劉基 李積偉

[摘? ?要] 信息技術(shù)發(fā)展對高校思想政治教育的深刻影響，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間與高校思想政治教育空間的深度融合，信息化時代要嚴把思想政治教育的方向，需要高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)空間治理，進而掌握高校思政網(wǎng)絡(luò)空間的話語權(quán)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)空間視域下的高校思想政治教育治理面臨網(wǎng)絡(luò)空間錯誤思潮蔓延、網(wǎng)絡(luò)空間信息技術(shù)融合應(yīng)用不充分、網(wǎng)絡(luò)空間話語轉(zhuǎn)化滯后等挑戰(zhàn)。高校應(yīng)適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展要求，明確網(wǎng)絡(luò)空間導(dǎo)向，落實立德樹人根本任務(wù)，保障高校意識形態(tài)安全。文章通過強化網(wǎng)絡(luò)空間宏觀規(guī)劃，體現(xiàn)思想政治教育全局性;創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)空間信息技術(shù)融合應(yīng)用，增強思想政治教育時代感;強化網(wǎng)絡(luò)空間話語轉(zhuǎn)化，提升思想政治教育吸引力，整體提升信息素質(zhì)和意識形態(tài)能力，推動網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)空間; 高校思想政治教育; 治理

[中圖分類號] G434? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] A

[作者簡介] 劉基（1954—），男，甘肅蘭州人。教授，主要從事高校思想政治教育研究。E-mail：liuj@nwnu.edu.cn。

一、引? ?言

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為大學(xué)生重要的思想文化生活場域，對大學(xué)生的思維方式和價值觀念產(chǎn)生重要的影響。習(xí)近平總書記在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會上指出，“依法加強網(wǎng)絡(luò)空間治理，加強網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，做強網(wǎng)上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，用社會主義核心價值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網(wǎng)民特別是青少年營造一個風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間”[1]。這一重要論述對新時期高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)提出明確要求。因此，面對網(wǎng)絡(luò)空間視域下高校思想政治教育治理面臨的諸多挑戰(zhàn)，如何提出有針對性的網(wǎng)絡(luò)空間治理路徑，進而掌握高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)，為大學(xué)生營造春風(fēng)化雨的網(wǎng)絡(luò)空間，成為當(dāng)下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)需要深入研究的重要課題。

二、基于網(wǎng)絡(luò)空間的高校思想政治

教育治理的必要性

信息技術(shù)構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)空間的人類生存環(huán)境，給高校思想政治教育帶來本質(zhì)影響?！熬W(wǎng)絡(luò)空間與高校思政教育具有實踐共生性、社會同構(gòu)性、公共滲透性等協(xié)同特征”[2]。科學(xué)認識網(wǎng)絡(luò)空間與高校思政教育是基于網(wǎng)絡(luò)空間的高校思政教育治理研究的邏輯起點。

