蘇魏魏 岳曉薇

普通教育有高考，職業(yè)教育有技能競(jìng)賽。以會(huì)計(jì)技能大賽為突破口，優(yōu)化中職會(huì)計(jì)技能教學(xué)，賽教結(jié)合，以賽促教，以賽促改，以賽促學(xué)，以賽促用，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具備職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)能力，能在企事業(yè)單位和其他經(jīng)濟(jì)組織從事會(huì)計(jì)、出納、報(bào)稅、收銀等相關(guān)崗位一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。本文從當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)中遇到的問題出發(fā)，借助會(huì)計(jì)技能大賽的導(dǎo)向作用和對(duì)現(xiàn)代中職會(huì)計(jì)教學(xué)產(chǎn)生的重要影響，提出了完善現(xiàn)代中職會(huì)計(jì)教學(xué)的措施，包括教學(xué)軟硬件的不斷升級(jí)和優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)模式和方法的改革和創(chuàng)新等，力圖提高中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量。

中職會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

教學(xué)定位不準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，很多老師對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容以及相關(guān)的教學(xué)目的等并不是十分明確，教學(xué)活動(dòng)更多的是模仿高等職業(yè)教育中的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)來設(shè)置教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容，脫離了自身職業(yè)教育的實(shí)際發(fā)展情況，無法適應(yīng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需求。中職會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，老師對(duì)于學(xué)生的發(fā)展需求并不是十分清楚，指定的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)等都與中職院校的實(shí)際情況不符，缺少一定的合理性和科學(xué)性，不能充分發(fā)揮出會(huì)計(jì)教學(xué)的作用以及達(dá)到會(huì)計(jì)教學(xué)的目的。此外，中職會(huì)計(jì)教學(xué)缺少一定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致很多會(huì)計(jì)活動(dòng)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，無法充分發(fā)揮出一定的教學(xué)意義以及價(jià)值。

缺乏專業(yè)的培訓(xùn)以及考核

中職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)其目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)際能力以及相關(guān)的操作能力，幫助中職學(xué)生在離開校園之后更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。但在實(shí)際的教學(xué)中，部分老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行純理論式的教學(xué)，對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用技能教學(xué)模塊的培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)置相對(duì)較少，或者雖然設(shè)置了，但是并沒有給學(xué)生一個(gè)充足的時(shí)間練習(xí)，也缺乏嚴(yán)格的專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，往往導(dǎo)致學(xué)生在掌握了基本的理論知識(shí)后實(shí)踐技能沒有得到相應(yīng)的提升。

會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽對(duì)現(xiàn)代中職會(huì)計(jì)教學(xué)的意義

革新教學(xué)理念，培養(yǎng)專業(yè)人才

一年一度的職業(yè)教育技能競(jìng)賽，促進(jìn)了中職院校發(fā)展的倒逼機(jī)制，即通過技能大賽，不僅可以創(chuàng)新教學(xué)理念，如從原來的理論教學(xué)到現(xiàn)在的理實(shí)一體化，而且還可優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，從而真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。在會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的驅(qū)動(dòng)效應(yīng)下，立足學(xué)校本身的教育狀況，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，制定符合本校學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生技能。

從實(shí)際出發(fā)，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量

會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽有利于中職學(xué)校理論和實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一。一是借助會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽這個(gè)平臺(tái)，給學(xué)校和企業(yè)提供了良好的合作和對(duì)接橋梁，使學(xué)生在會(huì)計(jì)實(shí)踐中真正參與，不僅能提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐水平，更有利于學(xué)生加深對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的理解，熟悉行業(yè)背景和公司背景，將企業(yè)搬進(jìn)校園，業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)、稅務(wù)相融合，同時(shí)也能使中職學(xué)校更多地借鑒先進(jìn)的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便在以后的中職會(huì)計(jì)教學(xué)中得到充分的應(yīng)用，促進(jìn)校企合作。二是借助中職會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的賽項(xiàng)（業(yè)財(cái)稅融合云上技能、沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)、稅務(wù)技能、會(huì)計(jì)技能），完善現(xiàn)代中職會(huì)計(jì)教學(xué)設(shè)施，包括教學(xué)軟硬件的不斷升級(jí)和優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)。

利用比賽提高中職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)策略

根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求，制訂教學(xué)計(jì)劃

會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽是風(fēng)向標(biāo)，通過技能競(jìng)賽的導(dǎo)向作用，教師了解到了會(huì)計(jì)專業(yè)的最新要求，將教學(xué)內(nèi)容由點(diǎn)到面地展開，形成一個(gè)完整的點(diǎn)帶，完善會(huì)計(jì)課程結(jié)構(gòu)。中職會(huì)計(jì)教學(xué)的起點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的技能，所以在會(huì)計(jì)教學(xué)中，老師要以行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)以及行業(yè)的需求為基礎(chǔ)導(dǎo)向，不斷地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，向?qū)W生講授最新的會(huì)計(jì)及稅務(wù)、財(cái)經(jīng)法律法規(guī)等專業(yè)知識(shí)，夯實(shí)會(huì)計(jì)技能，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)工作。在教學(xué)中，應(yīng)該擴(kuò)大專業(yè)課程的講授范圍，樹立新的教學(xué)理念，運(yùn)用新的教學(xué)手段以及教學(xué)方式，深化教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)科內(nèi)容與課外知識(shí)交叉的結(jié)合，找到二者的聯(lián)系點(diǎn)以及結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠更好地將自身的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高自身掌握知識(shí)的能力，夯實(shí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)。

