王艷立，齊桂敏，谷思燚，王心竹

（遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 營(yíng)口 115009）

黨的十八大以來(lái)，黨中央把高校思想政治工作擺在更加突出的位置，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)意見(jiàn)）指出，要堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)稱(chēng)“三全育人”[1]。為全面落實(shí)“意見(jiàn)”和黨的十九大精神，教育部開(kāi)展了“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作，很多高校構(gòu)建了新的育人格局和育人體系。遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為貫徹實(shí)施“三全育人”理念，改革原有“班主任”負(fù)責(zé)制的學(xué)生管理模式，構(gòu)建了全員參與、全程指導(dǎo)、全方位育人的“二級(jí)雙線(xiàn)兩段延伸式”學(xué)生管理模式，該模式由院級(jí)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、二級(jí)院系具體實(shí)施，教工黨員發(fā)揮了關(guān)鍵性的作用。

一、“二級(jí)雙線(xiàn)兩段延伸式”學(xué)生教育管理模式的內(nèi)涵

本模式，如圖1所示。二級(jí)即院系兩級(jí)管理，以系為主；黨委學(xué)生工作部頂層設(shè)計(jì)，學(xué)生處統(tǒng)籌指導(dǎo)，系級(jí)組織具體實(shí)施。雙線(xiàn)即兩條工作主線(xiàn)，一條是以思想政治教育和日常管理為主要內(nèi)容、其他方面工作為輔的工作主線(xiàn)，由思政教育學(xué)工組具體實(shí)施，該學(xué)工組由各系（院）黨總支副書(shū)記、分團(tuán)委書(shū)記和專(zhuān)職輔導(dǎo)員為主要成員；另一條是以職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)工作為主要內(nèi)容、其他方面工作為輔的工作主線(xiàn)，由就業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)工組具體實(shí)施，該學(xué)工組由各系（院）副主任（副院長(zhǎng)）、學(xué)生黨支部書(shū)記、職業(yè)導(dǎo)師為主要成員。兩個(gè)學(xué)工組由各系（院）黨總支書(shū)記統(tǒng)籌牽頭。兩段即一、二年級(jí)為第一段，以思政教育學(xué)工組工作為主；二年級(jí)下學(xué)期至畢業(yè)后半年為第二段，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)工組工作為主。兩支隊(duì)伍明確職責(zé)密切配合，合力推進(jìn)學(xué)生教育管理工作上水平、上臺(tái)階。

為全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神和全國(guó)全省高校思想政治工作會(huì)議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下學(xué)院思想政治工作，2018年9月遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院制定出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的實(shí)施意見(jiàn)》，從實(shí)際出發(fā)，在學(xué)生教育管理中創(chuàng)新性提出了“二級(jí)雙線(xiàn)兩段延伸式”基

圖1 “二級(jí)雙線(xiàn)兩段延伸式”基本模式

二、教工黨員的角色定位

朋朋寵物科技學(xué)院是遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院具有混合所有制特征的二級(jí)學(xué)院，在人才培養(yǎng)改革與創(chuàng)新中取得了很多突破性成績(jī)。圍繞“二級(jí)雙線(xiàn)兩段延伸式”學(xué)生教育管理模式進(jìn)行了較多深入地實(shí)踐探索。首先建立了在管理模式中定位明確的輔導(dǎo)員隊(duì)伍、職業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍。其次明確教工黨員在兩條“主線(xiàn)”上的主體責(zé)任，做好角色定位與分工合作。

（一）輔導(dǎo)員隊(duì)伍的角色定位

輔導(dǎo)員隊(duì)伍是大學(xué)生思想政治工作的一支重要力量，在新時(shí)代高等職業(yè)教育落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、貫徹“三全育人”理念中發(fā)揮著極為重要的作用[2]。教育部定位的輔導(dǎo)員肩負(fù)著思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢(xún)工作、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、理論和實(shí)踐研究等九大職責(zé)，每一項(xiàng)都與“三全育人”密不可分[3]。