（一）信息技術(shù)發(fā)展對高校思想政治教育的深刻影響

隨著信息技術(shù)的日新月異，人們進入網(wǎng)絡(luò)時代、融媒體時代、云時代或微時代，5G時代也悄然來臨，對人類社會各領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大影響。據(jù)《第46次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2020年6月，中國網(wǎng)民人數(shù)已達9.40億，互聯(lián)網(wǎng)使用率達到67%。[3] 互聯(lián)網(wǎng)開啟了新的時代，影響和改變高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。在信息時代的發(fā)展進程中，社會主義核心價值觀層面的新事物、新觀念不斷涌現(xiàn)，對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有積極的影響。信息技術(shù)的生存特征與傳播環(huán)境具有開放性、豐富性、滲透性和虛擬性，適時吻合大學(xué)生追求虛擬社交的心理特征，特別是“零零后”大學(xué)生呈現(xiàn)出“媒介化”的生活樣態(tài)。而媒介泛娛樂化不受宏觀環(huán)境的左右，難免會出現(xiàn)價值觀和意識形態(tài)層面的偏差，給高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來消極的影響。當(dāng)代大學(xué)生沉溺于虛幻的網(wǎng)絡(luò)空間，網(wǎng)絡(luò)傳播具有即時性與交互性，傳播主體多元化，內(nèi)容呈現(xiàn)鮮明的多樣化特征，其中一些良莠不齊的價值觀念充斥網(wǎng)絡(luò)空間，一旦出現(xiàn)煽動性的網(wǎng)絡(luò)熱點問題，大學(xué)生網(wǎng)民容易不辨真?zhèn)?，跟風(fēng)互動，網(wǎng)絡(luò)傳播迅速。如未能及時做好網(wǎng)絡(luò)預(yù)防，則會對高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全造成危害。面對信息技術(shù)呈現(xiàn)的新形態(tài)，如何引導(dǎo)大學(xué)生正確認識信息技術(shù)，高校思想政治教育需主動接納信息時代所涌現(xiàn)出的新事物，積極應(yīng)對信息時代變化所面臨的新問題。思想政治教育在強化自身發(fā)展的同時，按照其所承載的社會主義核心價值觀和意識形態(tài)進行價值判斷和行為選擇，把“榜樣”的力量融入其中，重塑社會主義價值觀和意識形態(tài)，傳播正能量，弘揚主旋律，發(fā)揮思想政治教育治理在網(wǎng)絡(luò)空間的主導(dǎo)作用，推動信息技術(shù)整體健康發(fā)展。

（二）實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間與高校思想政治教育空間的深度融合

網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、云存儲等信息技術(shù)所構(gòu)建的虛擬網(wǎng)絡(luò)空間，是大學(xué)生獲取各種信息資訊的重要平臺。高校思想政治教育既需要拓展自身原有空間，又需要與信息技術(shù)構(gòu)造的虛擬空間實現(xiàn)恰如其分的融合。目前，由“互聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)、計算機系統(tǒng)、自動化控制系統(tǒng)、數(shù)字設(shè)備及其承載的應(yīng)用、服務(wù)和數(shù)據(jù)等組成的網(wǎng)絡(luò)空間”[4]，成為文化碰撞、價值交鋒、思想激蕩的主要空間場域。大學(xué)生沉浸在發(fā)布信息自由、話語權(quán)平等的網(wǎng)絡(luò)世界，尋求展示自我個性，隨心所欲，一吐為快，有時難免自我膨脹，甚至迷失正確的人生觀、價值觀方向，出現(xiàn)道德滑坡、人性裂變等不良傾向。同時，一些別有用心的個體借助網(wǎng)絡(luò)空間妖言惑眾、詆毀英雄，甚至蓄意顛覆國家政權(quán)，而一些大學(xué)生的心智尚不夠成熟，在撲朔迷離的網(wǎng)絡(luò)信息中，難以明辨是非，容易盲目跟風(fēng)，走向極端。因此，需要高校思想政治教育融入信息技術(shù)構(gòu)造的虛擬網(wǎng)絡(luò)空間中，并且充分發(fā)揮思想政治教育的主導(dǎo)作用，肩負起維護意識形態(tài)的歷史使命，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間意識形態(tài)主陣地，引領(lǐng)大學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)信息中的正能量武裝頭腦，成為新時代有所作為的生力軍。

傳統(tǒng)思想政治教育中單一化的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)信息時代網(wǎng)絡(luò)空間開放的多元化教學(xué)模式，高校思想政治教育需要徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)賦能拓展思想政治教育時空邊界[5]，實現(xiàn)教學(xué)時間的無縫對接、教學(xué)角色的廣泛連通、教學(xué)內(nèi)容的深度耦合，構(gòu)建虛實一體化的新型思想政治理論教育信息化環(huán)境。如作為新型學(xué)習(xí)環(huán)境的虛擬紅色現(xiàn)實體驗館，融合了虛擬現(xiàn)實技術(shù)與場館學(xué)習(xí)理論，突破時空限制，讓學(xué)生身臨其境實現(xiàn)虛擬參觀，進而獲得知識與情感的提升[6]。只有實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間與高校思想政治教育空間的深度融合，在新的思想政治理論教育信息化環(huán)境中，才能更好地學(xué)習(xí)建設(shè)中國特色社會主義所需的新知識，進而幫助更多的大學(xué)生實現(xiàn)自己的夢想。

