吳永強(qiáng) 寧雨飛

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-2

當(dāng)前，隨著人口城鎮(zhèn)化，農(nóng)村人口大幅往城鎮(zhèn)集中，農(nóng)村人口居住率明顯下降，不少學(xué)生隨父母進(jìn)入城鎮(zhèn)，讀書(shū)，農(nóng)村小學(xué)隨之而來(lái)的是生源數(shù)量銳減;加上現(xiàn)在很多家長(zhǎng)擇校，希望孩子到城鎮(zhèn)條件好的學(xué)校就讀，致使不少曾經(jīng)輝煌燦爛的校園，人丁凋零、逐漸消亡，不得已而被撤點(diǎn)并校。

一、搶抓機(jī)遇順勢(shì)而為改造校園硬件設(shè)施

陶行知先生說(shuō)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)?！毙ｉL(zhǎng)的優(yōu)秀程度，決定著學(xué)校發(fā)展的高度，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。思路決定出路，打鐵先得自身硬，農(nóng)村家長(zhǎng)之所以選擇讓孩子進(jìn)入城鎮(zhèn)居讀書(shū)，原因在于人家城里學(xué)校環(huán)境好、師資力量強(qiáng)、課程設(shè)置科學(xué)齊全等。與之相比，農(nóng)村小學(xué)校舍殘破、師資緊缺甚至嚴(yán)重不足，課程課設(shè)不全;這時(shí)候就需要一個(gè)好校長(zhǎng)出來(lái)帶領(lǐng)大家一起有一番作為。

校長(zhǎng)需要順勢(shì)而為，借助全面改善農(nóng)村薄弱學(xué)校的東風(fēng)，多方協(xié)調(diào)、積極爭(zhēng)取教育主管部門(mén)政策、資金的支持，改變校舍破敗的境況，使校園環(huán)境為之一新，從眼球上吸引家長(zhǎng)和學(xué)生，讓他們發(fā)自?xún)?nèi)心的覺(jué)得，如果我的孩子在這樣環(huán)境美好的學(xué)校就讀，將來(lái)一定是滿(mǎn)滿(mǎn)的美好回憶。

二、創(chuàng)建良好的團(tuán)隊(duì)，鍛造高效的管理人才

辦人民滿(mǎn)意的教育必須依靠一個(gè)素質(zhì)高、能力強(qiáng)、能干事、干成事的領(lǐng)導(dǎo)班子。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)往往能夠事半功倍，做成意想不到的成就。

首先，要建立干部選聘、交流調(diào)整機(jī)制改革。建立能者上、平者讓、庸者下的干部管理機(jī)制，為想干事、能干事、敢干事的干部提供展示自己才華的平臺(tái)，讓那種“不思進(jìn)取”“多一事不如少一事”“只要不犯錯(cuò)誤就萬(wàn)事大吉”的干部退出干部隊(duì)伍。

同時(shí)，班子成員必須凝聚在一起，心往一處想，勁兒往一處使，才會(huì)形成有力的導(dǎo)向作用和戰(zhàn)斗力。

三、建立完善的制度，狠抓常規(guī)管理，營(yíng)造和諧校園

常規(guī)管理上水平，制度要先行。我們常說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，這里的規(guī)矩就是規(guī)章制度。要想管理好一個(gè)單位就必須有一套切合實(shí)際的規(guī)章制度。學(xué)校的常規(guī)管理不僅僅是建立健全制度的過(guò)程，而是執(zhí)行落實(shí)制度的過(guò)程。建立一套好的制度，而在常規(guī)管理中不去嚴(yán)格執(zhí)行，落實(shí)或管理不到位，制度就形同虛設(shè)，就會(huì)成為一紙空文。沒(méi)有制度建設(shè)就談不上管理，沒(méi)有常規(guī)管理更談不上制度建立，常規(guī)管理和制度建設(shè)相輔相成。