“二級(jí)雙線(xiàn)兩段延伸式”學(xué)生教育管理模式中的“思想政治教育和日常管理”工作主線(xiàn)的主體責(zé)任由系（院）黨總支副書(shū)記、分團(tuán)委書(shū)記和專(zhuān)職輔導(dǎo)員承擔(dān)，分團(tuán)委書(shū)記多為專(zhuān)職輔導(dǎo)員。因此這一任務(wù)主要由二級(jí)院系黨總支副書(shū)記帶領(lǐng)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍完成。

為了充分發(fā)揮教工黨支部的政治引領(lǐng)作用，朋朋寵物科技學(xué)院強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，配齊配強(qiáng)了專(zhuān)職輔導(dǎo)員，其中黨員3人，入黨積極分子1人。在“思想政治教育和日常管理”中，采用“重點(diǎn)研究、實(shí)踐分享”的機(jī)制，根據(jù)個(gè)人工作風(fēng)格和特長(zhǎng)做了明確分工，每個(gè)人負(fù)責(zé)一部分工作的重點(diǎn)研究，在工作中與大家共享。

（二）職業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的角色定位

職業(yè)導(dǎo)師，也稱(chēng)為職業(yè)生涯指導(dǎo)師、職業(yè)生涯規(guī)劃師，主要結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及才能等方面為咨詢(xún)者提供規(guī)劃職業(yè)的建議，引導(dǎo)咨詢(xún)者正確的認(rèn)識(shí)自我，根據(jù)社會(huì)勞動(dòng)需求、自身特點(diǎn)、環(huán)境條件等因素恰當(dāng)合理的選擇職業(yè)。高等職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足已經(jīng)成為公認(rèn)的特點(diǎn)，但是有很多學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，有一定專(zhuān)業(yè)興趣，尤其是寵物類(lèi)專(zhuān)業(yè)，90%的學(xué)生喜歡寵物或者養(yǎng)過(guò)寵物，只要確定好職業(yè)目標(biāo)，就有很強(qiáng)的可塑性，這就凸顯了職業(yè)導(dǎo)師的重要作用。因此高職院校職業(yè)導(dǎo)師工作的重點(diǎn)是及時(shí)解決學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和行業(yè)前景的困惑和迷茫，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)，根據(jù)個(gè)人職業(yè)傾向和職業(yè)性格合理規(guī)劃職業(yè)生涯，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和就業(yè)能力[4]。

“二級(jí)雙線(xiàn)兩段延伸式”學(xué)生管理模式中的“職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育”工作主線(xiàn)的主體責(zé)任主要由各系（院）副主任（副院長(zhǎng)）帶領(lǐng)的職業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍承擔(dān)。朋朋寵物科技學(xué)院職業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍均由專(zhuān)任教師承擔(dān)，并形成在同一年級(jí)的職業(yè)導(dǎo)師由黨員與非黨員、老教師與青年教師結(jié)構(gòu)合理的“傳幫帶”梯隊(duì)。

三、教師黨員在“模式”中作用發(fā)揮的途徑

（一）特色入學(xué)教育，踐行“全員育人”教育理念

入學(xué)季兩條“主線(xiàn)”共同參與，踐行“全員育人”教育理念。朋朋寵物科技學(xué)院在每年新生開(kāi)學(xué)季，開(kāi)展以家長(zhǎng)座談會(huì)、職業(yè)導(dǎo)師與新生一對(duì)一談話(huà)、輔導(dǎo)員召開(kāi)系列主題班會(huì)、優(yōu)秀畢業(yè)生分享成長(zhǎng)經(jīng)歷、“愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)”等豐富內(nèi)涵的入學(xué)教育。教師黨員在入學(xué)教育中傳遞“紅色基因”，宣傳“愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)校愛(ài)專(zhuān)業(yè)的”思想，將“理想信念和價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)”落到實(shí)處。在教師黨員帶領(lǐng)下構(gòu)建了學(xué)校職業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)職業(yè)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和朋輩助理（學(xué)生入黨積極分子）等全員參與的入學(xué)教育隊(duì)伍，為新同學(xué)開(kāi)啟以職業(yè)目標(biāo)為引領(lǐng)的大學(xué)生活。2019年召開(kāi)了7場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)，2020年召開(kāi)了兩場(chǎng)線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)。結(jié)合自身實(shí)際，堅(jiān)持立德樹(shù)人，建立“職業(yè)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員”相互協(xié)作工作機(jī)制，人人爭(zhēng)做“四個(gè)引路人”，全面引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。

