黃攀

目前，一些職業(yè)學(xué)校學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成意識薄弱，個別學(xué)生家庭背景較為復(fù)雜，因此，中職學(xué)校的德育工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)。為適應(yīng)新時代學(xué)生的需求，學(xué)校在原有德育體系的基礎(chǔ)上，從理念到方法、措施等層面均進(jìn)行了升級。學(xué)校秉承“把需要工作的人培養(yǎng)成工作需要的人”的辦學(xué)使命，結(jié)合中職學(xué)生的心理特點，按照中職學(xué)校的德育目標(biāo)，把學(xué)生在校的三年生活劃分成三個階段：一年級“有模有樣”，二年級“有思有則”，三年級“有勇有志”，即“三路”。從愛國信仰、自我發(fā)展等6個維度形成了18項核心教育內(nèi)容，建立了“三路十八灣”德育體系。

為了讓“三路十八灣”德育體系更好地落地、落實，我們拓展形成6大實施途徑：從校內(nèi)的創(chuàng)新課堂、校園活動到家校共育、社會實踐等，形成了愛國愛黨、修德修身、鑄魂鑄匠三大系列特色教育活動。開展貫穿“生命、生活、生存”的“三生”教育，為學(xué)生構(gòu)建一個立體化、全方位的浸入式成長環(huán)境。

本著德育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、進(jìn)行動的原則，我們甄選出了一系列的德育關(guān)鍵點，并落實在可以實現(xiàn)的關(guān)鍵行為上，通過校、系、班三級聯(lián)動，鼓勵學(xué)生參加各級各類校園活動，在活動中鍛煉提升自己，在實踐中不斷提升思想境界和文化底蘊(yùn)，成為愛國擁黨、德技雙馨的新時代職業(yè)人。

針對正處于“拔節(jié)孕穗期”的中職學(xué)生，學(xué)校的精心栽培顯得非常重要。謝景輝是學(xué)校汽修專業(yè)的一名學(xué)生，中考失利后，他帶著自卑與迷茫來到了職業(yè)學(xué)校。進(jìn)入學(xué)校后，當(dāng)他聽到師哥勤學(xué)苦練參加全國大賽的事跡，又看到各種“校園吉尼斯”技能爭霸賽，再加上老師對他動手操作能力的鼓勵，他內(nèi)心深處成為“汽車醫(yī)生”的夢想一下子被點燃，這顆火種激勵著他逐漸走上了精于鉆研、苦練技能的工匠之路。高二時，經(jīng)過層層選拔，他順利地晉級到了國賽。備賽期間，他幾乎沒有回過家，一直以“大國工匠精神”激勵自己，始終保持“追求卓越、鍥而不舍”的“昌職”精神。即使練到手上皆是傷口也不說苦，最終，他以穩(wěn)健的技能發(fā)揮和出色的應(yīng)變能力，獲得了全國職業(yè)院校技能大賽“車身修復(fù)賽項冠軍”，也榮獲北京市中小學(xué)生銀帆獎。這個故事，其實也是眾多職校學(xué)生不甘平凡、堅持不懈的縮影，也充分證明著職業(yè)教育同樣可以改變命運、成就精彩人生！

多年來，學(xué)校獲得了全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國中等職業(yè)院校德育工作先進(jìn)集體等多項榮譽(yù)稱號，并培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的畢業(yè)生，2名學(xué)生被評為北京市優(yōu)秀學(xué)生，6名學(xué)生被評為全國最美中職生。學(xué)生們愛生活、守規(guī)矩、善協(xié)作、有擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，讓“昌職”這個名字越來越響亮。

隨著時代的變化，“三路十八灣”德育體系也亟待進(jìn)行升級和改進(jìn)，然而，堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，開展有溫度、生動的德育工作的初心卻從未改變，培養(yǎng)愛國擁黨、德技雙馨的昌職人，我們一直在路上。

欄目編輯 _ 王雪莉? 汪倩