（三）信息化時代要嚴把高校思想政治教育方向

信息技術(shù)推動高校思想政治教育向更高水平發(fā)展，促使大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到更高的提升。網(wǎng)絡(luò)信息空間內(nèi)容全面、視野開闊、知識豐富，大學(xué)生在新事物、新知識的海洋里暢游。網(wǎng)絡(luò)社交空間互動頻繁、話語平等、各抒胸臆、輕松愉悅，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交平臺確證自我價值、追求自我肯定。然而，由于網(wǎng)絡(luò)信息的隨意性、不確定性，海量信息充斥網(wǎng)絡(luò)空間，魚龍混雜，濫竽充數(shù)，以假亂真。鑒于網(wǎng)絡(luò)社交的不嚴謹性、泛娛樂化，網(wǎng)絡(luò)社交平臺“去價值化”思潮泛濫，一些個體或組織蓄意惡搞，戲說歷史，出現(xiàn)了價值觀導(dǎo)向偏差的新趨勢。更有西方反華勢力滲透其中，在網(wǎng)絡(luò)社交平臺大肆散布謠言，蠱惑人心，誹謗執(zhí)政黨。網(wǎng)絡(luò)社交平臺衍生出的諸多負面因素，使高校思想政治教育承載的主流價值觀和意識形態(tài)導(dǎo)向受到嚴重沖擊。因此，需要高校思想政治教育在汲取網(wǎng)絡(luò)信息時，嚴格把握好思想政治教育正確導(dǎo)向，保證信息化時代高校思政教育能夠堅定政治信仰，永葆政治本色，從而實現(xiàn)健康發(fā)展。

信息化時代需要嚴格把握好思想政治教育的方向。一方面，教育對象即大學(xué)生，在吸納網(wǎng)絡(luò)信息資源時，需要培養(yǎng)他們的信息素質(zhì)和道德素養(yǎng)，提高他們的信息查詢能力和甄別能力，摒棄不良信息，牢牢把握思想政治教育的先進性、純潔性和政治性。另一方面，教育者即教師，在傳播網(wǎng)絡(luò)信息時要嚴格篩選、過濾和分析，及時將不利于大學(xué)生身心健康發(fā)展的負面信息剔除，將有利于大學(xué)生更新知識、增強自信、提高素質(zhì)的信息傳播，確保大學(xué)生樹立正確的“三觀”，為建設(shè)國家、服務(wù)社會奠定堅實的思想基礎(chǔ)。只有實現(xiàn)信息技術(shù)與高校思想政治教育的有效融合，才能嚴把信息化時代高校思想政治教育的正確方向。

