周麗

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)難度很大，是一個挑戰(zhàn)，許多的小學(xué)生對數(shù)學(xué)都存在反感和恐懼的情緒，而且相比于語文來說，數(shù)學(xué)科目的學(xué)困生數(shù)量更多。為了改善課堂教學(xué)效果，消除數(shù)學(xué)學(xué)困生，幫助學(xué)生打下一個良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，老師需要創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)前的時代背景，引入多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)多媒體課堂，加速學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。本文對此進行分析，并且提出了幾點淺見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué);教學(xué)方法;多媒體技術(shù)

引言

科技發(fā)展是社會進步的重要動力，在科技的影響下，我國的教育領(lǐng)域也在向著現(xiàn)代化的方向邁進，多媒體技術(shù)與教學(xué)工作的融合就是有力的證明。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識對于小學(xué)生來說難度很大，一些抽象性內(nèi)容理解起來異常困難，這也是老師教學(xué)中面臨的主要問題，為了強化教學(xué)效果，加速學(xué)生對知識點的理解，老師可以引入多媒體技術(shù)，利用此項技術(shù)的輔助性作用，把抽象的數(shù)學(xué)知識具體化。下文對此進行簡要的闡述。

1 多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的意義

1.1激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)生主觀性不強，思維不夠成熟，興趣是他們學(xué)習(xí)的主要動力，尤其是在知識探究和學(xué)習(xí)態(tài)度方面，良好的學(xué)習(xí)興趣可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進行主動學(xué)習(xí)，在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，課堂教學(xué)效率顯著提升。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生積極性不高，機械性的教育模式會激發(fā)學(xué)生的反感情緒，在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可想而知。多媒體技術(shù)具有成像功能，可以把數(shù)學(xué)知識具體化，加速學(xué)生的理解，改變之前死記硬背的學(xué)習(xí)方式，在充分理解的前提下，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)更加高效，同時，學(xué)生們也會對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣，改變之前的學(xué)習(xí)態(tài)度，從這一點上來看，多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的融合具有非常重要的意義。

1.2拓展教學(xué)資源

在之前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，用于課堂教學(xué)的資源內(nèi)容非常匱乏，主要以教材為依據(jù)，受到資源因素的限制，許多的教學(xué)方法無法有效應(yīng)用，學(xué)生的視野無法得到有效拓展，對于學(xué)生的成長和發(fā)展非常不利。多媒體技術(shù)屬于信息時代的產(chǎn)物，在互聯(lián)網(wǎng)的作用下，老師可以在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，引入更加多樣化的教學(xué)資源，拓寬學(xué)生知識面，在有限的課堂時間內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，而且在豐富教學(xué)資源的影響下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性可以得到有效的激發(fā)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要充分的發(fā)揮出多媒體技術(shù)的重要作用，利用此項技術(shù)構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生打下一個良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1利用多媒體技術(shù)開展新課導(dǎo)入

小學(xué)生年齡比較小，注意力很容易分散，在上課的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)溜號等行為，嚴重影響教學(xué)效率，為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)學(xué)效果，老師要從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手，利用高效課堂導(dǎo)入，構(gòu)建一個良好的課堂開端，保證學(xué)生整節(jié)課都可以處于一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。老師可以利用信息技術(shù)開展新課導(dǎo)入，進一步的提升教學(xué)效果，這種導(dǎo)入方式要比問題導(dǎo)入和故事導(dǎo)入更加高效，對于后續(xù)的課堂教學(xué)有很大的幫助。比如在學(xué)習(xí)《比例的性質(zhì)》這一章節(jié)內(nèi)容的時候，老師可以在課前制作微課課件，在網(wǎng)絡(luò)上下載微課資源，上課之前為學(xué)生播放微課課件，把比例知識以圖像的方式進行呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為后續(xù)的課堂教學(xué)打下一個良好的開端。在這個過程中，老師需要注意視頻教學(xué)時間不能過長，時長控制在十分鐘之內(nèi)即可，避免影響到整體的課程進度。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的思維

小學(xué)數(shù)學(xué)課程需要學(xué)生具備一定的思維能力，尤其是抽象思維能力，而多媒體技術(shù)是很好的一個手段。多媒體能將數(shù)學(xué)知識從抽象化變?yōu)榫唧w化、形象化，將過去需要講解的知識變?yōu)槟硞€特定的圖形、圖片，加深了學(xué)生的理解，有助于了解圖片重點和難點，在這種學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的抽象思維也得到了提高。例如：學(xué)習(xí)《圓的面積和計算公式》的課程時，要弄懂圓和長方形之間的關(guān)系，等分的圓接近長方形的原理，這種抽象的知識很難具體化，教師可借助多媒體演示，將圓不斷的等分，然后再將等分的圖形組合成為長方形，通過不斷演示幫助學(xué)生推導(dǎo)出圓和長方形面積的關(guān)系。通過上述方法無限的激發(fā)了學(xué)生的思維能力。

2.3激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望

枯燥、復(fù)雜是數(shù)學(xué)的特點，也限制了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，這是導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績差的主因。很多時候教師都是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上投入了較多的實踐和精力，但效果并不好。而多媒體技術(shù)給了教師一個新的契機，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)從枯燥、厭惡到喜歡的轉(zhuǎn)變。多媒體技術(shù)具備形象和生動的特點，展現(xiàn)的方式多種多樣，將課本上的抽象知識點具體到圖片和視頻動畫等等，幫助學(xué)生更好的認識知識本質(zhì)。例如：小學(xué)除法教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)是教師讓學(xué)生通過反復(fù)計算，或者是大量的練習(xí)來掌握除法知識。采用多媒體來教學(xué)，可以以情景再現(xiàn)方式來幫助學(xué)生理解。比如關(guān)于“小李去超市買東西，需要買蘋果、雞蛋、西紅柿、面包等，價格分別給出”，教師通過多媒體播放買東西的動畫，并且標注好價格等信息，學(xué)生通過視頻動畫可以身臨其境，親身體會，從而提高了對數(shù)學(xué)的興趣，并且擁有了必要的生活經(jīng)驗。

3 結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用具有非常重要的意義，是構(gòu)建高效課堂的有效手段。在素質(zhì)教育背景下，老師要不斷的進行教學(xué)創(chuàng)新，充分的發(fā)揮出多媒體技術(shù)的作用，幫助學(xué)生打下一個良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]路麗，衣秀麗，趙曉艷，楊桂華，陳靜. 小學(xué)數(shù)學(xué)教育信息化背景下的教學(xué)研究[C]. 北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院.新課改背景下課堂教學(xué)方法與手段的有效性研究科研成果集（第三卷）.北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院：北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院，2017：265-275.

[2]伊秀輝.巧用多媒體課件輔助教學(xué)，構(gòu)建高效率的數(shù)學(xué)課堂[J].赤子（上中旬），2015（24）：260.

[3]李正東.論多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運用中的利弊[J].科技視界，2015（26）：246.

[4]庫爾班江·吐然克.多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用中存在的問題及建議[J].赤子（上中旬），2015（02）：144-145.

（江津?qū)嶒炐W(xué) 重慶?402284）