周 芊

(湖北美術(shù)學(xué)院 圖書館，湖北 武漢 430205)

閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。閱讀作為一項(xiàng)人類重要的心智活動(dòng)，有助于提升審美，擴(kuò)展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。從2014年～2019年，全民閱讀已經(jīng)6次被寫入政府工作報(bào)告。國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在2015年的政府工作報(bào)告中首次提出建設(shè)書香社會(huì)。而根據(jù)中國(guó)新聞出版研究院2019年發(fā)布的《第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》顯示，2018年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量?jī)H為4.67本，我國(guó)成年國(guó)民中，僅有11.5%的國(guó)民年均閱讀10本及以上紙質(zhì)圖書，7.1%的國(guó)民年均閱讀10本及以上電子書；我國(guó)成年國(guó)民網(wǎng)上活動(dòng)行為中，以閱讀新聞、社交和觀看視頻為主，娛樂化和碎片化特征明顯，深度圖書閱讀行為的占比偏低；另外，四成以上的成年國(guó)民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量較少，國(guó)民對(duì)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門舉辦閱讀活動(dòng)的呼聲較高，這說(shuō)明我國(guó)閱讀推廣工作任重而道遠(yuǎn)[5]。因此，具有教育職能的高校圖書館，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起閱讀推廣的責(zé)任。作為高校圖書館的重要組成部分，藝術(shù)院校圖書館的閱讀推廣工作也應(yīng)得到應(yīng)有的重視。截至2020年1月15日，筆者用“高校圖書館”與“閱讀推廣”作為關(guān)鍵詞在中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)進(jìn)行檢索，得到論文2 899篇。然而筆者發(fā)現(xiàn)，探討藝術(shù)院校圖書館閱讀推廣工作的相關(guān)論文鳳毛麟角。因此，為了更好地推進(jìn)藝術(shù)院校圖書館閱讀推廣工作，更好地服務(wù)藝術(shù)院校的師生，筆者選取了湖北美術(shù)學(xué)院圖書館進(jìn)行調(diào)研，調(diào)查其圖書館網(wǎng)站，從機(jī)構(gòu)設(shè)置、書目信息、工作動(dòng)態(tài)等欄目，以及通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，研究其閱讀推廣活動(dòng)，分析其存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)對(duì)策，以期為當(dāng)下藝術(shù)院校圖書館閱讀推廣工作的開展提供一些思路。

1 藝術(shù)院校圖書館閱讀推廣工作的調(diào)查

1.1 基于網(wǎng)站調(diào)研的圖書館閱讀推廣活動(dòng)調(diào)查

筆者對(duì)圖書館網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)研，瀏覽其機(jī)構(gòu)設(shè)置、書目信息、工作動(dòng)態(tài)等欄目，調(diào)研其舉辦的閱讀推廣活動(dòng)以及是否設(shè)立了閱讀推廣機(jī)構(gòu)及相關(guān)崗位。

根據(jù)筆者調(diào)查，本校圖書館舉辦的閱讀推廣活動(dòng)如下。

湖北美術(shù)學(xué)院圖書館舉辦的閱讀推廣活動(dòng)以薦書類、誦讀類、競(jìng)賽類以及講座與展覽類為主，圖書館未設(shè)立相關(guān)機(jī)構(gòu)和崗位進(jìn)行閱讀推廣工作。

1.2 基于學(xué)生群體的閱讀需求調(diào)查

筆者選取湖北美術(shù)學(xué)院學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，累計(jì)發(fā)放問(wèn)卷300份，回收問(wèn)卷282份，綜合回收率94%，調(diào)查結(jié)果如下。

如表1所示，課余基本不看書和每天課外閱讀時(shí)間少于1h的學(xué)生合計(jì)占比40%左右，這說(shuō)明有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成日常閱讀習(xí)慣，閱讀氛圍需要提升。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，是圖書館面臨的重要課題。

表1 閱讀推廣活動(dòng)情況

表2 課外閱讀時(shí)間

根據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生喜歡閱讀的書籍中，考試輔導(dǎo)類與消遣娛樂類合計(jì)占比37.6%，這表明本校學(xué)生閱讀的書籍層次相對(duì)較淺，而此種類型書籍對(duì)于提升學(xué)生的思想深度作用有限，圖書館應(yīng)在加深學(xué)生閱讀深度方面多加引導(dǎo)，對(duì)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)進(jìn)而提高專業(yè)造詣將大有裨益。

