摘要：近年來，隨著校園足球的發(fā)展，全國已經(jīng)擁有了27059所國家級校園足球特學(xué)校， 全國校園足球特色學(xué)校基本標準之一，就是要面向近2000萬在校生每周開設(shè)1節(jié)足球課、組織課余訓(xùn)練和校內(nèi)聯(lián)賽，開展比賽就要有裁判員，面對如此大量的比賽，光靠學(xué)校教師肯定是不夠的。要解決這個問題，最簡單、最省錢、最省力的方式就是從學(xué)校挑選部分熱愛足球運動的學(xué)生來培養(yǎng)，通過培訓(xùn)、考核，選拔合格學(xué)生參與校園足球聯(lián)賽裁判工作。本文采用觀察法、實踐法對學(xué)生進行培訓(xùn)，通過臨場實習(xí)檢驗，獲得了一定的成功，學(xué)校聯(lián)賽的大部分工作都是由學(xué)生來完成。因此在學(xué)校開展校園足球?qū)W生裁判員的培訓(xùn)和使用是可行的。

關(guān)鍵詞：校園足球;培養(yǎng);學(xué)生裁判員

隨著校園足球的開展，社會各界對校園足球越來越重視，從訓(xùn)練到比賽都得到大力發(fā)展。以我校為例，我校是國家級足球特色學(xué)校，每年都要開展校園足球聯(lián)賽，需要大量的足球裁判員。我校足球?qū)I(yè)教師3名，不可能勝任每天4個場地同時開展的足球比賽裁判工作，所以，需要在學(xué)生中挑選出熱愛足球運動、稍微熟悉裁判規(guī)則的學(xué)生來進行培訓(xùn)，然后在老師的帶領(lǐng)下，逐漸參與到校園足球比賽的裁判工作中來。既解決了老師人手不夠的問題，也培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的公平、公正、服務(wù)意識，從而提升德育水平，為培養(yǎng)新時代社會主義接班人打下良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)2017年版體育與健康課程標準解讀，高中階段學(xué)生要掌握和運用所學(xué)運動項目的裁判知識和規(guī)則，增強發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生裁判員的必要性

我校有高中54個班，合計2550名學(xué)生，全體學(xué)生都是住宿制。體育教師10人，足球?qū)I(yè)教師3人。400米田徑場一塊，標準足球場一塊。每年大約進行452場5人制比賽、24場8人制比賽和10場11人制比賽。需要大量的足球裁判員。

高中學(xué)生愛談足球，愛玩足球。各種形式的足球比賽已成為學(xué)生生活中的一項重要內(nèi)容。 在實踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中有相當(dāng)一部分足球愛好者喜歡足球裁判工作， 他們接受能力強、思維敏捷、富有激情、勤學(xué)好練，從我校過去幾年的足球比賽中使用學(xué)生參與足球裁判工作情況看，基本能完成裁判任務(wù)。

2、學(xué)生裁判員是德育教育的重要組成部分

足球裁判員要求要有較高的職業(yè)道德，不管是學(xué)生還是成年人擔(dān)任裁判員，都必須具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。要做到以下幾點：即嚴于律己、嚴格執(zhí)法、嚴肅認真、嚴格管理。

嚴于律己，作為裁判員，必須要嚴格要求自己，因為每個裁判員都是公眾人物，要做好自身形象，裁判員的每個判罰都是法律的象征。如果學(xué)生愿意報名參加裁判員培訓(xùn)，這也是要讓學(xué)生明白的道理。

嚴格執(zhí)法，就是在場上甚至包括場下執(zhí)法中，要全面準確的執(zhí)行規(guī)則精神和規(guī)則條文，因為足球是一項有對抗性的運動，同時又是一項公開、公平、文明的運動，所以對那些非體育行為、嚴重犯規(guī)、暴力行為等，堅決不能手軟，要有思想準備，如果發(fā)現(xiàn)了，要堅決根據(jù)規(guī)則條文和精神給予判罰和處罰。

