金潔

摘要：我國的學(xué)前教育主要針對(duì)年齡在3～5周歲的學(xué)齡前兒童。這些兒童的身體和心理發(fā)展都處于快速成長的關(guān)鍵時(shí)期，而戶外體育活動(dòng)對(duì)這一年齡段的兒童來說有著重要的作用和意義。本本從戶外體育游戲?qū)W(xué)前幼兒健康發(fā)展的價(jià)值入手，得出戶外體育游戲?qū)嵺`的意義。之后進(jìn)一步探究幼兒戶外體育游戲模式的設(shè)想，從運(yùn)用各色教具、融合各類場景、采用混齡教學(xué)、播放趣味音樂等方面討論，試圖對(duì)提高學(xué)前幼兒戶外體育活動(dòng)中的趣味性展開研究。

關(guān)鍵詞：幼兒;戶外體育活動(dòng);趣味性教學(xué)

學(xué)前教育受到千萬家庭的關(guān)注，已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在由國家教委發(fā)布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，也對(duì)此提出了詳細(xì)要求：“幼兒教育要積極開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?！薄巴ㄟ^各種游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)前兒童堅(jiān)強(qiáng)、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)及主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度?！?/p>

但是，在實(shí)際教學(xué)中，幼兒戶外體育活動(dòng)的開展還是受到了一定阻礙。許多幼兒園都會(huì)以每天開展早操的活動(dòng)形式來實(shí)行幼兒體育鍛煉要求。并且，許多幼兒園都會(huì)盡可能選擇室內(nèi)場所作為幼兒體育鍛煉的主要區(qū)域。這一方面是學(xué)校、教師基于安全方面的考慮，另一方面學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺也對(duì)此有所限制。此外，一些家長認(rèn)為孩子在幼兒園的主要任務(wù)是學(xué)知識(shí)，體育鍛煉并無必要。由此可見，全面開展學(xué)前幼兒戶外教育活動(dòng)迫在眉睫，而提高學(xué)前幼兒戶外體育活動(dòng)的趣味性，才能提高學(xué)前幼兒的參與興趣和教師的教學(xué)效率。

一、戶外體育游戲?qū)τ變航】蛋l(fā)展的價(jià)值

（一）戶外體育游戲有助于幼兒增強(qiáng)體質(zhì)

幼兒正處于生長發(fā)育的快速時(shí)期，需要不斷增強(qiáng)體質(zhì)來抵御各類健康風(fēng)險(xiǎn)。而幼兒體育課程是學(xué)前兒童教育系統(tǒng)中的必要部分。而戶外體育活動(dòng)是最簡易、最方便和最有成效的教育形式和增進(jìn)幼兒健康的積極手段。另外，研究表明，從小培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉，從小培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，讓他們?cè)谝院蟮某砷L中都打下扎實(shí)的鍛煉基礎(chǔ)，這一良好習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)觀將使他們受益終身。

（二）戶外體育游戲有助于幼兒心理健康

幼兒的心理健康，一方面同原生家庭的情況相關(guān)，另一方面同學(xué)校教育環(huán)境息息相關(guān)。幼兒在戶外體育游戲中需要與同伴之間加強(qiáng)合作，這樣的活動(dòng)有利于強(qiáng)化幼兒同他人的合作能力和溝通能力。戶外運(yùn)動(dòng)相比室內(nèi)活動(dòng)困難性較大，但面對(duì)更多的挑戰(zhàn)和困難有利于鍛煉幼兒應(yīng)對(duì)挫折的能力。

（三）戶外體育游戲有助于幼兒增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力

幼兒一般生活的環(huán)境比較單一，且多以室內(nèi)為主。面對(duì)不同的環(huán)境，幼兒需要調(diào)整自身原先的狀態(tài)來應(yīng)對(duì)新的環(huán)境。而戶外體育游戲能調(diào)動(dòng)幼兒各方面的能力以適應(yīng)新的環(huán)境，能夠鍛煉幼兒各方面的能力。這對(duì)于幼兒以后面對(duì)新的不同的自然環(huán)境來增強(qiáng)自身的適應(yīng)能力有著十分重要的基礎(chǔ)性意義。