三、基于網(wǎng)絡(luò)空間的高校思想政治

教育治理面臨的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)空間錯誤思潮蔓延

宏觀視野是一種歷史發(fā)展視野，強調(diào)對人類社會發(fā)展的宏觀思考與全局性考慮，實際上就是一種整體觀、全局觀。在信息技術(shù)與思想政治教育融合發(fā)展中，需要遵循思想政治教育的一般規(guī)則和核心規(guī)律，如果脫離了整體觀照和宏觀視野，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育就有可能走偏。在當(dāng)前信息技術(shù)的融合應(yīng)用中，由于缺乏宏觀視野，一味追求教育內(nèi)容的全面性，從而失去對教育內(nèi)容的選擇性，致使一些不良信息充斥到網(wǎng)絡(luò)空間中，對教育者和受教育對象都產(chǎn)生了消極影響。首先，突出表現(xiàn)在“去英雄化”問題上。由于缺乏宏觀視野，信息技術(shù)與高校思想政治教育融合中，網(wǎng)絡(luò)媒介充斥著一些詆毀英雄、抹黑領(lǐng)袖的有害信息，沖擊高校思想政治教育，使得部分大學(xué)生對近現(xiàn)代歷史所涌現(xiàn)出的英雄持懷疑態(tài)度，戲說歷史，歪曲事實，貶低英雄形象，污蔑黨的領(lǐng)袖，這給當(dāng)代莘莘學(xué)子蒙上了一層心靈陰影，使高校思想政治教育偏離了正確導(dǎo)向。其次，突出表現(xiàn)在“去傳統(tǒng)文化化”問題上，由于缺乏宏觀視野，信息技術(shù)與高校思想政治教育融合中，鼓吹西方文化、貶損中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的負面信息活躍在網(wǎng)絡(luò)媒介中，崇洋媚外思潮泛濫，中華民族五千年文明史被置若罔聞。第三，突出表現(xiàn)在“去價值化”問題上。由于缺乏宏觀視野，信息技術(shù)與高校思想政治教育融合中，網(wǎng)絡(luò)媒介充斥泛娛樂化的怪相蔓延到高校思想政治教育中，出現(xiàn)亞文化現(xiàn)象，“戲仿”、“惡搞”現(xiàn)象大行其道，使中華民族一脈相承的精神脈絡(luò)和精神特質(zhì)成為霧里看花。第四，突出表現(xiàn)在“去意識形態(tài)化”問題上。由于缺乏宏觀視野，信息技術(shù)與高校思想政治教育融合發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)媒介中西方一些別有用心的組織和個體的反華意識形態(tài)滲透到高校思想政治教育中，以科學(xué)主義之名解構(gòu)馬克思主義，蓄意淡化意識形態(tài)，迷惑社會主義新生代，妄圖顛覆社會主義國家政權(quán)。因此，如果網(wǎng)絡(luò)空間任憑各種錯誤思潮蔓延肆虐，成為思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)空場，必然對大學(xué)生造成負面影響，危害對主流意識形態(tài)的認同。

（二）網(wǎng)絡(luò)空間信息技術(shù)融合應(yīng)用不充分

信息技術(shù)與高校思想政治教育的融合不是一般意義上的技術(shù)應(yīng)用，而是通過信息技術(shù)在高校思想政治教育過程中的廣泛應(yīng)用，促進高校思想政治教育的教學(xué)理念、教學(xué)方式和方法的轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)信息技術(shù)與高校思想政治教育的有效融合[7]。但現(xiàn)實存在的問題是，由于網(wǎng)絡(luò)空間信息技術(shù)在高校思想政治教育中未能充分融合應(yīng)用，致使有些高校在思想政治教育上仍然固守陳舊，不求突破，使得正以飽滿的熱情迎接信息時代的大學(xué)生陷入思想困惑，無法適應(yīng)信息化時代的要求。首先，高校思想政治教育的時效性難覓蹤影。思想政治教育應(yīng)強調(diào)時代感，“地球一個村”“世界一體化”“網(wǎng)絡(luò)信息無國界”，賦予現(xiàn)代信息技術(shù)強烈的時代感，網(wǎng)絡(luò)信息不斷涌現(xiàn)出新人新事新變化，但思想政治理論課教育的教材具有相對的穩(wěn)定性，在教育教學(xué)中就顯得較為滯后，跟不上信息時代的步伐。其次，高校思想政治教育不能呈現(xiàn)現(xiàn)實情境，寓理于實。高校思想政治教育教學(xué)始終以德育功能為首，而傳統(tǒng)教學(xué)中單純的說教缺乏說服力，不能起到理想的教育效果。第三，高校思想政治教育難以培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力。如果高校思想政治教育難以跟上信息技術(shù)的日新月異，獲取信息的手段和解讀信息能力滯后，就不能有效地引導(dǎo)大學(xué)生的思想言行，只能依賴大學(xué)生自我判斷、自我選擇，也就難以培養(yǎng)大學(xué)生正確獲取和解讀信息的能力，無法達到潛移默化地影響大學(xué)生的效果。

