孫婷婷

摘 要：高中地理應(yīng)減少理論灌輸，增加技能培養(yǎng)。地理這一學(xué)科雖然屬于文科，但是如果將課本上的知識(shí)全部讓學(xué)生死記硬背的話，這種做法丟失了課堂的趣味性。教師的課堂效果也達(dá)不到預(yù)想的樣子。要想學(xué)生對(duì)地理這門學(xué)科感興趣，應(yīng)該首先增加課堂的趣味性，讓學(xué)生喜歡上這門學(xué)科。所以應(yīng)該適當(dāng)?shù)販p少書本上的一些知識(shí)內(nèi)容的死板教學(xué)，而增加培養(yǎng)學(xué)生地理技能為目的的趣味性教學(xué)，讓學(xué)生逐漸能對(duì)這一學(xué)科感興趣，還有效地提高了學(xué)生的地理技能。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué);地理學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

引言：

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是十分重要的。地理這門學(xué)科，它有點(diǎn)抽象的同時(shí)也是具有規(guī)律性的一門學(xué)科。所以有它獨(dú)特的思維方式。最重要的就是先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。地理知識(shí)不僅僅存在于課本上，也常常蘊(yùn)含在我們的日常生活中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生多看多學(xué)多觀察的習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是天生的，古人云：教人未見其趣，畢不樂學(xué)也。意思就是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從心里熱愛學(xué)習(xí)。越學(xué)越有味，樂在其中。

一、如何有效地學(xué)習(xí)高中地理

（一）精心設(shè)計(jì)作業(yè)模式，注重能力的培養(yǎng)

“地理”是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，從城市人口，到山川湖泊平原盆地等等問題，它還包括了天文學(xué)、地理學(xué)、自然學(xué)、地理經(jīng)濟(jì)學(xué)。因此人們經(jīng)常用“上知天文下知地理”來形容一個(gè)人的學(xué)識(shí)淵博。可想而知學(xué)習(xí)地理的實(shí)用性和有效性。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)地理不僅可以提高自己的成績(jī)，還可以在生活中起到至關(guān)重要的作用。作為教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生減少對(duì)書本固化知識(shí)的被動(dòng)接受，增加學(xué)生之間開放性自由的討論。讓學(xué)生擁有開放的可以獨(dú)立思考的空間，提升自己的專業(yè)技能，如此更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。作業(yè)也是課堂教學(xué)的延伸，通過有目的性的、針對(duì)性的作業(yè)，可以使學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)地理的學(xué)習(xí)技巧，鞏固已經(jīng)所學(xué)過的知識(shí)。以此來形成學(xué)生學(xué)習(xí)地理的技能和技巧。因此筆者認(rèn)為應(yīng)該去除掉以往重復(fù)繁瑣的作業(yè)布置模式，將其重心放在課外實(shí)踐中，以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為主旨，對(duì)作業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重新設(shè)置，這樣才是提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的有效途徑。我們都知道傳統(tǒng)的作業(yè)都是書面形式，有封閉單一的題海戰(zhàn)術(shù)，也有機(jī)械抄寫拘泥于課本的重復(fù)性復(fù)習(xí)。但是這樣的作業(yè)對(duì)于學(xué)生來說，僅僅只是為了完成作業(yè)而完成作業(yè)，并不會(huì)認(rèn)真體會(huì)學(xué)習(xí)其中的知識(shí)，往往只會(huì)適得其反。因此筆者認(rèn)為應(yīng)該改變這種傳統(tǒng)的作業(yè)形式，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，從而讓他們喜歡上并能認(rèn)真地完成教師布置的地理作業(yè)。

（二）倡導(dǎo)綜合評(píng)價(jià)，變被動(dòng)為主動(dòng)

作業(yè)是教師和學(xué)生之間的一個(gè)紐帶，在教師批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行一些合適有效的評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生在看到教師對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行一系列評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生心里也就產(chǎn)生了一種被人賞識(shí)的喜悅，認(rèn)為得到了老師的肯定。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生后階段的學(xué)習(xí)也具有重要的指導(dǎo)意義，教師應(yīng)該在時(shí)間的允許下對(duì)學(xué)生的作業(yè)有很多細(xì)節(jié)上的修改和評(píng)價(jià)。以此讓學(xué)生強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的正確認(rèn)識(shí)，澄清模糊的概念，真正地提高學(xué)生課下的學(xué)習(xí)效率。而一位真正優(yōu)秀的教師每天應(yīng)該琢磨的是如何提升自己的自身素養(yǎng)和專業(yè)水平，并且時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理，引導(dǎo)學(xué)生往正確的道路走，找對(duì)正確的學(xué)習(xí)方法，還要在日常生活中適當(dāng)?shù)卦儐柶鋵W(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

（一）課堂減少空洞的說教，增加更直觀的演示

地理這門學(xué)科本身是繁瑣的，課堂上也容易讓學(xué)生感到無味而且疲倦。所以要學(xué)好地理不僅僅應(yīng)該掌握課堂內(nèi)對(duì)書本知識(shí)的解讀，并且完成教師課下布置的相關(guān)作業(yè)，還應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)生活中的地理，思考自己身邊所出現(xiàn)的、蘊(yùn)含的地理現(xiàn)象。而且應(yīng)該走進(jìn)大自然接觸不同的人或者事物以及各種不同的地理景觀，以拓寬自己的視野，激發(fā)學(xué)生本身的想象力和創(chuàng)造力。這樣才能有效地探究學(xué)習(xí)地理的真諦。所以教師也應(yīng)該在課堂上減少對(duì)書本上空洞的說教，增加學(xué)生視野上更直觀的展示，營(yíng)造良好的課堂氛圍。只有學(xué)生自己親身參與，通過觀察和實(shí)踐去了解地理，才可以讓學(xué)生更深刻地感悟地理學(xué)科中的興趣所在。

（二）將學(xué)科聯(lián)系到生活中，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用

學(xué)習(xí)地理也是滿足生活的需要。在日常教學(xué)中，遇到過有些學(xué)生特別喜歡地理，但是地理成績(jī)卻總是不夠理想，覺得自己特別差勁，為什么別人就能學(xué)好，自己卻連題都看不懂。因此筆者認(rèn)為教師在教學(xué)生地理的時(shí)候有以下重要幾點(diǎn)：

第一就是要將地理學(xué)科聯(lián)系到日常生活中，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。充分發(fā)揮這門學(xué)科的趣味性。學(xué)生應(yīng)該對(duì)地圖特別熟悉，這是最重要的，將地圖貼到生活中經(jīng)常能看得到的地方，沒事的時(shí)候看一下，增加記憶。教師也應(yīng)該在日常課堂中，創(chuàng)設(shè)各種地理情境，以此增加學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生讓地理與生活聯(lián)系起來，更能促進(jìn)學(xué)生地理技能的提高。

結(jié)束語(yǔ)：高中地理的學(xué)習(xí)在學(xué)生的高中學(xué)習(xí)生涯中是至關(guān)重要的，它不僅僅是一門學(xué)科，它更能讓我們充分地了解這個(gè)世界，從出生到現(xiàn)在，地理就一直滲透在我們的生活中，它同樣伴隨著我們的成長(zhǎng)。東升西落的太陽(yáng)、陰晴圓缺的月亮等等，都可以讓我們領(lǐng)略到地理的神奇性。所以教師應(yīng)該積極地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生喜歡上這門學(xué)科，領(lǐng)略到這門學(xué)科真正的趣味性。

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（吉林省延邊第二中學(xué)）