課堂的形式更加豐富，通常有條件的高校都會涉及到籃球體育運動、網(wǎng)球課程以及游泳課程等，這對于高校的體育文化發(fā)展來說，具有積極的推動作用。在高校倘若需要培養(yǎng)學(xué)生的運動合作精神，是需要一個較為完善的體育文化制度來進行支撐和保障。不斷在高校推行籃球運動，能夠在一定程度上為學(xué)生選擇更多形式的體育運動提供渠道，并且也能夠促使高校的體育文化制度進一步完善。

2 目前我國高校實行籃球運動課程教學(xué)中存在的不足

2.1 施行的籃球教學(xué)過于形式化

目前大多數(shù)高校體育課程中針對于籃球運動的教學(xué)往往沒有達到課程化的標準，大多數(shù)情況下，在課堂中體育教師會讓學(xué)生自行進行籃球項目的運動。鑒于這樣的安排，大多數(shù)學(xué)生是不會選擇進行籃球運動，因為籃球運動涉及到團隊合作，而大多數(shù)的大學(xué)生之間缺乏一定的合作意識，當課堂中的拉伸運動以及跑步任務(wù)做完以后，這些學(xué)生會選擇直接離開訓(xùn)練場地。只有少數(shù)學(xué)生會自行進行籃球運動活動，而體育教師針對這樣的現(xiàn)象也沒有過多的干擾。同時，在目前高校的籃球運動教學(xué)中，體育教師只是簡單的教授學(xué)生如何運球等基本要點，教學(xué)方法的落后也是高?；@球運動課程教學(xué)出現(xiàn)問題的原因之一。而真正培養(yǎng)學(xué)生能夠提升籃球運動意識和習慣，是需要體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，但也不是一味地放縱不管。

圖1 高?；@球運動課程教學(xué)不足現(xiàn)狀

2.2 教學(xué)的內(nèi)容較為單調(diào)

大多數(shù)涉及到籃球運動課程的高校，在進行籃球運動教學(xué)時，大多數(shù)是在室外的操場進行教學(xué)。在這樣的場地進行籃球運動的教學(xué)，首先會忽視籃球運動的理論知識，其次由于室外環(huán)境會有許多因素能夠影響學(xué)生學(xué)習的情緒等，其他因素會極易吸引學(xué)生的注意力。最后高?；@球運動課程在實際教學(xué)中，缺乏標準的課程設(shè)置，這樣會直接導(dǎo)致學(xué)生不能進行較為深入的籃球運動，也無法真正的體驗到籃球運動的魅力。同時，針對在室外場地進行籃球運動教學(xué)這一點，高校體育教師通常只是對學(xué)生教授基礎(chǔ)的動作，對于戰(zhàn)術(shù)性的要點沒有更深入的教學(xué)，學(xué)生也無法在這樣的課程中感受到籃球的奧秘，也不能夠很好地在團隊中學(xué)會如何與成員進行良好的配合，只會自己單獨運球等。以此可見，高校實行的籃球運動課程從本質(zhì)上來看。其形式以及教學(xué)內(nèi)容都顯得過于單調(diào)和乏味。

2.3 教學(xué)評價不夠完善

在大多數(shù)高校里，對于籃球運動的考核，由于在平時教學(xué)過程中，只是簡單地涉及到籃球運動中的基本技巧，類似于如何定點投球、如何運球以及三步上籃等，所以針對高校學(xué)生的籃球考核也只是從這些簡單的基礎(chǔ)的技巧進行最終的考核。但從籃球運動的本質(zhì)上講，以這樣的考核內(nèi)容過于簡單，這不能夠體現(xiàn)出學(xué)生真實的籃球水平以及學(xué)生對籃球的理解。針對于籃球教學(xué)評價的內(nèi)容，還應(yīng)該從學(xué)生團隊合作能力等方面進行考核。所以在目前高?；@球運動教學(xué)過程中，針對于教學(xué)評價的內(nèi)容還不夠完善。

3 新形勢背景下的高?；@球運動教學(xué)改革思路

圖 2 高?；@球運動教學(xué)改革思路圖

3.1 豐富籃球教學(xué)方法

為了更好地進行籃球運動教學(xué)，可以在以往的籃球教學(xué)方式基礎(chǔ)上，引用“開放式”的教學(xué)模式。所謂“開放”二字在體育籃球運動中，主要是將學(xué)生個性化當作教學(xué)重點，將更多的自由元素帶進籃球運動教學(xué)中。針對高?；@球運動的教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生個性化的需求制定一定的計劃，做到因材施教的教學(xué)方式等。將學(xué)生對籃球運動的個性化需求融入到教學(xué)過程中，可以在一定程度上積極引導(dǎo)學(xué)生對籃球運動的興趣。同時也可以融入一些生活中的經(jīng)驗，對于籃球運動的技能知識有更好的延伸作用。針對不同學(xué)生的不同個體優(yōu)勢，做到差異化的教學(xué)對待。利用“開放式”籃球運動教學(xué)方法，可以讓學(xué)生與師生之間的距離拉近，增加學(xué)生與教師之間的信任感，同時對于學(xué)生籃球運動精神的培養(yǎng)有更加高效率的作用。