嚴肅認真，任何裁判員都要抱著認真細致、滿腔熱情的態(tài)度去對待工作，不能有任何的懈怠和不負責(zé)任的行為，對待比賽不能感情用事，不能心軟，也不能沒有原則，要以規(guī)則和規(guī)則精神為準繩，以事實為依據(jù)去執(zhí)行工作。

嚴格管理，首先要熟悉規(guī)則，所以，在賽前一定要培訓(xùn)，要溫故而知新，要掌握必備規(guī)則和規(guī)則精神，要熟悉競賽規(guī)程，因為規(guī)程是本次比賽的指導(dǎo)性文件，還要熟悉比的紀律要求和賽場的各項規(guī)定，對賽場上、下都要進行嚴格管理，才能保障比賽順利進行。

3、培養(yǎng)學(xué)生裁判員所需條件基本滿足

3.1師資條件

我校體育組有雄厚的師資力量，能夠保障在嚴謹、科學(xué)、合理的前提下對大學(xué)生裁判員進行系統(tǒng)的培養(yǎng)。李植洪老師是國家級裁判，教育部校園足球裁判長，省教育廳校園足球裁判專家組成員、講師，曾經(jīng)執(zhí)法過中超、中甲、中乙等職業(yè)聯(lián)賽，2016年從職業(yè)聯(lián)賽年滿退役，現(xiàn)擔(dān)任貴州省教育廳舉辦的各級各類比賽的裁判長，長期擔(dān)任一線裁判員的培訓(xùn)工作。研究組成員潘思亦老師是國家一級裁判，受過專門系統(tǒng)的培訓(xùn)，參加過市級比賽、基層比賽的執(zhí)法工作。加上長期從事體育教學(xué)工作，在培養(yǎng)足球裁判員的過程中，能夠較好地運用教學(xué)手段和方法。 學(xué)校還有其他足球教師1人，足球一級裁判員。

3.2學(xué)生條件

我校有校足球隊隊員30名以上，平時都參加訓(xùn)練，對足球技戰(zhàn)術(shù)比較了解，尤其是對犯規(guī)動作的識別有著先天的優(yōu)勢，平常在隊內(nèi)比賽中經(jīng)常參加裁判工作，有著一定的執(zhí)法經(jīng)驗。

作為足球特色學(xué)校，要求高一年級各班級都要上足球課，全校學(xué)生都接受過足球訓(xùn)練，對足球運動的技戰(zhàn)術(shù)有一定的理解能力和直觀的判斷能力，而且基礎(chǔ)量較大，因此從大量的學(xué)生中選拔一些喜歡足球裁判員的學(xué)生是完全可能的。

3.3物質(zhì)保障

學(xué)校有標準足球場，裁判員臨場實踐機會較多。所需器材也全部具備。學(xué)校大力支持校園足球的開展，還經(jīng)常承辦市級比賽和省級比賽，有很多直觀的觀摩學(xué)習(xí)機會。

綜上所述，隨著校園足球的發(fā)展，及時在學(xué)校開展學(xué)生裁判員的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)，有利于提升學(xué)生自身素質(zhì)，包括心理素質(zhì)、身體素質(zhì)，有利于增加學(xué)生的文化修養(yǎng)，形成文化自信。還有利于培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識和責(zé)任意識。通過培養(yǎng)學(xué)生裁判員，能解決學(xué)校比賽過多，缺乏裁判員的問題，還能讓參加比賽的學(xué)生有一種親切感，也讓參加比賽的學(xué)生覺得以后自己也可以嘗試做一下裁判員。由于我校具備各項培養(yǎng)學(xué)生裁判員的基本條件，還有很多優(yōu)勢，因此，可以在學(xué)生中培養(yǎng)足球裁判員是可行的。

參考文獻

[1].學(xué)生裁判員培養(yǎng)的可行性初探〔J〕. 陳國華 、張建偉.《當(dāng)代體育科技》2017（27）.