胡春華 溫鐵雄

教育是一種藝術(shù)，需“和學(xué)、和立”，和而不同。合作學(xué)習(xí)，合作探究，取長補(bǔ)短，合作進(jìn)取，稱之為和學(xué);尊己重人，達(dá)己達(dá)人，保護(hù)好自己又尊重他人選擇個(gè)性生存方式的自由和權(quán)利，稱之為和立。和學(xué)和立的精神是和合教育的特色之一。

廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)聯(lián)合小學(xué)（以下簡稱“聯(lián)合小學(xué)”）堅(jiān)持和合教育，秉承“尚合致和，共融共生”的辦學(xué)理念，以打造“多元共融，和諧共生”的和合學(xué)園為辦學(xué)目標(biāo)，彰顯和合教育特色。

質(zhì)量潤心，推行和而不同、和諧發(fā)展的“和合教育”

聯(lián)合小學(xué)位于花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)聯(lián)合村新聯(lián)路，創(chuàng)辦于1950年創(chuàng)辦，曾名福利小學(xué)。1965年，獅嶺公社將福利片區(qū)各生產(chǎn)隊(duì)與其他生產(chǎn)隊(duì)合并，稱為聯(lián)合大隊(duì)，福利小學(xué)更名為聯(lián)合小學(xué)。這是一所文化底蘊(yùn)深厚的學(xué)校，它堅(jiān)持以德育人，全面實(shí)施素質(zhì)教育，先后被評(píng)為“廣東省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”“廣東省綠色學(xué)?！薄皬V州市中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)?！薄盎ǘ紖^(qū)德育示范學(xué)?！薄盎ǘ紖^(qū)班級(jí)文化建設(shè)示范學(xué)校”。結(jié)合歷史與現(xiàn)狀，學(xué)校將“和合教育”作為鍛造學(xué)校文化的靈魂，以培養(yǎng)內(nèi)外兼修、合作共贏的“和合學(xué)子”為目標(biāo)。

1.和合教育是適性教育。學(xué)校踐行適合學(xué)生個(gè)性與發(fā)展天性的教育，遵循學(xué)生的身心特點(diǎn)，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，通過教育教學(xué)過程的整體優(yōu)化，啟迪學(xué)生靈性，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。

2.和合教育是創(chuàng)造教育。陶行知認(rèn)為，創(chuàng)造教育是要“采取啟發(fā)的、自動(dòng)的、手腦并用的、教學(xué)做合一的”方法，以生活為內(nèi)容，創(chuàng)造的教育非但要教，并且要學(xué)要做，做的最高境界就是創(chuàng)造。學(xué)校堅(jiān)持創(chuàng)造教育，鼓勵(lì)師生直指生命、面向未來、教學(xué)合一。

3.和合教育是和諧教育。學(xué)校推行以學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成為主旨，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目標(biāo)的和諧教育?！叭姘l(fā)展”“和諧發(fā)展”與“個(gè)性發(fā)展”相互滲透，目的是培養(yǎng)有個(gè)性的公民。

以愛潤心，創(chuàng)建和愛潤心、立德樹人的育人品牌

在“和合教育”的體系下，學(xué)校以生為本，打造了“和愛潤心，立德樹人”的德育品牌，著力構(gòu)建方向正確、內(nèi)容完整、學(xué)段銜接、載體豐富、常態(tài)開展的德育工作體系，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、合作共贏的“和合學(xué)子”。

第一，以愛潤心，以德導(dǎo)行。孔子講仁愛，墨子講兼愛，老子講常善，佛教講慈悲，基督教講博愛，愛是人類的共識(shí)，教育更是愛的事業(yè)。學(xué)生的良好品德素養(yǎng)包括知、情、意、行四方面，在學(xué)生由知到行的內(nèi)在轉(zhuǎn)化過程中，學(xué)校通過創(chuàng)設(shè)主題式、體驗(yàn)式的德育活動(dòng)，促成學(xué)生氣質(zhì)的升華。

