豆海湛

摘 要：當(dāng)前，勞動(dòng)教育已成為新時(shí)代教育的一個(gè)重要組成部分。不僅學(xué)校要高度重視并大力實(shí)施勞動(dòng)教育，而且家庭也要重視勞動(dòng)教育，真正形成家校教育的合力。作為家長(zhǎng)，家務(wù)勞動(dòng)教育是最容易入手的教育，也容易見(jiàn)效。作為學(xué)校教育的補(bǔ)充，家庭教育卻將勞動(dòng)從對(duì)學(xué)生的各種教育內(nèi)容中剝離出去，家庭勞動(dòng)教育處于邊緣化狀態(tài)。新時(shí)代下，教育工作者有必要科學(xué)把握家庭勞動(dòng)教育的內(nèi)涵、意義、現(xiàn)狀及對(duì)策，引導(dǎo)家長(zhǎng)們重視并有效實(shí)施家庭勞動(dòng)教育。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;家校教育;家庭勞動(dòng)教育

一、新時(shí)代家庭勞動(dòng)教育的內(nèi)涵

勞動(dòng)是人的本質(zhì)屬性，具有樹(shù)德、強(qiáng)體、增智、育美的綜合育人價(jià)值。中華民族是熱愛(ài)勞動(dòng)的民族，正是勞動(dòng)創(chuàng)造了中華民族的傳統(tǒng)美德，創(chuàng)造了我們現(xiàn)在美好的生活。勞動(dòng)教育是基于人、培養(yǎng)人、發(fā)展人的教育，是體現(xiàn)社會(huì)主義性質(zhì)和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的教育。新時(shí)代的勞動(dòng)教育所指向的勞動(dòng)，是從一定的目的出發(fā)，運(yùn)用體力、智力、知識(shí)和工具等進(jìn)行的服務(wù)與創(chuàng)造的對(duì)象性實(shí)踐活動(dòng)。勞動(dòng)教育體現(xiàn)了教育與勞動(dòng)相結(jié)合的基本思想，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。家庭勞動(dòng)教育是指家長(zhǎng)通過(guò)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)幫助學(xué)生樹(shù)立積極正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，使學(xué)生成為具有獨(dú)立生存能力的、有責(zé)任感的社會(huì)人的教育活動(dòng)。

二、新時(shí)代家庭勞動(dòng)教育的意義

家庭勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生的整個(gè)人生起到極其重要的作用，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其重要意義主要有以下四個(gè)方面。

（一）家庭勞動(dòng)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

家庭勞動(dòng)教育是讓學(xué)生在親歷實(shí)踐中增長(zhǎng)本領(lǐng)的教育活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手勞動(dòng)，做力所能及的家務(wù)活，就真切地體驗(yàn)了生活。這不僅幫助父母分擔(dān)了家務(wù)勞動(dòng)的壓力，更重要的是培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力、自理能力。

（二）家庭勞動(dòng)教育有利于學(xué)生形成健康的人格

學(xué)生的健康人格，在于家長(zhǎng)的言傳身教，而家庭勞動(dòng)教育則是最好的載體。家庭勞動(dòng)教育，應(yīng)從娃娃抓起。通過(guò)家庭勞動(dòng)教育，學(xué)生從小樹(shù)立勞動(dòng)觀念，熱愛(ài)勞動(dòng)，經(jīng)常參與勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。這樣，學(xué)生就能吃苦耐勞，心智變得越來(lái)越成熟，內(nèi)心陽(yáng)光自信、積極進(jìn)取、與人為善，形成健康的人格。

（三）家庭勞動(dòng)教育有利于鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)

勞動(dòng)的果實(shí)是甘甜的，是勞動(dòng)者智慧與汗水的結(jié)晶。勞動(dòng)需要辛勤的付出，才有可喜的收獲。勞動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的滋味，獲得愉快感和成就感。在做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，學(xué)生難免會(huì)遇到不少困難和挫折。面對(duì)每一次的困難和挫折，學(xué)生勇敢地面對(duì)、努力地克服，其意志品質(zhì)和勞動(dòng)能力就能得到很好的磨煉。在一次次做家務(wù)勞動(dòng)中不斷體驗(yàn)到成就感，學(xué)生就會(huì)形成獨(dú)立自主、自信堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。

