彭曉梅

【摘? ? 要】伴隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的思想意識(shí)水平逐漸提高，對(duì)教育的重視程度也在逐漸提高。教育領(lǐng)域不斷進(jìn)行改革，越來(lái)越多人認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅需要傳授傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，德育工作同樣重要。因此，幼兒教師需要對(duì)此引起重視，深化德育工作的實(shí)施強(qiáng)度，意識(shí)到在幼兒園階段開展德育工作是一段艱難但是重要的過程，能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。本文通過對(duì)幼兒園立德樹人教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行分析，根據(jù)其中存在的問題提出一些建議，以此促進(jìn)德育工作的順利開展，在傳授幼兒學(xué)科知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)素質(zhì)教育，迎合時(shí)代的發(fā)展潮流。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;立德樹人;實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）15-0040-02

A Brief Discussion on the Implementation Strategy of Moral Education in Kindergarten

（Experimental Kindergarten， Yanping District， Nanping City， Fujian Province，China） PENG Xiaomei

【Abstract】With the development of the times， people's ideological level has gradually improved， and the degree of emphasis on education has also gradually increased. The education field is constantly undergoing reforms， and more and more people realize that teaching not only needs to impart traditional subject knowledge， but moral education is also important. Therefore， kindergarten teachers need to pay attention to this， deepen the implementation intensity of moral education work， and realize that carrying out moral education work in the kindergarten stage is a difficult but important process， which can have a profound impact on children. This article analyzes the implementation strategies of moral education teaching in kindergartens， and puts forward some suggestions based on the existing problems， so as to promote the smooth development of moral education work， strengthen quality education while imparting knowledge of children's subjects， and cater to the development trend of the times.

【Keywords】Kindergarten;Moral Education; Implementation strategy

現(xiàn)階段，我國(guó)重視教育改革并加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，已取得了較為顯著的效果。德育工作是一項(xiàng)十分重要的工作，幼兒教師開展德育工作，能夠培養(yǎng)幼兒正確的三觀。目前，立德樹人理念在教育改革中起著十分重要的作用，在這一背景下，人們逐漸認(rèn)識(shí)到德育工作需要從小做起，幼兒教師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒道德素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。

一、關(guān)于落實(shí)立德樹人理念的重要性

（一）引領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展

立德樹人是十分重要的教學(xué)理念，是人們根據(jù)時(shí)代的發(fā)展潮流以及世界變革的趨勢(shì)提出的根本性要求。這一教育目標(biāo)的提出，為幼兒園的教學(xué)發(fā)展指明了方向，并且影響著教育實(shí)踐領(lǐng)域的發(fā)展，在我國(guó)現(xiàn)階段的研究以及實(shí)踐中起著全局性的指導(dǎo)作用，對(duì)教育體系的思想以及方針具有較強(qiáng)的適應(yīng)性。立德樹人這一理念主要是指“樹人需要先立德”，并最終實(shí)現(xiàn)二者的結(jié)合。這里的“德”指的是道德品質(zhì)、能力以及信念等與人生觀、世界觀以及價(jià)值觀的結(jié)合。幼兒園階段是孩子個(gè)體發(fā)展的重要階段，幼兒將在這一過程中培育道德素養(yǎng)，獲取知識(shí)，這一階段也是其行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。立德樹人的思想對(duì)幼兒園德育工作的開展指明了方向，讓人們意識(shí)到德育需要與其他教育形式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。在現(xiàn)階段開展幼兒園的德育工作需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，促進(jìn)幼兒的全面性發(fā)展，對(duì)德育工作的價(jià)值以及內(nèi)涵予以顯示，這也是幼兒園各項(xiàng)工作開展的重要前提。

（二）促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

德育工作的開展目的不僅要培養(yǎng)個(gè)體的道德品質(zhì)，更要促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展。目前，為提高幼兒的個(gè)人發(fā)展能力，幫助其適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐，各個(gè)國(guó)家致力于對(duì)幼兒的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。我國(guó)針對(duì)幼兒的培養(yǎng)主要圍繞三個(gè)部分進(jìn)行，也就是文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展以及社會(huì)參與，可以細(xì)化為六大素養(yǎng)，對(duì)不同的道德要素進(jìn)行覆蓋。道德的不僅僅體現(xiàn)于一種素質(zhì)，也體現(xiàn)了對(duì)人、社會(huì)、自然三者間的調(diào)整，在人的各項(xiàng)活動(dòng)中予以滲透，是各項(xiàng)活動(dòng)開展的前提。幼兒園階段包含了幼兒逐漸接觸社會(huì)的過程，幼兒需要在不斷學(xué)習(xí)中內(nèi)化價(jià)值觀念和文化要素，因此幼兒教師在這一階段中開展德育，能夠有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