第二，植根培源，樹木樹人。立德樹人是和合德育的核心，教育之本在于立德樹人。育人之本，德育為先。小學(xué)時(shí)期的德育、少年時(shí)代良好道德觀念的樹立，正是為中、大學(xué)時(shí)期的德育，為青年的科學(xué)世界觀的形成打下基礎(chǔ)。學(xué)校以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成作為重點(diǎn)任務(wù)，從小處著手，由教師主導(dǎo)、學(xué)生踐行，及時(shí)強(qiáng)化、持之以恒。

“和愛潤心，立德樹人”是學(xué)校德育的個(gè)性化表述和校本化實(shí)踐，是“尚合致和”在德育上的體現(xiàn)，有利于學(xué)生品格提升與發(fā)展。

課程潤心，實(shí)施尚合致和、共融共生的育人課程

學(xué)校充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，牢牢把握課堂這個(gè)德育主陣地，開足班會(huì)課、道德與法治課、心理健康教育課，同時(shí)注重各學(xué)科德育的滲透，將中小學(xué)德育內(nèi)容滲透到教育教學(xué)全過程。

1.嚴(yán)格落實(shí)德育課程。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，也是培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀、家國情懷、理想信念的主陣地。學(xué)校拓展思政課，如國旗下的課程，采用“高校長講故事”的形式，以小見大，力求將每一個(gè)簡單而寓意深刻的故事生動(dòng)展現(xiàn)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)故事中的精髓。結(jié)合建黨100周年開展“童心向黨”系列活動(dòng)之“黨史每周講”活動(dòng)。重視上好主題班會(huì)課，統(tǒng)籌安排好安全、法治、反邪教、文明禮儀、心理健康、勞動(dòng)、毒品預(yù)防等專題教育課。

2.努力開發(fā)校本課程和“430”課程。學(xué)校組織教師自主開發(fā)校本課程，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和師資優(yōu)勢(shì)，開設(shè)了合唱、舞蹈、國畫、豎笛、手工、繩結(jié)等課程，利用政府推動(dòng)“430”素質(zhì)訓(xùn)練營的時(shí)機(jī)，開設(shè)了籃球、足球、舞蹈、編程、快速記憶、書法等課程，豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)展素質(zhì)教育。

文化潤心，構(gòu)建多元共融、和諧共生的育人文化

依據(jù)辦學(xué)理念，學(xué)校結(jié)合校園文明創(chuàng)建活動(dòng)，以“微笑、干凈、有序”等“行”為切入點(diǎn)，開展校園文化建設(shè)，讓校園處處成為育人場(chǎng)所。

1.優(yōu)化校園文化。學(xué)校的每一個(gè)建筑、設(shè)施都力求能發(fā)揮德育功能。充分利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁等進(jìn)行文化建設(shè)，盡可能利用空間進(jìn)行師生作品的展示，讓校園有溫度有氣息。

2.優(yōu)化班級(jí)文化。學(xué)校教育功能的發(fā)揮主要是在班級(jí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。每個(gè)專用場(chǎng)室和教室都懸掛國旗，張貼24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。教室內(nèi)部倡議“捐綠護(hù)綠”活動(dòng)，營造和諧的氛圍。完善班訓(xùn)、班歌、口號(hào)等文化理念，增強(qiáng)凝聚力。

活動(dòng)潤心，創(chuàng)新和樂共進(jìn)、學(xué)而不厭的育人活動(dòng)

活動(dòng)是德育的載體。學(xué)校開展多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，以鮮明正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1.過好“三類節(jié)”

第一，傳統(tǒng)節(jié)日。習(xí)近平總書記指出：“我們要以更大的力度、更實(shí)的措施加快建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓中華文明的影響力、凝聚力、感召力更加充分地展示出來?！睘閭鞒兄腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校在傳統(tǒng)節(jié)日開展了一系列有意義的活動(dòng)，如，春節(jié)以“一起感受春聯(lián)之美”為主題，開展貼春聯(lián)賞春聯(lián)的活動(dòng)，通過收集春聯(lián)感受對(duì)祖國富強(qiáng)、社會(huì)和諧、家庭美好的向往與追求;清明節(jié)以“緬懷先烈，繼承傳統(tǒng)”為主題，組織學(xué)生到學(xué)校附近的陳海濱烈士墓進(jìn)行緬懷活動(dòng);中秋節(jié)開展創(chuàng)意燈籠的評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生在制作過程中體驗(yàn)中秋團(tuán)圓之樂。