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        初中道德與法治體驗式教學策略探究

        2021-06-10 22:26:57馮嬋
        考試周刊 2021年39期
        關(guān)鍵詞:體驗式教學策略

        馮嬋

        摘 要:在新課改全面落實的背景下,體驗式教學被廣泛應用到了初中教學環(huán)節(jié)中,并且產(chǎn)生了極高的教學效果。不過從初中應試教學在道德和法治課堂的實際開展情況來看,還面臨著諸多的問題,所以要想將體驗式教學在初中課堂中的優(yōu)勢全面體現(xiàn)出來,就需要結(jié)合實際情況制定健全的教學改革體系,加深學生對知識點的掌握。在文章中主要結(jié)合體驗式教學的特征分析了道德和法治學和教學期間存在的相關(guān)問題,同時提出了完善策略。

        關(guān)鍵詞:初中道德法治;體驗式教學;存在的問題;策略

        一、 引言

        從實質(zhì)上來看,體驗式教學是指互動交往的一種教學形式,在應用體驗式教學方式的過程中,不再過度關(guān)注學生的學習結(jié)果,而是比較重視學生在學習方面情感體驗的培養(yǎng)。從中看出,此種現(xiàn)象和新課程標準要求相一致,這是因為新課程積極提倡體現(xiàn)出學生的主體地位,所以對學生的學習中的表現(xiàn)非常重視,在初中道德和法治教學期間,需要引進合理的方式。將體驗式教學方式落實于教學環(huán)節(jié)中,能夠優(yōu)化和改善教學流程,提升教學質(zhì)量。

        二、 對于體驗式教學的論述

        (一)基本概念

        所謂體驗式教學,主要是依照學生自身特征和學習規(guī)律使用的一種新型教學方式,令情景再現(xiàn)的模式還原教材中的各項內(nèi)容,加深學生體驗,幫助學生優(yōu)化教學理念。在體驗式教學應用期間,主要是遵循以人為本的基本原則,增強學生在課堂中的主體地位,除了提高教師教學效率之外,還需要促使學生穩(wěn)定發(fā)展,加深學生對生活的感觸,加強教學的方式是將生命當成一項重要核心,幫助學生對生命獨特性以及整體性有著更好的理解。

        (二)具備的特征

        在初中課堂教學期間實施體驗式教學,除了有助于推動學生良好發(fā)展之外,還可以幫助學生樹立正確的價值觀。其中體驗式教學是將個體知識點當成一項發(fā)展關(guān)鍵,重點培養(yǎng)學生的健康和思想道德品質(zhì),其中采取的教學方式是否合理對教學效果有著決定性影響,要想提升初中教學質(zhì)量,就必須制定完善的教學體系,全面發(fā)揮出體驗式教學模式的作用,將以人為本的發(fā)展理念放在第一位。以基本的體驗式教學內(nèi)容為指導依據(jù)進行完善,同時分析我國道德和法治課堂的教學情況,構(gòu)建與之相符的教學計劃,摒棄以往單一的教學理念,凸顯出體驗式教學中心的核心思想,在培養(yǎng)初中生綜合素質(zhì)和提升教學技能的基礎(chǔ)上促使教育工作創(chuàng)造良好趨勢發(fā)展。

        三、 對于道德和法治學科教學期間存在問題的分析

        伴隨著新課改的不斷落實初中道德和法制課,教學設(shè)計面臨著嚴峻的挑戰(zhàn),在初中道德和法治課程標準中明確提出了新的課程理念教學以及評價要求,將道德和法治學科核心素養(yǎng)當成一項指導,不過從實際情況來看,教學環(huán)節(jié)都還有著諸多的問題,具體表現(xiàn)在以下幾點。

        (一)設(shè)定的教學目標不合理

        當前階段,設(shè)定清楚的教學目標是很有必要的,有利于對教師和學生產(chǎn)生良好的方向感,幫助學生更好地進行學習,但是從初中道德和法制課程教學期間,存在著設(shè)置教學目標不合理的現(xiàn)象,教師過于重視知識和過程以及技能與方式兩方面的關(guān)注,完全忽視了學生情感價值和理念的培養(yǎng)。同時講解教學內(nèi)容期間,大部分是針對高考和學業(yè)測試的知識點,采取的方式為死記硬背,學習的目的是得到良好成績,獲得高分,而不是如何成為一名合格的公民,該目標設(shè)定不具備合理性,完全影響了學生能力的提升,也不利于培養(yǎng)學生情感價值,從而導致道德和法治課程與學生發(fā)展目標相脫離。