（三）網(wǎng)絡(luò)空間話語轉(zhuǎn)化滯后

隨著信息技術(shù)的深化拓展和廣泛應(yīng)用，高校思想政治教育的話語轉(zhuǎn)化被推到網(wǎng)絡(luò)場域的風(fēng)口浪尖?！八枷胝谓逃捳Z是在思想政治教育活動過程中，教育者和受教育對象用來交往、宣傳、說服，以及建構(gòu)思想政治教育內(nèi)容和主體間思想觀念、價值取向和行為表征的言語符號系統(tǒng)?！盵8]在信息爆炸、自由開放的網(wǎng)絡(luò)空間社交平臺，高校思想政治教育相對“遜色”，其話語標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容邏輯性強，難以滿足當(dāng)代大學(xué)生追求活潑開朗、文海掠奇的心理，導(dǎo)致教育者與教育對象之間的話語轉(zhuǎn)化出現(xiàn)偏差。首先，話語權(quán)威性削弱。在傳統(tǒng)思想政治教育中，話語傳播是教育者向教育對象單線“輸灌式”傳播，教育對象只能無條件地接收教育者的信息，自己無權(quán)發(fā)出信息。而新媒體打破了傳統(tǒng)的由教育者一直主導(dǎo)的輻射式話語傳播模式，[9]構(gòu)建教育者與教育對象相互平等傳播信息的模式，這種模式使教育者和教育對象具有平等發(fā)聲的話語主導(dǎo)權(quán)，削弱了教育者話語傳播的權(quán)威性。其次，不具有吸引力。信息時代的大學(xué)生思想開朗、性格活潑、個性鮮明，具有強烈的時代感，喜歡新鮮、新潮和新穎的網(wǎng)絡(luò)話語，但傳統(tǒng)思想政治教育話語規(guī)范、嚴謹、邏輯性強，其呈現(xiàn)形式只有單調(diào)乏味的說教，沒有畫面精彩的實景，無法促使教育對象感同身受，話語不具有吸引力。第三，對話語權(quán)掌控力弱。在信息技術(shù)支持的開放網(wǎng)絡(luò)空間里，人人有權(quán)利即時發(fā)布任何信息、發(fā)表任何觀點，給一些蓄意挑起并炒作事端的個體造成可乘之機，如有網(wǎng)絡(luò)媒介傳播出“奇聞趣事”，就會在社交媒體輿論中產(chǎn)生“轟動效應(yīng)”，引起一些不明真相的網(wǎng)民跟風(fēng)跟帖熱議、轉(zhuǎn)發(fā)。而所謂的“奇聞趣事”無非是炫耀一些有悖于倫理道德的炫富、色情、淫欲、貪腐等價值觀念，來麻痹現(xiàn)代大學(xué)生思想，圖謀改變現(xiàn)代大學(xué)生的行為方式、意識形態(tài)，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)世界觀的偏差、價值觀的錯位、人生觀的迷失，最終達到使當(dāng)代大學(xué)生徹底迷失自我的目的?？傊鎸Ω咚龠\行的現(xiàn)代信息技術(shù)，思想政治教育話語轉(zhuǎn)化表現(xiàn)相對滯后。

