金彪

摘要：傳統(tǒng)的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)模式較為死板，教學(xué)過程為教師傳授知識為主，學(xué)生被動接受知識內(nèi)容。這樣的教學(xué)模式有一些弊端，特別容易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，不利于培養(yǎng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力及實踐能力。STEAM 教育理念具有綜合性、整合性等優(yōu)勢，通過具體的教學(xué)案例，將 STEM教育理念成功地運用到課堂教學(xué)中，有利于促進學(xué)生全面發(fā)展，打破傳統(tǒng)教學(xué)的僵局。

關(guān)鍵詞：STEAM;高中課堂;信息技術(shù)

引言：隨著國家綜合實力和經(jīng)濟水平的提高，社會越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展。基于這個理念，教育部于2016年頒布了《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，要求學(xué)校在教育模式上多利用信息技術(shù)開拓學(xué)生創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)。據(jù)此，高中信息技術(shù)教育在 STEAM教育理念下的實踐作用逐漸被教育界所認同，也越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

一、STEAM 教育理念發(fā)展現(xiàn)狀

STEAM 是超越傳統(tǒng)模式的一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，它將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)知識融合起來，已達到能讓學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中問題的目的。在以前的教學(xué)模式中，高中有升學(xué)的壓力，所以大部分高級中學(xué)只注重考試所考的科目，而不注重在信息技術(shù)課程上培養(yǎng)學(xué)生。這樣的壓力之下教師也不注重信息技術(shù)的課堂教學(xué)，沒有開拓創(chuàng)新，很多老師也只是重書本輕實踐，這樣的過程會使學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)積極性，無法提高教學(xué)質(zhì)量，更別說教學(xué)目標的完成。

二、STEAM 教育理念下的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)策略。

在高中信息技術(shù)教育領(lǐng)域，教師要學(xué)會運用 STEAM 教育法則，結(jié)合課程實際情況，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才做出一份貢獻。

（一）結(jié)合項目和案例進行教學(xué)

STEAM 教育模式一個重要的理念就是增強學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于實操。因此教師應(yīng)該結(jié)合STEAM理念所具有的優(yōu)勢，在實際的高中信息教學(xué)過程中，多利用學(xué)習(xí)案例及教學(xué)項目將其轉(zhuǎn)化為有意義的教學(xué)內(nèi)容。

例如，在利用信息技術(shù)手段來設(shè)計房子的教學(xué)中，教師可引入一些真實大牛的案例作品讓同學(xué)們進行賞析，與此同時也要結(jié)合課本知識，讓學(xué)生們?nèi)跁炌?，從而實現(xiàn)教學(xué)項目的選擇及設(shè)計。首先，教師可以讓學(xué)生自發(fā)組成一些學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)成員提前收集好資料，老師指導(dǎo)其結(jié)合項目實際，考慮多方面的設(shè)定內(nèi)容，最終由小組代表進行發(fā)言，向同學(xué)們展示房子的設(shè)計方案和制作過程。其次，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，在提出設(shè)計構(gòu)想和方案后，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擬定的方案，結(jié)合課知識來動手制作。最后，在課堂的尾聲，可以讓舉辦一個成果展，鼓勵學(xué)生去介紹自己的成果，與此同時也要對制作過程中所出現(xiàn)的失敗教訓(xùn)進行總結(jié)。在這一教學(xué)過程中，教師依托STEAM 教育模式實現(xiàn)利用項目活動和案例指引教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）注重教學(xué)多元化和全面化

STEAM 教育有利于幫助學(xué)生全面發(fā)展，一方面是它獨有的教育框架所體現(xiàn)的，另一方面是受到了新課改的影響。教師應(yīng)發(fā)揮 STEAM教育理念在創(chuàng)新型教學(xué)實踐中的有力作用，培養(yǎng)學(xué)生的分析思考協(xié)作能力。在具體的教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合多種的學(xué)科知識，積極利用統(tǒng)計學(xué)、3D打印技術(shù)等方面的知識，開展教學(xué)。

例如，教師可組織一次利用電腦來對各種植物進行描繪的繪圖主題課程。首先，教師先提前布置作業(yè)，讓學(xué)生收集一些圖片素材。然后在課堂上引導(dǎo)學(xué)生討論自己喜歡或見過的植物，并說明原因，以此來培養(yǎng)孩子在生活中發(fā)現(xiàn)美的眼睛，培養(yǎng)孩子的感知力。其次，結(jié)合每種植物的不同形態(tài)，教師可引入信息技術(shù)手段，讓學(xué)生思考如何實現(xiàn)繪圖，這種過程可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，由迫于老師和父母的壓力而學(xué)習(xí)到因為自己感興趣而學(xué)習(xí)。再次，教師可組織學(xué)生進行討論，估計學(xué)生在課堂上多表達自己的意見，然后利用技術(shù)手段完成植物圖形的描繪。最后，對學(xué)生的想法提出鼓勵與支持，針對學(xué)生所存在的一些問題提出自己的意見作為補充。通過設(shè)立跨越多個學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)項目，不僅讓學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)學(xué)習(xí)到多門知識，還提高學(xué)生的積極性。

（三）注重STEAM教學(xué)模式

對傳統(tǒng)的重課本輕實踐教學(xué)模式進行改革，建議在信息技術(shù)課堂中引進先進的 STEAM 教育理念，幫助學(xué)生對所學(xué)的知識融會貫通，發(fā)揮出自己的全部實力，以一個更好的成績?nèi)⒓痈呖嫉目荚?。STEAM教育理念有很重要的一點就是將復(fù)雜的知識點簡單化，老師在進行教學(xué)的過程中也應(yīng)該把這種理念傳遞給學(xué)生，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更容易理解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有動力。

例如，創(chuàng)新精神在教學(xué)過程中不可或缺，老師可以在教學(xué)的過程之中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神。在具體的授課當中，老師不能只以自己為主體，要留給學(xué)生們自主發(fā)揮的空間，因為學(xué)生才是教學(xué)課堂的主體。為了體現(xiàn) STEAM 教育理念的創(chuàng)新精神，老師可以向?qū)W生們布置有關(guān)信息技術(shù)方面的作業(yè)。比如，如何制作表格和ppt，可以讓學(xué)生們多討論并且勇于提出自己的觀點和看法，這種做法有利于保證每一名學(xué)生們都能夠參加其中，使學(xué)生們時刻保持一顆具有創(chuàng)造力的內(nèi)心。

三、結(jié)語

利用STEAM教育法則來進行高中信息技術(shù)這門課的教育理念，有效的改進了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊病，有利于推動高中信息技術(shù)的教育進程，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。此外教育是民族振興的基石，STEAM教育模式有助于學(xué)生學(xué)有所用和培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展，為我國成為一個人才濟濟、經(jīng)濟繁榮發(fā)展的國家奠定了強有力的基礎(chǔ)。

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貴州省務(wù)川民族中學(xué)?金?彪