周麗華

一、創(chuàng)意班級活動

班級活動是一個班級全體成員參加的集體教育活動。班級活動包括班級教學(xué)活動、思想品德教育活動、課余活動、勞動活動等。而創(chuàng)意的班級活動是班主任在設(shè)計(jì)班級活動時，打破常規(guī)，引入學(xué)生喜歡的形式，從而達(dá)到教育的效果。

二、創(chuàng)意班級活動設(shè)計(jì)原則

（一）教育性原則

組織班級活動不僅僅是為了活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更重要的是要達(dá)到教育的目的，通過活動促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。創(chuàng)意的班級活動更應(yīng)該是發(fā)揮教育的綜合功能，既能滿足學(xué)生的成長需要，也能讓活動成為學(xué)生的人生歷練，從而促進(jìn)學(xué)生幸福成長。

（二）主題性原則

主題性是指班主任在設(shè)計(jì)班級活動時，應(yīng)該是有一定的主題，而不是簡單的拼湊。在設(shè)計(jì)活動時，班主任要將活動進(jìn)行有機(jī)的組合，形成系列化。班主任在設(shè)計(jì)活動主題時，要注意以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好等設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動。

（三）可操性原則

班主任在設(shè)計(jì)活動時，要設(shè)計(jì)可操性較強(qiáng)的活動。在策劃時做充分的準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)活動會發(fā)生的問題，并想好解決問題的措施。此外，還需要從“小、實(shí)”這兩方面思考。班主任的工作繁多，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也重，在開展班級活動時，適合設(shè)計(jì)一些小活動來培養(yǎng)能力，從而達(dá)到教育的效果。

三、創(chuàng)意班級活動的開展，讓班級成為學(xué)生幸福的樂園

（一）經(jīng)營好傳統(tǒng)節(jié)日，讓傳統(tǒng)文化富有詩意

結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，創(chuàng)建濃厚的節(jié)日文化氛圍，讓詩意飄蕩在班級的每一個角落。例如，開展傳統(tǒng)食物制作活動，讓學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日。現(xiàn)在大部分傳統(tǒng)節(jié)日的食物都是買回來的，親手做的非常少。為了讓學(xué)生更多地了解傳統(tǒng)節(jié)日，班主任可以挖掘每個節(jié)日蘊(yùn)含的中華傳統(tǒng)美德的教育資源，通過實(shí)踐活動對學(xué)生進(jìn)行美德教育，讓學(xué)生更好地了解中華民族的民俗風(fēng)情和傳統(tǒng)美德。班主任可以舉辦“制作傳統(tǒng)食物大比拼活動”。如，端午節(jié)的時候，組織學(xué)生與家長一起包粽子，讓青綠的粽葉包裹濃濃的真情，追憶久已沉淀的情愫;中秋節(jié)的時候，舉辦“濃濃中秋情， 快樂做月餅活動”，邀請幾個家長志愿者到班上幫忙，每個小組配一個家長志愿者，講解做月餅的步驟，然后學(xué)生跟著家長志愿者一起做，學(xué)生看著自己的“杰作”，都驚訝自己的能力;還有“巧手包湯圓，喜迎元宵節(jié)”等充滿詩意的活動，把創(chuàng)意融入傳統(tǒng)節(jié)日中，潛移默化地感受中華民族的精神。

借助富有特色的傳統(tǒng)文化節(jié)日，將立德樹人的理念落實(shí)到學(xué)生喜聞樂見的活動中，達(dá)到知行合一的效果。

（二）策劃獨(dú)有的活動，給學(xué)生一個別樣的童年

1.難忘的帳篷節(jié)。為了讓學(xué)生親近大自然、體驗(yàn)大自然生活，鍛煉學(xué)生獨(dú)立自理能力，培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作、相互協(xié)作的能力，增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力，同時以“帳篷節(jié)”為橋梁作用，更好促進(jìn)家校共育。筆者班連續(xù)兩年的秋季都舉辦了一場別開生面的帳篷節(jié)。本次活動由三個環(huán)節(jié)組成：第一個環(huán)節(jié)是“班級大食會”;第二個環(huán)節(jié)是“集體玩游戲”;第三個環(huán)節(jié)是“帳篷之夜”。開營結(jié)束后，學(xué)生先與美食來個約會。瞧，班級里如過年般熱鬧，學(xué)生們品嘗著自己精心烹飪的美食，欣賞著每個小組準(zhǔn)備的表演，演唱著美妙動聽的音樂。學(xué)生們跳呀，笑呀，每個人臉上都洋溢著歡樂的笑容。游戲活動后，“帳篷之夜”正式拉開序幕。學(xué)生們開始在帳篷之間穿梭，相互串門。帳篷里熱鬧非凡，有的學(xué)生在聊天，有的學(xué)生在玩游戲，還有的學(xué)生在進(jìn)行睡前閱讀......晚上九點(diǎn)半，熄燈睡覺，各個帳篷逐漸安靜下來，學(xué)生們紛紛進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。操場上那一個個帳篷就如一個個學(xué)生徜徉在美麗的校園里。月光灑滿操場的每一個角落，溫情暖進(jìn)每一個人的心田。