在“希望得到的閱讀幫助”這一調(diào)查中，科學(xué)的閱讀方法占比34.8%，這說(shuō)明相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏科學(xué)的閱讀方法，可能會(huì)導(dǎo)致閱讀效率不高、閱讀興趣喪失等問(wèn)題。其次占比最多的是有針對(duì)性的推薦書目和讀書活動(dòng)，說(shuō)明圖書館缺乏有針對(duì)性的書籍推薦機(jī)制，讀書活動(dòng)也舉辦的較少或活動(dòng)類型較為單一，無(wú)法滿足學(xué)生需求。

如表5所示，學(xué)生參加過(guò)的讀書活動(dòng)僅有讀書月、微書評(píng)大賽以及誦讀活動(dòng)等，這從側(cè)面說(shuō)明了圖書館對(duì)于舉辦閱讀推廣活動(dòng)不夠重視、活動(dòng)類型不夠豐富等問(wèn)題。

2 藝術(shù)院校圖書館閱讀推廣存在的問(wèn)題

2.1 閱讀推廣缺乏創(chuàng)新性

閱讀推廣的創(chuàng)新性體現(xiàn)在4個(gè)方面：活動(dòng)主題多元化、宣傳渠道多元化、組織管理多元化和融合合作多元化[6]，而閱讀推廣可分為薦書類、誦讀類、交互類、競(jìng)賽類、手工制作類、表演類、講座與展覽類以及其他類型。上述調(diào)研結(jié)果顯示，圖書館舉辦的活動(dòng)多為薦書類、競(jìng)賽類、講座與展覽類，缺乏表演類、手工制作類、交互類等形式，總體來(lái)說(shuō)活動(dòng)主題較為單一；圖書館對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的宣傳主要集中在圖書館主頁(yè)，宣傳渠道不夠多元；在活動(dòng)過(guò)程中圖書館并未與校內(nèi)其他部門合作，大多是單打獨(dú)斗；而與校外組織合作方面，圖書館只在2019年世界讀書日閱讀推廣系列活動(dòng)中與人天書店集團(tuán)——北京暢想之星信息技術(shù)有限公司合作舉辦過(guò)閱讀推廣活動(dòng)，閱讀推廣融合合作比較單一，以上調(diào)查結(jié)果說(shuō)明圖書館閱讀推廣活動(dòng)缺乏創(chuàng)新性。

2.2 閱讀推廣缺乏服務(wù)主體以及對(duì)客體需求的了解

服務(wù)主體即閱讀推廣活動(dòng)的發(fā)起機(jī)構(gòu)和組織者，服務(wù)客體即廣大讀者。根據(jù)基于網(wǎng)站調(diào)研的圖書館閱讀推廣活動(dòng)調(diào)查，本校圖書館以采編部、流通部、技術(shù)部等傳統(tǒng)部門為主，并沒有設(shè)立推廣部等相關(guān)部門來(lái)專門組織閱讀推廣活動(dòng)，每次舉辦閱讀推廣活動(dòng)基本是從圖書館各個(gè)部門臨時(shí)抽調(diào)人員組織，這就導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)不夠?qū)I(yè)，過(guò)于簡(jiǎn)單，前期策劃也缺乏創(chuàng)意。

另外，根據(jù)學(xué)生群體的閱讀需求調(diào)查，圖書館在舉辦閱讀推廣活動(dòng)之前，并未充分了解服務(wù)客體對(duì)于閱讀的需求。例如，在學(xué)生群體中，有多少人缺乏閱讀意愿，多少人缺少科學(xué)的閱讀方法及如何提高閱讀效率，如何提升學(xué)生對(duì)閱讀的興趣、如何有效掌握科學(xué)的閱讀方法，圖書館對(duì)學(xué)生的閱讀情況尚未形成一個(gè)總體認(rèn)知，對(duì)于如何針對(duì)學(xué)生閱讀情況進(jìn)行引導(dǎo)與提升，也未進(jìn)行深入研究，這會(huì)導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)缺乏針對(duì)性，難以讓學(xué)生滿意，達(dá)不到預(yù)期效果。