（四）家庭勞動(dòng)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

在學(xué)生的成長(zhǎng)中，家務(wù)勞動(dòng)有著不可替代的重要作用，家務(wù)勞動(dòng)能讓學(xué)生感受到責(zé)任擔(dān)當(dāng)，懂得關(guān)心他人，增強(qiáng)與家庭成員之間的感情。學(xué)生會(huì)聽(tīng)從父母的教誨，積極參與家務(wù)勞動(dòng)，就能認(rèn)識(shí)到自己在家庭中的角色與地位，理解父母工作的不易，感受生活的艱辛，增強(qiáng)為他人服務(wù)的意識(shí)，樹(shù)立家庭責(zé)任感。

三、新時(shí)代家庭勞動(dòng)教育的困惑

由于諸多家長(zhǎng)在家庭勞動(dòng)教育觀念、認(rèn)知、方法等方面仍然未能有效轉(zhuǎn)變，因而家庭勞動(dòng)教育存在著一些現(xiàn)實(shí)困惑，嚴(yán)重影響著新時(shí)代家庭勞動(dòng)教育的實(shí)施。

（一）重智輕勞，扭曲勞動(dòng)觀念

當(dāng)今時(shí)代，家長(zhǎng)都希望子女獲得高學(xué)歷，從事理想職業(yè)，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好就行了，不需要參加家務(wù)勞動(dòng)，以免耽誤學(xué)業(yè)。家務(wù)活由家長(zhǎng)一手包辦。家長(zhǎng)對(duì)家庭勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解缺乏正確的定位，家庭教育中出現(xiàn)重智輕勞的現(xiàn)象，進(jìn)而使得學(xué)生只關(guān)注分?jǐn)?shù)，養(yǎng)成了不參加勞動(dòng)的惰性，對(duì)勞動(dòng)持消極抵觸態(tài)度，最終導(dǎo)致勞動(dòng)技能缺乏，自理能力差。

（二）消極對(duì)待，挫傷學(xué)生興趣

很多家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)生進(jìn)行家庭勞動(dòng)行為是消極的，有時(shí)嫌棄學(xué)生做家務(wù)不利索、勞動(dòng)技能不嫻熟，認(rèn)為是在“幫倒忙”;有時(shí)學(xué)生完成了一項(xiàng)家庭勞動(dòng)任務(wù)，卻忽視了學(xué)生的勞動(dòng)成果，沒(méi)有給予表?yè)P(yáng);有時(shí)把“勞動(dòng)”當(dāng)作反而教材。家長(zhǎng)這些消極行為，容易挫傷學(xué)生從事家庭勞動(dòng)的興趣。

（三）剝奪權(quán)利，忽視能力培養(yǎng)

如今父母?jìng)兌枷胫o學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的生活環(huán)境和良好的物質(zhì)條件，不希望學(xué)生受苦受累，爺爺奶奶更是隔代親效應(yīng)持續(xù)發(fā)酵。父母家人以“愛(ài)”之名，剝奪了學(xué)生勞動(dòng)的權(quán)利，勞動(dòng)教育無(wú)從談起。這樣就忽視了對(duì)學(xué)生獨(dú)立生活能力和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生未掌握一定的勞動(dòng)技能，生活處理和實(shí)踐操作能力缺乏。

（四）缺乏方法，盲目教育指導(dǎo)

家長(zhǎng)在進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)缺乏正確的教育方法，沒(méi)有掌握教育的方法和技巧。勞動(dòng)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)技能，需要家長(zhǎng)在勞動(dòng)過(guò)程中給予耐心指導(dǎo)。但是，不少家長(zhǎng)卻缺少耐心，當(dāng)學(xué)生做得不好時(shí)，就不讓學(xué)生繼續(xù)做，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)指責(zé);從而導(dǎo)致學(xué)生參與勞動(dòng)的積極性受挫，逐漸不愛(ài)勞動(dòng)。

四、新時(shí)代家庭勞動(dòng)教育的對(duì)策

針對(duì)新時(shí)代家庭勞動(dòng)教育中出現(xiàn)的困惑，筆者進(jìn)行了深入的探索，提出以下五點(diǎn)應(yīng)對(duì)的策略。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，走出誤區(qū)