二、幼兒園戶外體育游戲模式的設(shè)想

本研究認(rèn)為可采取以下措施，綜合施策來提高幼兒戶外體育活動(dòng)中的趣味性：

（一）運(yùn)用各色教具，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性

通過巧妙運(yùn)用教學(xué)道具可以不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒對(duì)各種事物都充滿好奇，特別是新奇、第一次看見的東西。而運(yùn)用各色教具可以不斷激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。針對(duì)幼兒的不同特性，激活不同幼兒的活動(dòng)興趣，教師可以用形象的圖案和有趣的元素引導(dǎo)幼兒從而使活動(dòng)更加活靈活現(xiàn)，緩解了幼兒的畏難情緒和厭倦情緒，使其盡快進(jìn)入游戲狀態(tài)中。

（二）融合各類場景，優(yōu)化活動(dòng)的多樣性

一方面，可以在游戲中融入多元素。除了傳統(tǒng)的“狼來了”“木頭人”的游戲，還可根據(jù)幼兒的特性增加一些創(chuàng)新性的活動(dòng)元素或游戲形式。例如，可以利用最近幼兒喜愛、關(guān)注的卡通人物融入新型游戲中，使游戲充滿親切感和興趣性。另一方面，可以在教學(xué)活動(dòng)中，注重引用游戲教學(xué)方式。如，模仿生活用品設(shè)計(jì)游戲設(shè)施，積極營造開放性、和諧的教學(xué)氛圍，讓幼兒在情感體驗(yàn)中獲取生活經(jīng)驗(yàn)等知識(shí)與技能，從而逐步融入集體，提高團(tuán)結(jié)意識(shí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）采用混齡教學(xué)，加強(qiáng)幼兒的自育性

將全園各年級(jí)的室外活動(dòng)時(shí)間統(tǒng)籌調(diào)配，將不同年級(jí)的班級(jí)混編在一起，使不同年齡段，不同年級(jí)的幼兒能共同參與到學(xué)前幼兒戶外體育活動(dòng)中。通過“以大帶小”“以強(qiáng)帶弱”的活動(dòng)方式，促進(jìn)幼兒間的自行磨合，自我促進(jìn)。再輔之幼兒教師的指導(dǎo)和幫助，可以更好地促進(jìn)幼兒快速掌握活動(dòng)的規(guī)則和提高活動(dòng)的能力，不斷提高適應(yīng)能力。

（四）播放趣味音樂，提高活動(dòng)的秩序性

在幼兒戶外活動(dòng)期間，配合相協(xié)調(diào)的音樂，用音樂來提升活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒情緒，并在教師的帶領(lǐng)下開展活動(dòng)。音樂的使用可以由活潑向舒緩慢慢漸變，在活動(dòng)中激發(fā)幼兒活動(dòng)達(dá)到高潮，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)引導(dǎo)幼兒慢慢恢復(fù)平靜和放松以完成下階段的活動(dòng)。

三、戶外體育運(yùn)動(dòng)趣味性的體現(xiàn)

案例：舉辦一場趣味足球賽。在活動(dòng)開幕時(shí)表演足球?qū)氊愰_場舞。全園分年段開展足球主題系列活動(dòng)。大班段開展“3分鐘足球擂臺(tái)賽”“盲人敲鑼”“樂園尋寶”等以足球?yàn)橹黝}的游戲。中班段開展“足球?qū)氷J關(guān)”“ 足球吉祥物制作”等游戲。小班段開展“足球拼圖比賽”“親子制作足球小燈籠”等對(duì)決游戲。

隨后開展足球比賽。參賽隊(duì)伍由大、中、小班混齡編排。幼兒入園之后，在《小足球》的音樂聲中進(jìn)行熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。幼兒可以選擇自己喜歡的卡通人物名牌，并將其貼在背后并開始足球比賽。在足球賽中，幼兒可以鍛煉身體，并學(xué)習(xí)足球的基本技術(shù)和裁判規(guī)則。然后，幼兒在舒緩的音樂中結(jié)束游戲。當(dāng)音樂《大家一起來》響起的時(shí)候，幼兒要停止活動(dòng)，開始進(jìn)行整理、歸位器材，清掃場地。

四、結(jié)語

學(xué)前時(shí)期是人生的關(guān)鍵階段。良好的環(huán)境和專業(yè)教師的指引對(duì)于幼兒來說有著重要的積極影響。本文認(rèn)為戶外體育游戲的價(jià)值是多方面的。對(duì)于增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒心理健康、提高幼兒適應(yīng)環(huán)境的能力、培養(yǎng)幼兒之間相互尊重、謙讓的美德都有很大的作用。

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（責(zé)編? ?楊? 菲）