在執(zhí)行常規(guī)管理制度時(shí)，校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子首先要以身作則，塑好形象、樹(shù)好威信，這樣才能凝心聚力，形成強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)管理核心，激發(fā)廣大教師自覺(jué)遵守規(guī)章制度的積極性。在制度面前人人平等，不任人唯親，不搞小圈子，敢于堅(jiān)持原則，主持正義，一視同仁;制度不宜過(guò)多，精煉實(shí)用重在落實(shí);制度的創(chuàng)新不是一成不變的，制度建設(shè)要在常規(guī)管理之中不斷修改完善，創(chuàng)新，適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需要，要功能齊全、結(jié)構(gòu)合理，運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)，靈活高效。讓規(guī)矩成為習(xí)慣，讓習(xí)慣促進(jìn)規(guī)矩，自然會(huì)營(yíng)造出和諧校園。

四、堅(jiān)定不移的抓質(zhì)量創(chuàng)造社會(huì)認(rèn)可的學(xué)校

教育教學(xué)質(zhì)量對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)就意味著生命，提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。無(wú)論學(xué)校的管理工作、德育工作，還是教育教學(xué)研究、師資隊(duì)伍建設(shè)，后勤、總務(wù)工作，都要圍繞怎樣提高教育教學(xué)質(zhì)量開(kāi)展。在目前城鄉(xiāng)教育資源差距較大的情況下，老百姓對(duì)一所學(xué)校的認(rèn)可，主要體現(xiàn)在教育教學(xué)的質(zhì)量的高低上，因此，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要牢記，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線。要正視自身的短板，以堅(jiān)定不移的態(tài)度，確定各自跨越發(fā)展的目標(biāo)，真正抓好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，抓好班子隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)把教育科研作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段來(lái)對(duì)待。學(xué)校要以質(zhì)量贏得社會(huì)的認(rèn)可，走一條“以過(guò)硬的質(zhì)量贏得良好的信譽(yù)，以良好的信譽(yù)吸引充足的生源，以充足的生源支撐學(xué)校的發(fā)展”生存發(fā)展之路。

提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。教師的主要工作是教書(shū)育人，直接承擔(dān)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)建設(shè)者的重任?？梢哉f(shuō)，我們教師的使命崇高，責(zé)任重大。

如何激發(fā)教師爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的斗志呢？

首先應(yīng)該是在評(píng)優(yōu)表模是傾斜于教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬的教師;其次是爭(zhēng)取企業(yè)扶持資金，對(duì)教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬的教師予以經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì);再就是對(duì)教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的教師，大力宣傳，打造一批名師，讓社會(huì)認(rèn)可，從而提高學(xué)校的知名度。這樣的態(tài)勢(shì)下，我們廣大教師就要圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，將自身發(fā)展與社會(huì)要求結(jié)合起來(lái)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用新的教育教學(xué)理念武裝自己，適應(yīng)新課改的要求，把質(zhì)量意識(shí)融入到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，立足實(shí)際，做好本職工作，積極投身到教育跨越發(fā)展的大潮中去，爭(zhēng)當(dāng)我鎮(zhèn)教育的教學(xué)尖子、標(biāo)兵，為提高學(xué)校知名度作出自己的貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)一名教師的人生價(jià)值。

五、推行藝體特色為孩子塑造學(xué)生幸福人生

藝體特色能夠提升學(xué)校辦學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)校教育實(shí)力，激發(fā)藝體教育活力，

使學(xué)生“快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”。因此學(xué)校應(yīng)搭建各種平臺(tái)，綻放藝體活力。注重營(yíng)造濃厚的藝體氛圍，全方位地給學(xué)生滲透藝體元素，從而積淀藝體特色教育底蘊(yùn)。

落實(shí)素質(zhì)教育，彰顯藝體特色。把特色建設(shè)工作和體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目相結(jié)，以活動(dòng)展特色，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與音、體、美、書(shū)法、禮儀等課內(nèi)、課外活動(dòng);充分挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)及魅力大課間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，全面提高學(xué)生藝體素質(zhì)。

思想有多遠(yuǎn)就能走多遠(yuǎn)。相信在天時(shí)、地理、人和都占據(jù)的有利條件下，一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)者，引導(dǎo)一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班子，帶領(lǐng)一批無(wú)怨無(wú)悔的優(yōu)秀教師，創(chuàng)建一所環(huán)境優(yōu)美、團(tuán)結(jié)和諧、教學(xué)質(zhì)量卓越、藝體綻放的新生校園，定能改變一個(gè)學(xué)校的命運(yùn)，使走向衰敗的學(xué)校重續(xù)輝煌，走向巔峰。

鐘祥市柴湖鎮(zhèn)馬南小學(xué)