江明娟

高效課堂是指課堂教學(xué)工作的質(zhì)量達(dá)到一個較高的標(biāo)準(zhǔn)，這是每一位教師都想要達(dá)到的工作目標(biāo)。從小學(xué)英語學(xué)科特點來看，因為是非母語語言知識，所以在構(gòu)建高效課堂方面要難于其他學(xué)科，但該目標(biāo)并非不能實現(xiàn)。為此，教師必須要進一步做好對自己教育工作的設(shè)計，構(gòu)建起科學(xué)、規(guī)范的英語課堂，讓學(xué)生可以在獲得良好學(xué)習(xí)體驗的同時，也可以實現(xiàn)英語水平的進步，由此來達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。

一、創(chuàng)新課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)新課前導(dǎo)入模式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的重要前提。從小學(xué)生的認(rèn)知角度來看，想要讓他們對英語知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，就必須要做好對他們的認(rèn)知興趣啟發(fā)，因為興趣是他們的學(xué)習(xí)動力來源，尤其是對非母語的英語知識而言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣更是重中之重。

從英語課堂教學(xué)流程角度來看，課前導(dǎo)入作為教學(xué)起始階段，可以通過多樣化的表現(xiàn)形式來完成對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，這要求教師必須做好課堂導(dǎo)入設(shè)計，并讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)感受。例如，在進行At the zoo一課的教學(xué)導(dǎo)入時，我在綜合分析學(xué)生認(rèn)知興趣的基礎(chǔ)上，選擇在課堂導(dǎo)入階段運用信息技術(shù)為學(xué)生播放了動物園的視頻資料。在視頻當(dāng)中，學(xué)生可以在電子導(dǎo)游的帶領(lǐng)下進行動物園的參觀，觀看到各種各樣的動物。在這種課前導(dǎo)入模式下，學(xué)生仿佛身臨其境，他們不僅可以看到自己喜歡的小動物，同時還能夠獲得良好的情感體驗，這對于調(diào)動他們的情感狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情起到了重要作用，優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)環(huán)境由此得以形成，構(gòu)建高效課堂的教育目標(biāo)也因此更進一步。

二、增強課堂互動，提升學(xué)習(xí)體驗

增強課堂上的師生互動是提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的重要方法，也是構(gòu)建高效英語課堂的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在實際教學(xué)過程中，教師要落實學(xué)生的主體地位，并通過課堂上與他們之間的語言交流，幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗，強化學(xué)生對英語知識的記憶。

例如，在進行My family一課教學(xué)時，為了帶給學(xué)生更為新穎的學(xué)習(xí)體驗，我選擇以互動交流的方式進行課堂教學(xué)。在課堂上，學(xué)生需要為教師和同學(xué)介紹他的家庭，講述自己與家庭之間的故事，讓老師和同學(xué)更好地認(rèn)識自己、認(rèn)識自己的家庭。一開始學(xué)生有些羞怯，于是我先分享我的家庭，以求獲得拋磚引玉的效果。在我進行分享時，我會將單詞、句型等本課的知識點全部表達(dá)出來，其目的就是給學(xué)生一個主觀引導(dǎo)，讓他們產(chǎn)生基礎(chǔ)認(rèn)知。在之后學(xué)生表達(dá)時，我會仔細(xì)聆聽，并給他們鼓掌，一方面出于對他們的尊重，另一方面對他們的表現(xiàn)予以鼓勵，因為只有如此才能夠讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并愿意在課堂上與教師進行互動交流，小學(xué)英語高效課堂由此得以構(gòu)建。

三、設(shè)計趣味訓(xùn)練，強化知識記憶

設(shè)計趣味訓(xùn)練是小學(xué)英語課堂教學(xué)中考查學(xué)生知識學(xué)習(xí)效果，強化學(xué)生英語知識記憶水平的主要方式。傳統(tǒng)的小學(xué)英語訓(xùn)練以習(xí)題解答、對話等方面為主，這種方式雖然能夠幫助學(xué)生強化記憶，但容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這會對高效課堂的構(gòu)建帶來不利影響。

為了改變課堂訓(xùn)練現(xiàn)狀，強化學(xué)生的知識記憶效果，我通常會選擇在課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)中融入趣味元素，讓學(xué)生可以受到吸引，并能夠產(chǎn)生參與課堂訓(xùn)練的主動力。例如，在完成Weather一課的教學(xué)后，我就將學(xué)生分成了多個小組，并為他們設(shè)計了“播報天氣”的訓(xùn)練游戲。在游戲中，每個小組為2人，他們需要通過抽簽來確定自己播報天氣的內(nèi)容，每個小組有3分鐘準(zhǔn)備時間。為了增強學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗，我會為他們盡量進行天氣預(yù)報節(jié)目情境的構(gòu)建，用白板制作天氣預(yù)報圖，由此做到讓他們可以在游戲的同時，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，為小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建帶來良好的支持。

四、布置實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)英語素養(yǎng)

布置實踐訓(xùn)練是小學(xué)英語教學(xué)中鍛煉學(xué)生英語水平，培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的重要方法，也是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵要素。在實際教學(xué)過程中，教師必須要認(rèn)識到實踐訓(xùn)練的重要性，并能夠根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的課堂表現(xiàn)開展教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生可以真正進入到生活中去進行英語知識的實踐訓(xùn)練，為學(xué)生的英語水平進步帶來助力。

例如，在完成Shopping一課的教學(xué)之后，我就專門選擇了一個周六，將學(xué)生帶入超市當(dāng)中，進行以生活體驗為基礎(chǔ)的英語知識拓展活動。在活動當(dāng)中，我會針對超市中的商品進行“What is this in English？”的提問，學(xué)生需要快速、準(zhǔn)確地予以回答，由此來考查他們對單詞的記憶效果。在此基礎(chǔ)上，我還會讓他們用英語去與售貨員、收銀員（其他老師扮演）進行交流，讓他們可以根據(jù)實際生活進行英語交流，由此來強化他們對英語知識的記憶和應(yīng)用能力，在對話過程中實現(xiàn)進步和成長，真正做到借助具有趣味性的實踐訓(xùn)練提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，并為實現(xiàn)小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建目標(biāo)提供助力。

總之，從當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)模式來看，想要實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，需要學(xué)生與教師相互配合才能夠予以實現(xiàn)。所以，教師必須要做好課堂教學(xué)工作中對學(xué)生的學(xué)習(xí)動力激發(fā)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，促使學(xué)生將更多的時間、精力放在英語知識學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提升師生之間的互動學(xué)習(xí)效果，為實現(xiàn)小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建提供有力的支持。