增強(qiáng)校企合作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

中職學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的最終宗旨是不斷提高中職學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐操作能力，因此，教師應(yīng)該重視學(xué)生的實(shí)踐能力。中職學(xué)校應(yīng)積極與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生建立校外實(shí)習(xí)基地，通過課程調(diào)查和外部實(shí)踐等多種形式，全面擴(kuò)大學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐的范圍和空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高會(huì)計(jì)實(shí)操水平。同時(shí)學(xué)校還要借助會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的導(dǎo)向作用，結(jié)合自身特色形成具有中職會(huì)計(jì)教學(xué)特點(diǎn)的實(shí)踐系統(tǒng)，將教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)模擬企業(yè)實(shí)訓(xùn)，不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐水平，而且可以幫助學(xué)生提高工作的適應(yīng)性。此外，老師還要不斷地引導(dǎo)學(xué)生，在實(shí)踐之后對(duì)相關(guān)的工作流程以及相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)工作，了解崗位的需求以及崗位工作的基本流程，為以后的工作奠定基礎(chǔ)，使其實(shí)踐教學(xué)價(jià)值達(dá)到最高。

建立會(huì)計(jì)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，多維度、全方位地提升教學(xué)能力和水平

縱觀中職會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的賽項(xiàng)，從原來的會(huì)計(jì)技能和會(huì)計(jì)手工兩個(gè)賽項(xiàng)發(fā)

展到目前的業(yè)財(cái)稅融合云上技能、沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)、稅務(wù)技能、會(huì)計(jì)技能四個(gè)賽項(xiàng)，從原來的個(gè)人賽到現(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)賽，種類和形式越來越多，范圍越來越廣，對(duì)專業(yè)教師的水平和能力提出了更高的要求，主要體現(xiàn)在會(huì)計(jì)綜合業(yè)務(wù)處理能力，融業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)、稅務(wù)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理于一體，這樣的倒逼機(jī)制促使教師以賽促教、學(xué)校以賽促改，學(xué)生以賽促學(xué)、以賽促用。在這種形勢(shì)下，某一個(gè)或某幾個(gè)教師的力量太過于薄弱，專業(yè)教師可以組建教師團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集體智慧，多維度、全方位地提升教學(xué)能力和水平。改善會(huì)計(jì)技能教學(xué)過程中的“教”，主要從以下幾個(gè)方面努力：第一，從行業(yè)的涉及面上：適應(yīng)市場(chǎng)需要，從單一行業(yè)到多行業(yè)、多領(lǐng)域； 第二，從教學(xué)內(nèi)容和模式上：從傳統(tǒng)的手工實(shí)訓(xùn)模式——借助財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行電算化實(shí)訓(xùn)——利用角色轉(zhuǎn)換、上崗操作、業(yè)務(wù)路線選擇等功能，實(shí)現(xiàn)融職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)判斷、業(yè)務(wù)處理、實(shí)務(wù)操作、評(píng)價(jià)反饋、教學(xué)管理為一體的綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)功能。第三，從教學(xué)方法上：從原來的分模塊、分崗位實(shí)訓(xùn)到探索出的“工作六步法”。

建立科學(xué)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

借助會(huì)計(jì)技能比賽，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，一是建立健全教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系，把師德、教學(xué)質(zhì)量、教育教學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)作為評(píng)價(jià)的核心指標(biāo)，把評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師年度考核的重要依據(jù)，將這些內(nèi)容作為爭(zhēng)取教師職稱、獲得職位上升的重要資料。通過學(xué)生評(píng)教、職能部門抽查、基本技能競(jìng)賽和抽查、核心專業(yè)課教考分離等方式，不斷完善教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法。二是建立以教師評(píng)價(jià)為主、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)為輔的開放式綜合評(píng)價(jià)體系，吸收就業(yè)單位、實(shí)習(xí)基地、合作企業(yè)、行業(yè)專家和家長(zhǎng)參與學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)。

根據(jù)會(huì)計(jì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化和會(huì)計(jì)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)學(xué)校專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，制定具體的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能評(píng)價(jià)規(guī)則。中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)可以落實(shí)競(jìng)賽常態(tài)化，發(fā)揮出競(jìng)賽的倒逼機(jī)制，一年級(jí)設(shè)置翻打、點(diǎn)鈔等基本技能比賽；二年級(jí)舉行會(huì)計(jì)分錄和電算化比賽；三年級(jí)舉行業(yè)財(cái)稅綜合業(yè)務(wù)處理比賽，分年級(jí)分項(xiàng)目覆蓋到整個(gè)專業(yè)中，將校賽、市賽、省賽有機(jī)統(tǒng)一，并根據(jù)學(xué)生的理論知識(shí)情況以及相關(guān)的實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生的相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)定，借助教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求。

結(jié) 語

中職會(huì)計(jì)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生技能的重要場(chǎng)所，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展十分有利。在中職會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，要充分利用會(huì)計(jì)技能大賽，使學(xué)生對(duì)行業(yè)發(fā)展的需求以及自身的不足之處進(jìn)行積極的掌握和了解，努力改正自身存在的不足之處。在進(jìn)行中職會(huì)計(jì)教學(xué)的過程中，教師要找到其中出現(xiàn)的問題，根據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)方案以及教學(xué)內(nèi)容。此外，老師要進(jìn)一步優(yōu)化會(huì)計(jì)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的聯(lián)系，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的技能型會(huì)計(jì)人才，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和崗位需要。

（邵陽市計(jì)算機(jī)中等專業(yè)學(xué)校）