比如，在實際教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生在一個較為輕松的課堂中進行籃球運動的學(xué)習，一定要讓學(xué)生之間進行互相地溝通和交流，甚至對其他同學(xué)或者教師進行提問，這對于籃球運動學(xué)習的效率具有提升作用。體育教師可以設(shè)計小組分組學(xué)習的形式，本身籃球運動就是以團隊合作形式進行，所以可以組織學(xué)生通過分組形式來進行籃球課程的學(xué)習，并且教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何分組。針對于籃球運動技能程度不一的學(xué)生，一定要進行劃分，同一個組內(nèi)一定要具有不同技能的成員。同時也可以依據(jù)男女生之間的不同，設(shè)計不同的籃球運動訓(xùn)練目的以及方式。學(xué)生可以在這樣的小組合作學(xué)習模式中，能夠更好地鍛煉合作意識以及精神。

3.2 促使籃球運動教學(xué)有趣化

利用具有較為趣味性的教學(xué)方式，無論是針對哪個年齡階段的學(xué)生來說，都能夠在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，對于高校的大學(xué)生來說，這樣的方式能夠激發(fā)其對籃球運動的學(xué)習興趣。對于高校大學(xué)生來講，學(xué)生大部分時間會花在專業(yè)課程學(xué)習以及社會經(jīng)驗積累上，而對于體育運動項目，沒有足夠的重視。為了促使學(xué)生身心健康發(fā)展，以及強化學(xué)生的體魄。針對體育課中籃球運動的教學(xué)，可以促使其更加的有趣，利用一些游戲化的教學(xué)方法。

在實際的籃球運動教學(xué)中，可以利用上文提到的小組學(xué)習模式，讓不同小組之間進行適當?shù)谋荣?，或者可以讓小組成員之間進行籃球基本技能的比拼，以這樣小規(guī)模的比賽形式進行難受運動技能的學(xué)習和鞏固，可以在一定程度上提升學(xué)生之間的合作意識。同時也可以結(jié)合其他方面的形式，設(shè)計出較為有趣的籃球小游戲。并且在進行教學(xué)時，教師一定要多關(guān)注如何訓(xùn)練學(xué)生進行籃球運球、傳球、傳切空切以及快攻上籃的一些跑位技能，而不只是對學(xué)生進行投籃訓(xùn)練。所以教師也可以結(jié)合這些重點的教學(xué)知識點，將其達到游戲化。

3.3 提高學(xué)生的基礎(chǔ)運動能力

首先要提升學(xué)生對于籃球運動的心理運動能力，從簡單的含義解釋，就是促使學(xué)生能夠?qū)@球運動課程有一定的學(xué)習興趣和積極性。可以利用上文所提到的新穎教學(xué)方式或者有趣味性的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的籃球運動興趣。其次，在籃球運動中需要一定的速度與協(xié)調(diào)能力，所以教師在平時的籃球運動課程中，也要增設(shè)一些培養(yǎng)學(xué)生運動速度以及運球協(xié)調(diào)能力的基礎(chǔ)項目。比如在籃球運動課程中，可以先讓學(xué)生進行跳繩運動、體操是臺階跳躍運動以及多進行一些運球級傳球等籃球基本技能等，這些方式可以從一定程度上幫助學(xué)生培養(yǎng)協(xié)調(diào)性。第二個方面是屬于鍛煉學(xué)生的生理運動能力，其中也包含了學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，針對籃球運動，學(xué)生一定要有較好的身體素質(zhì)。鑒于這兩個方面，教師在進行籃球運動教學(xué)時，可以重點關(guān)注這兩方面的培養(yǎng)，從整體局面去培養(yǎng)學(xué)生的身體整體素質(zhì)，能夠讓學(xué)生更好的在籃球運動中體驗到籃球的魅力。

3.4 完善學(xué)生籃球運動考核制度

對于學(xué)生的籃球考核，不能只是簡單地從基礎(chǔ)的籃球技能入手。體育教師一定要依據(jù)籃球運動中不同的訓(xùn)練形式和對應(yīng)的不同難易程度，制定出合理化的考核標準，以最大限度地保證籃球運動考核的科學(xué)性。籃球運動是一個團體運動項目，所以教師在制定考核標準時，也要將團體合作性納入到籃球運動考核的標準中。同時也要針對籃球運動能力不同的學(xué)生進行層次化的考核，這也是能夠體現(xiàn)出考核的權(quán)威性。

4 結(jié)語

從本文總結(jié)中來看，我國高校目前在籃球運動教學(xué)過程里，仍然存在許多不足。但在新形勢背景之下，如何高效地進行高?；@球運動教學(xué)，并且能夠讓籃球運動符合高校體育文化機制。一定要以學(xué)生實際需求為主，設(shè)計出符合培養(yǎng)學(xué)生籃球運動合作意識、更強的身體素質(zhì)的教學(xué)方式。對于以往籃球教學(xué)過程中存在的形式化，一定要用更加豐富性的教學(xué)方式和趨于有趣化的教學(xué)模式將這一類不符合新形勢下的教學(xué)局面打破。