2.手牽手，送愛心活動。筆者班的學(xué)生與連州市星子鎮(zhèn)清江小學(xué)的學(xué)生、河源市的東升小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了手牽手，送愛心活動。我們先在學(xué)校動員學(xué)生把自己看過的課外書、不用的學(xué)習(xí)用品捐贈出來，然后組織班干部把這些捐贈物品分類整理好。在家長志愿者的幫助下，我們與學(xué)生一起把學(xué)生們滿滿的愛送給當(dāng)?shù)氐牧羰貎和８幸馑嫉氖?，學(xué)生與當(dāng)?shù)氐牧羰貎和黄甬嫯?、一起做手工，一起表演。雖然只是短暫的兩天，但是學(xué)生的所見所聞所悟都是永記心田的。就如一個學(xué)生回來說：“我們實(shí)在太幸福了，能和爸爸媽媽天天在一起。而他們一年才和爸爸媽媽見兩次面。”也有的學(xué)生說：“我想每年跟他們見一次面，把我最愛的書送給他們，讓他們和我一起享受閱讀的快樂。”除此之外，前兩年的春節(jié)，筆者班的學(xué)生都會參加番禺義工聯(lián)舉辦的新春義賣活動。這個活動十分鍛煉人，學(xué)生要面對陌生人把手上的義賣品銷售出去，沒有膽量，沒有口才是不行的。一開始的時候，學(xué)生是很膽小的，走了一圈都不敢跟路人搭上話，這時班主任可不能急，而是可以自己先去打個樣，慢慢地鼓勵學(xué)生，學(xué)生從一開始的生澀到后來的熟練交談，真的是一種蛻變。

3.親子春游，詩意采風(fēng)。春，春暖花開，春意盎然，大自然美如畫。這一段時間，在家委們的組織下，以小組的自由拼團(tuán)形式開展“種子旅行”主題活動，讓學(xué)生帶著一顆希望的種子去旅行，在旅行過程中親近大自然，尋找種子旅行的方式，學(xué)習(xí)種植的技能，親身種植一棵小植物，帶著自己種的小植物回家養(yǎng)殖，并觀察和記錄它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這樣的活動可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和記錄習(xí)慣，還可以增進(jìn)親子感情，可以讓同伴關(guān)系更親密，讓班級更團(tuán)結(jié)。

4.小小廚神我來當(dāng)。談到“吃”，每個學(xué)生都會手舞足蹈。只開大食會嗎？當(dāng)然是NO！為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)，班級每到長假時候就舉行“小小廚神”活動，讓學(xué)生掌握基本的技能，學(xué)會生活。談及做菜，很多學(xué)生都說簡單得很，真的是這樣嗎？有一個女生跟筆者說，她陪著媽媽去市場買菜時，市場地上濕漉漉，空氣中夾著多種味道，真的不想再走進(jìn)去;切菜時，學(xué)生也是狀況百出，班上的小煜切辣椒時，覺得眼睛有點(diǎn)癢，就下意識地用手去摸眼睛，導(dǎo)致眼睛不舒服;做菜時，有一個學(xué)生完全沒有做菜經(jīng)驗(yàn)，在鍋里倒了油濺出火花，嚇得大哭。這就是生活，沒有親身體驗(yàn)，學(xué)生是不能感受到勞動的價值。但是我們在組織這些活動時，一定要把注意事項(xiàng)細(xì)化，讓家長做指導(dǎo)，做好安全的保障。

5.我的生日會。給學(xué)生一個特別的生日會，蛋糕、歌聲、分享，一群學(xué)生圍繞著一個學(xué)生，那個場面是多么有愛啊。

6.創(chuàng)意新年紅包。寒假回來的時候，很多教師都會給學(xué)生分紅包，筆者也不例外。不過筆者的紅包裝的是滿滿的驚喜，有的是免作業(yè)券，有的是免批評一次，有的是給教師提一個建議……學(xué)生拿到這個特別的紅包很是興奮。

班級活動對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。一個優(yōu)秀的班主任，在組織活動時，想點(diǎn)創(chuàng)意，善用自己的擅長煥發(fā)學(xué)生更多的熱情和活力，給學(xué)生一個幸福的童年。