四、基于網(wǎng)絡(luò)空間的高校思想政治

教育治理路徑

（一）強化網(wǎng)絡(luò)空間宏觀規(guī)劃，體現(xiàn)思想政治教育全局性

互聯(lián)網(wǎng)是人類社會發(fā)展進步的必然產(chǎn)物，不可阻擋。自由開放的網(wǎng)絡(luò)信息空間，給人們生產(chǎn)生活帶來便利的同時，也困擾著人們的思維方式。網(wǎng)絡(luò)亂象層出不窮，鼓吹一些不誠信、炫富、奢靡的不良社會價值觀，腐蝕心靈，使受教育對象陷入思想困惑。因此，需要高校思想政治教育者在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)時要強化網(wǎng)絡(luò)空間宏觀規(guī)劃，要立足高校思想政治教育立德樹人的崇高使命上，著眼于全局，提升高校思想政治教育的戰(zhàn)略高度，融入國家實施網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略背景下，與社會各界一起，共同提振網(wǎng)絡(luò)空間治理的信心，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，營造風(fēng)清氣正、健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，傳播社會正能量，弘揚主旋律，使高校思想政治教育回歸到社會主義核心價值觀和意識形態(tài)正確的軌道上，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出應(yīng)有的貢獻。

（二）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)空間信息技術(shù)融合應(yīng)用，增強思想政治教育時代感

信息技術(shù)擁有先進性，在人類社會的發(fā)展進程中扮演著舉足輕重的作用，同時高校思想政治教育也迎來難得的新發(fā)展機遇。只有抓住機遇，創(chuàng)新信息技術(shù)應(yīng)用，才能做好高校思想政治教育工作。實現(xiàn)信息技術(shù)與高校思想政治教育的融會貫通，既能充分體現(xiàn)出思想政治教育的時效性，也能形象地呈現(xiàn)出思想政治教育教學(xué)實景，從而提升大學(xué)生獲取和解讀網(wǎng)絡(luò)信息的能力水平。因此，創(chuàng)新信息技術(shù)的融合應(yīng)用，有效推進高校思想政治教育體制機制改革，才能提高思想政治理論課教育質(zhì)量。信息技術(shù)在高校思想政治教育中的融合應(yīng)用，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)實踐過程中的具體應(yīng)用，要求教師慧眼識金，將教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入新媒體信息，教學(xué)內(nèi)容表達新媒體語言，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)新媒體技術(shù)，增強教學(xué)內(nèi)容的時代感[10]，實現(xiàn)高校思想政治教育教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，為大學(xué)生提供通俗易懂的優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容，有效教育引導(dǎo)大學(xué)生解除思想困惑，使信息技術(shù)在高校思想政治教育教學(xué)中真正成為大學(xué)生認知、進步、積極向上的有力工具。強化信息技術(shù)應(yīng)用，既要強化應(yīng)用的深度、廣度、力度，又要強化應(yīng)用的精度、準(zhǔn)度、靈度，不斷探索嘗試新的信息技術(shù)應(yīng)用，實現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新發(fā)展。在信息技術(shù)融合應(yīng)用中要堅持“取其精華、去其糟粕”的原則，培養(yǎng)現(xiàn)代大學(xué)生正確的價值取向，激發(fā)興趣、調(diào)動思維，為培養(yǎng)大學(xué)生的主體性和創(chuàng)造力提供技術(shù)服務(wù)保障。通過對信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，改進教學(xué)方法，解決高校思想政治教育在改革中遇到的重大理論與實踐問題。創(chuàng)新高校思想政治教育的信息技術(shù)應(yīng)用，是徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法滯后的必由之路

