摘要：教材是學生學習的主要“工具”，新時代背景下，教學改革工作如火如荼，且愈加重視素質教育，因此對教材設計的要求也越來越高。當前，教材設計應從實際出發(fā)，堅持應用視覺健康設計理念，以此來降低近視率，促使學生們可以健康學習。以下便對小學教材書籍設計中應用視覺健康設計理念的情況進行了分析。

關鍵詞：小學;教材;書籍設計;視覺健康設計

目前教材中所存在的視覺問題

裝幀工藝和色彩搭配不利于視力健康

在小學教材的書籍設計中，設計人員必須要保證材料的實用性和功能性，色彩一定要搭配的合理，否則會影響小學生的視力健康。不僅如此，紙張的選擇也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，裝訂方式也不例外，其將會決定著使用者的舒適度和便捷性。無論哪個國家，教材的使用率都是非常高的，而處在小學階段的學生身體正是發(fā)育的時期，視力相對來說都比較健康，所以為了不讓小學生的視力受到傷害，因此必須嚴格按照要求來選擇紙張，如果紙張過薄，在印刷時會使內(nèi)容透到另一面，這就是透印現(xiàn)象，學生在使用時會非常麻煩，透印現(xiàn)象會大大降低獲取知識的正確度，視力上面也會產(chǎn)生負擔，嚴重影響著視力的健康，小學生近視的概率也大大提高。

插圖繪畫和版式設計缺乏美感

小學階段的學生一般都是6～11歲的少年，思維正處在發(fā)展的階段，在他們的思想觀念里圖像比文字更加吸引注意力，所以小學教材里圖像的部分偏多。另外，在小學教材中插圖是其中一個重要組成部分，通過插圖小學生更能直觀的了解內(nèi)容的意思。但是根據(jù)目前情況看，小學教材中的插圖粗制濫造，風格混亂不一致，這種情況嚴重阻礙了正確信息的傳遞，只追求一時的工作效率，而忽略了對小學生美感的培養(yǎng)。此外，對于教材的版式設計應該基于各個部分內(nèi)容之上，根據(jù)小學生的實際情況設計出符合其視覺和心理邏輯的版式，讓信息概念達到傳遞層次分明以及準確合理的效果。

視覺健康理念設計小學教材的策略

裝幀工藝科學合理

對小學教材的設計一定要從保護視覺設計的角度出發(fā)，設計人員必須充分考慮到小學生的生理、心理以及社會多層次的需求設計理念，同樣還包括視覺生理和心理健康的設計。在小學教材的設計中，設計人員應該保證裝幀工藝的環(huán)保與科學性，教材整體的設計需要從厚度、重量以及色彩等多方面進行綜合考慮，保證教材能夠符合小學生的需求。根據(jù)目前情況看，我國的小學教材在制作過程中所選用的紙張材料太過于薄，透明度大，不利于學生的視覺健康。因此，應該根據(jù)實際情況適當?shù)脑黾蛹垙埖暮穸?，其可以很好的避開油墨透印的情況。不僅如此，為了減輕學生的書包負擔，對于教材整體的重量也要合理的控制;紙張顏色的色調可以選擇暖色調淡色，能夠有效避免學生的眼睛受到刺激。

文字排版清晰有序

在小學教材中，里面所包含著許多非常復雜的框架和知識結構，那么設計者要想設計的合理必須要在視覺健康的基礎上來進行。另外，處在小學階段的孩子思維正是發(fā)育的時期，注意力比較偏向于圖像，但是文字是其識字和寫字的起跑線，對其以后的學習有著很大的幫助，所以教材中應該讓圖像與文字的比例相等。不僅如此，字體的字號應該在14pt左右，選用清晰、板正、優(yōu)美的字體，一般宋體偏多，這樣做可以給小學生在視覺上帶來享受，同時還能以一個輕松美好愉悅的心情來獲取信息，提高學習效率。

色彩搭配協(xié)調護眼

色彩是教材中必不可少的一個環(huán)節(jié)，色彩的合理搭配可以給學生帶來視覺上的享受，小學生對色彩有著非常高的敏感度，在閱讀時一般最先關注的就是色彩，其次再是文字。所以，在設計時可以利用紙張原本的顏色來增強文字圖案的清晰度，極大降低了學生的視覺負擔。另外，還可以根據(jù)主題來搭配色彩，使教材中的對比色比例相等。除此之外，在對色彩進行處理時應該根據(jù)學生的實際情況來進行，并從視覺健康的角度出發(fā)，充分考慮到其眼睛的生理特點和視覺感受。防止出現(xiàn)視覺后像的情況。所謂的視覺后像其實就是當色彩中的色相、明度和飽和度之間出現(xiàn)強烈的對比色時，那么就會給學生的眼睛帶來不適感，使其在看下一個物體時眼睛中仍然存在著上一個物體的顏色，從而形成了視覺混亂，這種情況會對學生眼睛造成疲勞，視力也因此會受到威脅。

插圖繪畫準確美觀

小學生往往會將注意力放在插圖上面，因為其主要是一種視覺符號，在課文中不僅僅是文字的輔助，同樣還是一種主導閱讀以及思維的方式。在小學教材中，不管是文字還是語言的描繪都必須要經(jīng)歷從抽象到具體的轉換過程，此過程主要是將文字轉化，以最簡潔的方式在課本上呈現(xiàn)出來。而視覺符號與其不相同的一點就在于，當中把解讀符號的過程進行了簡化，加快了獲取信息的速度與時間，使其變得更加快捷、輕松。不僅如此，這樣做還有效避免了意義傳達所帶來的干擾和誤差，使信息能夠更快、更準確的傳遞出去。

結語：

綜上所述，孩子是祖國未來的花朵，在孩子成長的過程中離不開學習，更離不開教材的培育，其能夠伴隨著每一位孩子的成長，所呈現(xiàn)教學的方式必須要符合學生的年齡特點和認知規(guī)律，自身還存在著科學性、趣味性和教育性。但是根據(jù)目前情況看，小學教材書籍的設計中存在著許多問題，比如紙張選取不到位、顏色搭配不合理等等，這些會給學生的眼睛帶來負擔，因此需要設計師在設計過程中結合學生的情況來進行，遵循健康設計的策略來優(yōu)化教材的視覺形式，從根本上減輕學生的視力負擔，提高其審美意識能力，給學生提供一個良好的學習環(huán)境。

參考文獻

[1] 高琴.人教版小學英語教材中美育元素的應用現(xiàn)狀研究[D].山西師范大學 2015.

[2] 聶莉.小學數(shù)學教材的圖像表征設計研究[D].廣西師范大學 2014.

[3] 韋玉梅.小學數(shù)學課程中的視覺素養(yǎng)教育研究與實踐[D].廣西師范大學 2014.

[4] 譚天美.基于視覺文化的教材呈現(xiàn)方式研究[D].廣西師范大學 2013.

[5] 雷朋艷.中學語文教材編輯出版中的美學探究[D].陜西師范大學 2012.

[6] 高麗娜.小學英語教材的視覺表征設計研究[D].廣西師范大學 2012.

作者簡介：

欒舒羽（1994.5—），女，漢族，籍貫：遼寧大連人，魯迅美術學院視覺傳達系，17級在讀研究生，碩士學位，專業(yè)：藝術設計，研究方向：概念性書籍設計發(fā)展趨勢研究

（魯迅美術學院大連校區(qū)?遼寧?大連?116600）