2.3 缺乏對(duì)閱讀推廣管理的研究

閱讀推廣管理包括法律法規(guī)、政策、標(biāo)準(zhǔn)研究、服務(wù)資源的管理和服務(wù)過(guò)程的管理以及最后的總結(jié)與測(cè)評(píng)[7]。其中，服務(wù)過(guò)程的管理又包括策劃與創(chuàng)意形成、營(yíng)銷與品牌管理、組織與實(shí)施管理。從前期創(chuàng)意的提出，以及相關(guān)法律法規(guī)、政策、標(biāo)準(zhǔn)的研究與制定，到中間對(duì)創(chuàng)意及策劃的組織與實(shí)施，再到對(duì)品牌的保護(hù)與管理，最后對(duì)整個(gè)活動(dòng)的總結(jié)與測(cè)評(píng)，這是一整套理論體系。而筆者在中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)以“藝術(shù)院校圖書館”與“閱讀推廣管理”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，僅得到一篇相關(guān)論文，這說(shuō)明藝術(shù)院校圖書館缺乏對(duì)閱讀推廣管理的研究，沒有形成完善的閱讀推廣體系。

3 藝術(shù)院校圖書館閱讀推廣相關(guān)對(duì)策

通過(guò)上述數(shù)據(jù)調(diào)研和存在問(wèn)題分析，筆者基于湖北美術(shù)學(xué)院圖書館的相關(guān)實(shí)踐提出藝術(shù)院校圖書館閱讀推廣相關(guān)對(duì)策，以期為今后藝術(shù)院校圖書館閱讀推廣活動(dòng)提供一定的思路。

3.1 設(shè)立閱讀推廣服務(wù)主體

圖書館可在館內(nèi)設(shè)立推廣部或閱讀推廣委員會(huì)，專門負(fù)責(zé)閱讀推廣活動(dòng)，從創(chuàng)意的形成到組織與實(shí)施到品牌的營(yíng)銷與管理，由推廣部或閱讀推廣委員會(huì)全權(quán)負(fù)責(zé)，形成團(tuán)隊(duì)、統(tǒng)一指揮，提高活動(dòng)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)性以及組織工作的專業(yè)性，確保組織人員有足夠的時(shí)間和精力來(lái)開展這項(xiàng)工作。除設(shè)立閱讀推廣委員會(huì)外，還可在院系間設(shè)置閱讀推廣委員分會(huì)，在讀者中設(shè)立閱讀小組，定期開展閱讀活動(dòng)。還應(yīng)注重團(tuán)隊(duì)的廣泛協(xié)同性，這里的廣泛協(xié)同性是指閱讀推廣團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)融入多方力量，并形成固定模式。圖書館可與校內(nèi)其他部門廣泛合作，與校團(tuán)委、宣傳部、學(xué)工處等部門共同參與到閱讀推廣活動(dòng)中來(lái)；與各院系緊密聯(lián)系，大力開展閱讀推廣活動(dòng)；同時(shí)也可與校外各兄弟單位、營(yíng)利性企業(yè)、公共圖書館、社會(huì)組織等合作，實(shí)現(xiàn)共贏。

3.2 了解閱讀推廣服務(wù)客體需求

讀者即閱讀推廣的服務(wù)客體，讀者既是推廣的對(duì)象，又是推廣的資源。藝術(shù)院校學(xué)生對(duì)圖書資料的需求有其特點(diǎn)，由于藝術(shù)類學(xué)生文化分相對(duì)較低，對(duì)于涉及綜合性知識(shí)方面的書籍需求不高，并且對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握較為薄弱，而目前圖書館閱讀推廣活動(dòng)還停留在單方面推送給服務(wù)客體的層面，沒有切實(shí)了解客體需求，無(wú)法做到有的放矢地開展活動(dòng)。圖書館應(yīng)充分利用學(xué)生資源，了解學(xué)生需求。①拓展薦書渠道，如在圖書館主頁(yè)設(shè)立讀者薦購(gòu)窗口，或建立薦書群，設(shè)置專門的薦書聯(lián)系人，負(fù)責(zé)把學(xué)生的需求匯總，交予圖書館。②在院系中發(fā)展閱讀推廣人，吸收其進(jìn)入閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，閱讀推廣人負(fù)責(zé)收集學(xué)生的購(gòu)書需求，也可自行推薦感興趣的書籍，交由圖書館統(tǒng)一采購(gòu)。③針對(duì)藝術(shù)院校學(xué)生文化課相對(duì)薄弱，缺乏科學(xué)閱讀方法的特點(diǎn)，圖書館可定期舉辦講座，或開設(shè)相關(guān)課程，指導(dǎo)學(xué)生如何形成科學(xué)閱讀方法。

