呂玲芹

摘要：高中英語教學(xué)是高中教學(xué)的重要組成部分，是否高效學(xué)習(xí)高中英語對高中生的學(xué)習(xí)和今后的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐具有重要意義，高中英語教師要結(jié)合高中生本身特點(diǎn)，與高中生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)，積極改革原有教學(xué)方式方法，構(gòu)建更加高效的英語課堂。

關(guān)鍵詞：高中英語;高效課堂;教學(xué)模式;學(xué)習(xí)的主體

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，高中英語教師應(yīng)深入分析高效課堂的重要性，研究高效課堂的有效構(gòu)建，使高中生在高中階段有限的時間內(nèi)英語學(xué)習(xí)能力與成績都有提高。

一、當(dāng)前高中英語課堂教學(xué)狀況

首先，應(yīng)試教育在我國由來已久，高中生學(xué)英語的目的就是為了考大學(xué)，這就導(dǎo)致許多高中教師在教授英語時只注重簡單機(jī)械的講授與高考有關(guān)的知識，這與實(shí)際應(yīng)用相脫軌，進(jìn)而導(dǎo)致高中生在學(xué)習(xí)英語過程中的被動式接受，限制了他們創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力難以得到有效的提升與發(fā)揮，使英語的學(xué)習(xí)局限中書本范圍內(nèi)，英語學(xué)習(xí)和高中生的生活不能很好的融合，導(dǎo)致他們在真正英語的應(yīng)用過程中，難以進(jìn)行主動式的表達(dá)。其次，我國當(dāng)前大多數(shù)區(qū)域高中英語課堂教學(xué)內(nèi)容不豐富，相對來說傳統(tǒng)落后，英語教師不能對現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的規(guī)劃以及分析，實(shí)際的英語學(xué)習(xí)效果不好。最后，教師在教學(xué)中把高中英語與現(xiàn)實(shí)生活的融合度不高，有些時候看似學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提升，但是在生活中的應(yīng)用卻不能得心應(yīng)手。而從新課程改革來看，對師生都提出了新的要求。這就要求相關(guān)部門及各高中教師要站在新課改的角度，以積極的心態(tài)認(rèn)真研究與分析現(xiàn)有高中英語教學(xué)質(zhì)量與新課改的差踞，找出相應(yīng)的對策，并在教學(xué)中營造學(xué)生自我學(xué)習(xí)氛圍，不斷改進(jìn)教法，以促進(jìn)高中英語的教學(xué)質(zhì)量。

二、構(gòu)建高效英語課堂的重要性

應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式已與我國快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)及人們對教育的期望不相適應(yīng)，傳統(tǒng)的大量刷題練習(xí)的模式只能是讓高中生被動的接受知識，學(xué)習(xí)的主動性受到限制，不能極大的發(fā)揮英語學(xué)習(xí)的興趣。與之對應(yīng)如果構(gòu)建高效的英語課堂，哪么上面這些就可有效避免，教師也可在單位時間內(nèi)通過與學(xué)生的互動，從而提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中遇到的各種問題，英語的表達(dá)能力和應(yīng)用技能也會相應(yīng)得到鍛煉，讓學(xué)生有更大的收獲。在這個過程當(dāng)中，最主要的是各教育行政部門及高中英語教師對構(gòu)建高效英語課堂的意識性要強(qiáng)，充分認(rèn)識到構(gòu)建高效課堂的重要性，把準(zhǔn)方向，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時能夠在良好的的學(xué)習(xí)氛圍中快樂學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，真正的做到學(xué)有所用，全面發(fā)展。

三、高中英語高效課堂構(gòu)建的方式

高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)緊任務(wù)重，尤其在新課改及新趨勢下，高效的英語課堂的構(gòu)建更是每一位教育者的職責(zé)，構(gòu)建英語高效課堂的方式有很多，下面就從具體教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)模式的改進(jìn)，教材內(nèi)容的更新等方面探討構(gòu)建英語高效的課堂。