我國(guó)著名教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“家庭教育，對(duì)父母來(lái)說(shuō)首先是自我教育。”家長(zhǎng)是家庭教育的施教者，家長(zhǎng)的教育觀念對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到重要作用。開(kāi)展勞動(dòng)教育關(guān)鍵是家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，走出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育主要存在“三怕”的思想誤區(qū)：一怕家務(wù)勞動(dòng)會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí);二怕學(xué)生吃苦受累;三怕學(xué)生不會(huì)做家務(wù)，反倒添亂。解決家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，首先，要打破以“分?jǐn)?shù)論英雄”的教育觀，不要把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生唯一的標(biāo)準(zhǔn);再次，要樹(shù)立以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育觀，重視家庭勞動(dòng)教育，把學(xué)生培養(yǎng)成有知識(shí)、有道德、有責(zé)任感、有勞動(dòng)觀念的公民。

（二）重視實(shí)踐，創(chuàng)造機(jī)會(huì)

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)與環(huán)境是相當(dāng)重要的，讓學(xué)生從小體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)和勞動(dòng)的意義，在艱苦的勞動(dòng)中磨煉意志品質(zhì)和吃苦精神，將使他們終身受用。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生身體力行，創(chuàng)造機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)學(xué)生參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，跟進(jìn)檢查與評(píng)價(jià)，在學(xué)生做得好的地方及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這樣，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)日常家務(wù)勞動(dòng)，能夠感同身受，從體會(huì)到家長(zhǎng)勞動(dòng)的艱辛以及勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，樹(shù)立起熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果、勞動(dòng)最光榮等正確勞動(dòng)價(jià)值觀。

（三）共同勞動(dòng)，承擔(dān)責(zé)任

家庭是每個(gè)家庭成員共同構(gòu)成的，每人都有責(zé)任把家庭建設(shè)得更加美好，家長(zhǎng)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭中的每個(gè)人都有自己的義務(wù)和責(zé)任，要對(duì)家庭盡自己的義務(wù)和責(zé)任，樹(shù)立家庭責(zé)任意識(shí)。在家務(wù)勞動(dòng)中，每個(gè)人都要積極參與，完成自己的任務(wù)。家長(zhǎng)可以與學(xué)生共同參與家務(wù)勞動(dòng)，分享勞動(dòng)的快樂(lè)，也體會(huì)克服困難的過(guò)程，這會(huì)促進(jìn)家庭成員之間加強(qiáng)聯(lián)系，使親子關(guān)系更加親密，最終學(xué)生也會(huì)更愿意投入勞動(dòng)中，承擔(dān)自己的責(zé)任。

（四）合理分工，分擔(dān)任務(wù)

家庭勞動(dòng)教育要通過(guò)合理分工，培養(yǎng)學(xué)生分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的能力和責(zé)任感。家務(wù)勞動(dòng)是家庭成員共同生活派生出來(lái)的家庭事務(wù)，需要每一個(gè)有勞動(dòng)能力的家庭成員合理分擔(dān)。根據(jù)學(xué)生能力的發(fā)展，分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)可以從洗碗掃地、鋪床疊被、整理圖書(shū)玩具、家庭垃圾分類(lèi)等最簡(jiǎn)單的事情入手，逐步過(guò)渡到包含生活必需品采購(gòu)、家庭衛(wèi)生掃除、家政事務(wù)管理、節(jié)假日活動(dòng)策劃等全部事項(xiàng)的責(zé)任明確的家務(wù)勞動(dòng)分工，讓學(xué)生在分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程中，掌握家庭日常管理的基本常識(shí)，為未來(lái)屬于自己的家庭生活打下基礎(chǔ)。

（五）科學(xué)對(duì)待，積極引導(dǎo)

在勞動(dòng)家庭教育中，家長(zhǎng)要采用科學(xué)方法并積極引導(dǎo)學(xué)生。首先是要引導(dǎo)學(xué)生自我管理。日常的勞動(dòng)教育中，家長(zhǎng)要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，自己的事情自己解決，不依賴他人。賦予學(xué)生自我管理的權(quán)利，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)腦筋想對(duì)策。其次是采用賞識(shí)教育方法。家庭勞動(dòng)教育中采用賞識(shí)法，適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生能夠戰(zhàn)勝困難，樹(shù)立自信心，獲得成就感。

總之，家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是學(xué)生的第一任老師，家庭教育是最好的教育載體。家長(zhǎng)要給學(xué)生講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一?？圩?。家庭勞動(dòng)教育與學(xué)生的勞動(dòng)能力和未來(lái)發(fā)展息息相關(guān)。家長(zhǎng)要切實(shí)重視家庭勞動(dòng)教育，跟學(xué)校老師一起形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

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（廣東省湛江市第二十九小學(xué)，湛江524000）