二、關(guān)于幼兒園德育工作中存在的問題分析

現(xiàn)階段，幼兒園德育工作中存在的問題逐漸引起了人們的重視，問題也較為多樣。首先，幼兒園的部分教師對(duì)德育工作概念的認(rèn)識(shí)并不充分，根據(jù)細(xì)致觀察不難發(fā)現(xiàn)，部分教師并不重視德育工作，導(dǎo)致德育工作開展進(jìn)程緩慢，進(jìn)展并不順利;其次，幼兒教師在德育工作的開展中忽視幼兒的主體性。對(duì)此教師需要對(duì)德育工作的開展予以重視，并且將幼兒作為開展德育過程中的主體，幼兒教師在這一過程中需要進(jìn)行引導(dǎo)，使用有效的措施，并且從幼兒的角度出發(fā)，以此開展德育工作;除此之外，德育工作中缺少家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)對(duì)這一問題認(rèn)識(shí)不正確，認(rèn)為德育工作僅僅局限于幼兒園，忽視社會(huì)以及家庭的影響，導(dǎo)致兒童在幼兒園與家庭中的德育銜接斷裂，降低幼兒園德育質(zhì)量。其次是幼兒園德育工作執(zhí)著于表面形式，實(shí)質(zhì)改變比較困難，在幼兒園教育中，大多數(shù)幼兒教師將工作重點(diǎn)放在管理上，保證幼兒在幼兒園過程中不發(fā)生安全事故，其他工作不重視，這也是幼兒德育工作成為形式的重要原因。幼兒教師每天要面對(duì)幼兒的各種情況，久而久之極易產(chǎn)生厭煩心理，在教學(xué)中缺乏創(chuàng)新理念。幼兒德育工作開展需要落實(shí)，但大多數(shù)教師沒有意識(shí)這一點(diǎn)，難以將幼兒的道德水平提升到新的高度。幼兒園的任務(wù)是幫助以及引導(dǎo)幼兒樹立良好的行為態(tài)度以及道德觀念，但縱觀現(xiàn)階段的幼兒德育工作，本末倒置現(xiàn)象比較嚴(yán)重，無(wú)法有效幫助幼兒在日后的道路中尋找正確的道德方向。

三、立德樹人背景下，德育工作的開展措施

（一）社會(huì)領(lǐng)域

在這一領(lǐng)域中，主要使用以下這幾種方法開展德育工作，首先教師需要對(duì)班級(jí)活動(dòng)舉辦予以重視，積極鼓勵(lì)幼兒參加活動(dòng)，并且與幼兒一起體會(huì)游戲的樂。除此之外，幼兒教師要加強(qiáng)與幼兒之間的聯(lián)系，教師需要對(duì)在了解幼兒性格的前提下，有針對(duì)性地培養(yǎng)他們待人友善的品格，引導(dǎo)幼兒與伙伴和睦相處，培養(yǎng)他們的人際交往技能;教師以及家長(zhǎng)可以加強(qiáng)幼兒與社會(huì)生活之間的接觸，為幼兒未來(lái)步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

（二）科學(xué)領(lǐng)域

在科學(xué)領(lǐng)域中開展德育工作，幼兒教師需要對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)其與自然環(huán)境的接觸，引導(dǎo)他們感受自然環(huán)境的魅力，對(duì)幼兒的好奇心進(jìn)行激發(fā)。幼兒教師可以引入生活中的科學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行舉例和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)的魅力，感受科學(xué)技術(shù)水平的提高帶給社會(huì)的諸多便利，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。此外，幼兒教師還可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，積極鼓勵(lì)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)科學(xué)，教師還可以設(shè)置相關(guān)問題，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手解決，以此環(huán)節(jié)鍛煉幼兒的思維能力。

（三）語(yǔ)言領(lǐng)域

在這一領(lǐng)域中，可以主要使用這幾個(gè)方法對(duì)德育工作進(jìn)行開展，幼兒教師需要營(yíng)造良好的自由語(yǔ)言交流環(huán)境，積極鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。此外，幼兒教師還需要對(duì)幼兒的文明用語(yǔ)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助其樹立正確的三觀，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。幼兒教師還可以在日常引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀和寫作，讓他們?cè)谶@一過程中感受到語(yǔ)言的魅力。隨著人們對(duì)教育重視程度的提升，教育改革逐漸深化，幼兒階段的德育工作是一段漫長(zhǎng)的過程，需要進(jìn)行長(zhǎng)期的堅(jiān)持。因此針對(duì)這一情況，幼兒教師需要采取有效措施，對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助他們?cè)趯W(xué)校以及家庭的學(xué)習(xí)生活中塑造良好的品格，從而形成正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，養(yǎng)成良好的道德意識(shí)，形成良好的思想道德品質(zhì)。幼兒教師需要積極秉持立德樹人的理念，對(duì)德育工作予以積極創(chuàng)新，發(fā)揮其自身的價(jià)值，以此來(lái)促進(jìn)幼兒的健康生長(zhǎng)。

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（責(zé)編? 侯? 芳）