        (二)設(shè)定教學情景期間不重視學生生活實際和認知

        在初中道德和法治課程開展期間包含了諸多的內(nèi)容,分別是經(jīng)濟、生活道德和法治生活以及文化生活等。從中看出,這幾方面內(nèi)容均和我們?nèi)粘I钣兄芮械穆?lián)系性。在這一背景下,對于初中道德和法制課教師提出了非常嚴格的要求,明確規(guī)定在設(shè)計教學情景期間必須具備生活化和時代化特征,重點培養(yǎng)學生的道德和法治學科核心素養(yǎng),教師在創(chuàng)設(shè)教學情景期間結(jié)合學生生活實際以及學生認知能力。但是實質(zhì)上初中道德和法治課完全忽視了這一項重點,設(shè)置的問題不合理,和基本要求不相符,進而弱化了學生學習的興趣,導致學生道德和法治學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)有效性無法進一步提高。

        (三)教學活動設(shè)計和學生以及國家導向不一致

        在教學設(shè)計環(huán)節(jié)中,教學活動開展是非常重要的一方面,其中規(guī)范性開展教學活動有利于加深學生對學習內(nèi)容的掌握和了解,同時也有助于教師快速完成教學工作和設(shè)定清楚的教學目標?;诘赖潞头ㄖ螌W和核心素養(yǎng)培訓的現(xiàn)狀下,教師應當將教學活動開展重點放在學生道德素養(yǎng)和法治素養(yǎng)提升方面,激發(fā)學生的積極性,使其主動參與到教學活動中,雖然在教學設(shè)計中對于教學活動形式進行了一定程度的創(chuàng)新和改進,也吸引了諸多學生的興趣,可是創(chuàng)建教學活動主題方面上還存在著參與程度不足的現(xiàn)象。

        四、 初中道德和法治體驗式教學策略

        (一)采取合作性學習的方式延伸體驗途徑和范圍

        合作學習作為一項合理且有效的教學方式,有利于進一步延伸學生的體驗途徑和范圍?;诖耍诔踔械赖潞头ㄖ谓虒W期間就要求積極引導學生之間加強合作,讓學生從合作學習中掌握有關(guān)于道德和法治方面的知識點,以此提高學生的學習效率。比如在體驗式教學期間指導學生學習有關(guān)于情緒管理內(nèi)容的時候,可以引導學生進行合作的學習,將學生劃分為多個小組,對如何調(diào)節(jié)情緒進行相互討論。在小組討論期間,學生依照自身實際情況論述調(diào)整情緒的方式,比如傾聽他人調(diào)節(jié)情緒,或者是進行交流提出各種各樣的情緒調(diào)節(jié)方法,學生經(jīng)過討論以后,課堂氛圍也變得極為活躍,完成討論以后教師可以引導學生講出討論的結(jié)果,依照學生討論結(jié)果進行評價,給出相應的建議。經(jīng)過實踐應用來看,該種類型的教學方式產(chǎn)生的效果極高,能夠增強學生的學習質(zhì)量,促使學生積極主動參與到學習環(huán)節(jié)中。

        (二)構(gòu)建良好的教學情境,激發(fā)學生的體驗積極性

        在課堂教學期間要想增強教學質(zhì)量和效果,關(guān)鍵在于激發(fā)學生的積極性和主動性,而在初中道德和法治體驗式教學期間,教師面臨的重點是采取合理方式,激發(fā)學生的學習熱情,創(chuàng)建和教學內(nèi)容相關(guān)的教學情景,以此更加直觀和生動的將教學中的內(nèi)容和文字體現(xiàn)出來,增強教學內(nèi)容的趣味性和激發(fā)學生的積極性,從而為課堂教學構(gòu)建良好的條件。舉例說明,在青春萌動課程開展期間,可以對學生講解如何對異性產(chǎn)生好感的方式以及應當怎樣處理和異性之間的交往,教學期間一味采取講道理的方式引導學生的話,是難以讓學生接納各方面知識點的,于是教師可以借助多媒體設(shè)備為學生播放有關(guān)的電影,這種電影主要是講解青春期中男生和女生之間有趣的“戰(zhàn)爭”,通過電影表現(xiàn)出青春期男女交往的人性美,同時也對于學生異性交往原則起到一定的規(guī)范和引導效果。

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