（二）特色培養(yǎng)模式，形成“全程育人”機(jī)制

為落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，積極推動(dòng)人才培養(yǎng)改革和創(chuàng)新，朋朋寵物科技學(xué)院黨總支結(jié)合行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和學(xué)生成長(zhǎng)需求實(shí)行“分層分類(lèi)”培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)生在職業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)下，職業(yè)目標(biāo)清晰的同學(xué)選擇高質(zhì)量培養(yǎng)的訂單班，職業(yè)目標(biāo)不夠清晰的同學(xué)則選擇普通班級(jí)。不同班級(jí)采用不同的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，因材施教。從開(kāi)學(xué)季到畢業(yè)季，從入學(xué)教育到就業(yè)指導(dǎo)，構(gòu)建了全過(guò)程“閉環(huán)式”育人機(jī)制。整個(gè)過(guò)程中兩條“主線(xiàn)”同時(shí)開(kāi)展工作，堅(jiān)持以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

為了充分發(fā)揮教工黨員的先鋒作用，朋朋寵物科技學(xué)院教師黨支部提出“學(xué)生職業(yè)生涯引領(lǐng)”育人計(jì)劃，教師黨員承擔(dān)起高質(zhì)量育人的核心職責(zé)。圍繞育人計(jì)劃的整體設(shè)計(jì)和安排，推動(dòng)教師黨員和專(zhuān)任教師擔(dān)任職業(yè)導(dǎo)師、小助手團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)教師、基地管理負(fù)責(zé)人等關(guān)鍵職位，參與學(xué)生全學(xué)程的職業(yè)生涯引領(lǐng)工作，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人。系統(tǒng)開(kāi)展談心談話(huà)、困難幫扶、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)等系列工作，切實(shí)發(fā)揮教師黨員的奉獻(xiàn)精神，在育人的核心職責(zé)中走在前、做表率。二級(jí)學(xué)院17名黨員，均擔(dān)任核心工作任務(wù)，在“全程育人”中發(fā)揮著突出作用[5]。

（三）特色產(chǎn)教融合，建構(gòu)“全方位育人”新格局

按照《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和“高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)”要求，為了深化產(chǎn)教融合，凸顯職業(yè)教育的類(lèi)型特征，與上海朋朋寵物有限公司合作成立寵物產(chǎn)業(yè)學(xué)院，融合校企資源，建構(gòu)“全方位育人”新格局。堅(jiān)持育人為先，形成“一主兩翼”（以基礎(chǔ)能力培養(yǎng)為核心的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基

地、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的遼寧基地和以關(guān)鍵職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的上海基地）實(shí)訓(xùn)基地格局，整合不同層次的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)業(yè)資源，打造高質(zhì)量分層育人的創(chuàng)新平臺(tái)和機(jī)制；堅(jiān)持“寵愛(ài)源自?xún)?nèi)心”的職業(yè)文化引領(lǐng)，通過(guò)“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一制度、統(tǒng)一管理”，打造“滬遼”基地“模塊化、標(biāo)準(zhǔn)化、精準(zhǔn)化”協(xié)同發(fā)展體系，構(gòu)筑了面向產(chǎn)業(yè)需要的“創(chuàng)客中心”，形成創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營(yíng)能力培養(yǎng)的有效支撐。教師黨員則在新格局中發(fā)揮政治引領(lǐng)和先鋒模范作用，在學(xué)生價(jià)值觀(guān)、職業(yè)規(guī)范和專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)培訓(xùn)中把方向，掌大局。時(shí)刻保持清醒頭腦，堅(jiān)持立德樹(shù)人，在“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人”上下功夫。