3.3 增強(qiáng)閱讀推廣活動(dòng)創(chuàng)新性

藝術(shù)院校可充分結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行閱讀推廣工作，圖書館可開展真人圖書館活動(dòng)，邀請(qǐng)對(duì)讀書頗有心得的學(xué)生或老師參與進(jìn)來(lái)，與其他學(xué)生一起交流、探討科學(xué)的閱讀方法。真人圖書館的優(yōu)勢(shì)在于它提供的真人書有豐富的閱讀或?qū)I(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)，或是能提供獨(dú)到的思維角度，這種服務(wù)通常是在其他地方無(wú)法得到的。另外，藝術(shù)院校圖書館還可將好書推薦與藝術(shù)形式結(jié)合起來(lái)，如北京大學(xué)舉辦的“知書·知臉·也知心”2014好書榜精選書目暨閱讀攝影展，引入歐美新興的一種宣傳圖書活動(dòng)——書臉(BookFace)，通過(guò)人書嫁接的攝影方式，營(yíng)造出妙趣橫生的視覺效果，頗具創(chuàng)意，引起了讀者的廣泛興趣。

3.4 建立科學(xué)合理管理機(jī)制

閱讀推廣管理包括法律法規(guī)、政策、標(biāo)準(zhǔn)研究、服務(wù)資源的管理和服務(wù)過(guò)程的管理以及最后的總結(jié)與測(cè)評(píng)。因此，藝術(shù)院校圖書館首先應(yīng)積極與學(xué)校合作，發(fā)布相關(guān)閱讀推廣政策，為以后的閱讀推廣活動(dòng)提供便利；其次，制定閱讀推廣相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，比如團(tuán)隊(duì)內(nèi)部哪些人負(fù)責(zé)創(chuàng)意策劃，哪些人負(fù)責(zé)組織實(shí)施，哪些人負(fù)責(zé)品牌推廣，保證整個(gè)團(tuán)隊(duì)各司其職，通力合作；再次，創(chuàng)意提出后如何實(shí)施，應(yīng)提出具體的辦法與標(biāo)準(zhǔn)，而不是毫無(wú)章法地進(jìn)行；最后，進(jìn)行總結(jié)與測(cè)評(píng)，可在活動(dòng)結(jié)束后聯(lián)系薦書聯(lián)系人或閱讀推廣人，或在圖書館主頁(yè)抑或是微信公眾號(hào)對(duì)學(xué)生展開問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生對(duì)活動(dòng)效果是否滿意、館員服務(wù)態(tài)度是否良好、推廣活動(dòng)是否符合讀者需求、活動(dòng)形式是否具有創(chuàng)意、哪些地方值得在以后繼續(xù)推廣實(shí)行、哪些地方需要改進(jìn)，并設(shè)立專門的團(tuán)隊(duì)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，形成報(bào)告，在館內(nèi)公布，最后根據(jù)評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)本次活動(dòng)效果進(jìn)行打分，總結(jié)本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)展開頭腦風(fēng)暴，集思廣益，提出更具創(chuàng)意的活動(dòng)形式，為下一次活動(dòng)打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備，以此提高閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)施效率，豐富活動(dòng)形式，進(jìn)一步滿足讀者需求，提高讀者參與積極性。

4 結(jié)束語(yǔ)

筆者調(diào)查了藝術(shù)院校圖書館閱讀推廣活動(dòng)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在閱讀推廣類型缺乏創(chuàng)新性、缺乏服務(wù)主體以及對(duì)客體需求的了解、缺乏對(duì)閱讀推廣管理的研究等問(wèn)題。針對(duì)上述問(wèn)題，筆者提出了設(shè)立閱讀推廣服務(wù)主體、了解閱讀推廣服務(wù)客體需求、增強(qiáng)閱讀推廣活動(dòng)創(chuàng)新性、建立科學(xué)合理管理機(jī)制等措施。

閱讀推廣活動(dòng)如果能真正達(dá)到其效果，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，陶冶學(xué)生的情操，更可以提升其文化素養(yǎng)，因此，閱讀推廣不僅僅是圖書館的重要工作，更是關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要課題。藝術(shù)院校圖書館是高校圖書館的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著育人的責(zé)任，而作為藝術(shù)從業(yè)者，更應(yīng)重視自身人文素養(yǎng)，以此來(lái)豐富提升自己的藝術(shù)創(chuàng)作。因此，藝術(shù)院校圖書館應(yīng)當(dāng)高度重視閱讀推廣，將其擺在圖書館工作的重要位置，只有這樣，才能充分發(fā)揮圖書館的功能，發(fā)揮圖書館在學(xué)校中的作用，使藝術(shù)院校學(xué)生達(dá)到學(xué)校辦學(xué)規(guī)格與要求，成為社會(huì)需要的人才。