（三）強化網(wǎng)絡(luò)空間話語轉(zhuǎn)化，提升思想政治教育吸引力

話語是思想掌握群眾的“酶”[11]。網(wǎng)絡(luò)空間是信息傳播的平臺，也是內(nèi)容生產(chǎn)的平臺，這個平臺就像一個萬花筒，由各種各樣的信息扮靚，內(nèi)容豐富多彩，形式五花八門，但如何能夠在這種雜亂無章的節(jié)奏中吹出響亮的樂章引起群體的注目，需要高校思想政治教育教學(xué)轉(zhuǎn)變話語表達方式，既要敢于奏出高校思想政治教育自己的樂章，更要讓這支樂章悅耳動聽。高校思想政治教育教學(xué)主體要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)的傳播模式，借助微課、慕課、雨課堂等新的傳播形式，傳播社會正能量，弘揚主旋律，還要傾聽大學(xué)生的心聲，實現(xiàn)高校思想政治教育者與教育對象的平等“發(fā)聲”。同時，要把高校思想政治教育術(shù)語巧妙地與網(wǎng)絡(luò)信息流行語結(jié)合在一起，貼近現(xiàn)代大學(xué)生“碎片化”視聽、閱讀習(xí)慣，讓大學(xué)生感同身受、產(chǎn)生情感共鳴，愛聽，想聽，主動聽，增強話語吸引力。此外，高校思想政治教育在吸納網(wǎng)絡(luò)信息時，既要有應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)傳播社會主義核心價值觀、意識形態(tài)等“教育性內(nèi)容”，也要有應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)信息攻擊、為大學(xué)生答疑解惑的“回應(yīng)性內(nèi)容”，強化對高校思想政治教育話語權(quán)的掌控力。

五、結(jié)? ?語

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)空間，作為現(xiàn)實空間的虛擬延伸，網(wǎng)絡(luò)空間孕育人類新的生活方式和思維方式。在此意義上，網(wǎng)絡(luò)空間成為文化碰撞、價值交鋒的主要場域。當(dāng)前，高校思想政治教育應(yīng)積極融入空間場域，弘揚主旋律，傳播價值觀，重塑主流意識形態(tài)在空間場域的主導(dǎo)地位。網(wǎng)絡(luò)空間視域下的高校思想政治教育治理是一項長期任務(wù)，是國家治理體系建設(shè)中的重要部分。我國網(wǎng)絡(luò)空間視域下的高校思想政治教育治理尚處于探索階段，本文通過強化網(wǎng)絡(luò)空間宏觀規(guī)劃，體現(xiàn)思想政治教育全局性;創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)空間信息技術(shù)應(yīng)用，增強思想政治教育時代感;強化網(wǎng)絡(luò)空間話語轉(zhuǎn)化，提升思想政治教育吸引力，進而提高網(wǎng)絡(luò)空間的高校思想政治教育治理能力和治理水平，推動高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展。

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Research on the Governance of Ideological and Political Education in Colleges and Universities Based on Cyberspace

LIU Ji1，? LI Jiwei2

（1.College of Marxism， Northwest Normal University， Lanzhou Gansu 730070;

2.College of Marxism，Lanzhou University of Technology， Lanzhou Gansu 730050）

[Abstract] The development of information technology has a profound impact on the ideological and political education in colleges and universities. To realizes the deep integration of cyberspace and the space of ideological and political education in colleges and universities， it is necessary to strictly control the direction of ideological and political education in the information age， govern the cyberspace of ideological and political education in colleges and universities， and then grasp the discourse of ideological and political cyberspace in colleges and universities. At present， the governance of ideological and political education in colleges and universities from the cyberspace perspective is faced with such challenges as the spread of wrong thoughts in cyberspace， the insufficient application of information technology in cyberspace and lagging transformation of discourse in cyberspace. Colleges and universities should adapt to the requirements of information technology development， clarify the orientation of cyberspace， implement the fundamental task of establishing moral education and guarantee the ideological security of colleges and universities. This paper， through strengthening the macro planning of cyberspace， reflects the overall situation of ideological and political education， innovates the application of information technology in cyberspace， strengthens the sense of modernity of ideological and political education， strengthens the transformation of discourse in cyberspace， enhances the attractiveness of ideological and political education， improves the overall information quality and ideological ability， and promotes the development of ideological and political education in cyberspace.

[Keywords] Cyberspace; Ideological and Political Education in Colleges and Universities; Governance