1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

在學(xué)生所學(xué)習(xí)的高中課程當(dāng)中，英語課程具有其特殊性，教師在教學(xué)中對英語課堂目標(biāo)的設(shè)定對高效英語課堂意義深厚。高中英語教師要從發(fā)展角度宏觀的分析高中生的實(shí)質(zhì)需要，既考慮全面的共性問題，也要認(rèn)真分析每一個個體，加以區(qū)別對待，如每一個高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)方法等，教師應(yīng)視這些不同層次的學(xué)生區(qū)別加以對待，并據(jù)此制作具有針對性的教學(xué)策略和方法，讓教學(xué)方法多種多樣，讓不同層次的個別學(xué)生總有一種方法適應(yīng)他，以提高英語課黨的效率。讓他們在課堂上注意力更加集中，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主體學(xué)生可在教師的主導(dǎo)下獲得更多的幫助，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)飛躍式的發(fā)展，有效拓寬英語學(xué)習(xí)的深度和廣度，使應(yīng)用能力和實(shí)踐能力都有所提高。通過教師對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，也可有效鍛煉高中生學(xué)習(xí)英語的邏輯思維能力，在課堂教學(xué)中，英語教師要積極引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生有效地分析各種信息，并加以歸納總結(jié)，系統(tǒng)掌握英語口語表達(dá)的技巧和精髓。

2、教學(xué)模式的系統(tǒng)優(yōu)化

2.1加強(qiáng)預(yù)習(xí)。

教學(xué)模式對高效課堂的構(gòu)建具有積極的作用，將直接影響高中生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。英語所涉及內(nèi)容較多，所要學(xué)習(xí)的詞匯量較大，如西方國家的歷史，地理，人文及風(fēng)俗習(xí)慣等，環(huán)節(jié)也相對其他課程復(fù)雜，所學(xué)知識相對其它課程也更加豐富和多樣化，這就要求教師和學(xué)習(xí)要有很好的配合，為了課堂更加高效，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步了解所學(xué)內(nèi)容，了解重點(diǎn)，并對一些新出現(xiàn)的單詞及語法有針對性的加強(qiáng)記憶，對一些重點(diǎn)單詞及句子加強(qiáng)記憶，對一些不能理解的內(nèi)容標(biāo)記出來，這樣在課堂上就可帶著問題去聽課，使聽課起到事半功倍的效果，達(dá)到高效課黨的預(yù)期目的。

2.2注重課堂導(dǎo)入效果

高中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入是構(gòu)建高效課堂的重要一個環(huán)節(jié)，高中英語教師可通過圖片、音頻、影視短片、快手內(nèi)容等學(xué)習(xí)資料導(dǎo)入課堂，學(xué)生可在輕松愉悅的氛圍下將所學(xué)內(nèi)容與導(dǎo)入內(nèi)容相結(jié)合，并激發(fā)其英語學(xué)習(xí)的興趣，真正的把英語課堂變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)與主動接受，提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.3增強(qiáng)課堂互動效果

良好的課堂互動對學(xué)生主動學(xué)習(xí)具有積極作用。課堂互動形式多樣，如提問互動、小組探討問題互動、教師與學(xué)生的眼神互動、手勢互動等。教師是課堂學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者、組織者和評價者，只有把課堂主動學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，才能使課堂更高效，高中英語教師在課堂教學(xué)中應(yīng)避免一言堂，要與學(xué)生進(jìn)行積極的互動，真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。課堂有效的互動不僅是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的手段，也是溝通師生情感的一個載體，教師創(chuàng)設(shè)的課堂互動環(huán)節(jié)是學(xué)生展示英語能力、提高英語技能、鍛煉思維能力的重要環(huán)節(jié)，是高效課堂構(gòu)建所不可缺少的環(huán)節(jié)。

3、優(yōu)化教材內(nèi)容

高中英語教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。高中生所要學(xué)習(xí)的課程多，任務(wù)重，精力有限、時間有限，要想在短時間內(nèi)達(dá)到效果，優(yōu)化教材內(nèi)容是重要的一面。教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際與教材內(nèi)容相結(jié)合，從而營造更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使用學(xué)生在良好的教材環(huán)境中樂于學(xué)習(xí)，達(dá)到構(gòu)建高效課堂的效果。

四、結(jié)語

在新課標(biāo)指引下，為了更加有效構(gòu)建高中英語高效的課堂，教師應(yīng)認(rèn)真研究學(xué)生、教材、教法，從而能更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生成為為學(xué)習(xí)的主體。

參考文獻(xiàn)

[1]馬興堂.新課標(biāo)背景下高中英語高效課堂的具體構(gòu)建策略[J].英語廣場，2019（01）.

[2]嵇維紅.關(guān)于打造高中英語高效課堂的思考[J].高考，2018（14）.

（綏化市第七中學(xué)）