蘇 杰

山東省泰安市理工中等專業(yè)學(xué)校 山東 泰安 271221

中職是每個孩子開始正式全方位教育的初始階段,也是基礎(chǔ)階段。學(xué)生是祖國未來的希望和花朵,班主任教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生成為對社會有用的人呢?這是每一位小學(xué)班主任的重要責(zé)任,同時(shí)也是我們作為人民教師應(yīng)盡的義務(wù)。班主任在班級管理的過程中,應(yīng)該注平時(shí)積極的總結(jié)自己在班級中的管理經(jīng)驗(yàn),時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理等方面的動態(tài),將自己的知識學(xué)以致用,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,把一腔熱情投入到國家的教育事業(yè)中去。

一、平日管理的主要內(nèi)容

對于班主任來說,需要比普通的任課老師更加熟悉掌握學(xué)生的動態(tài),對學(xué)生的課下活動了如指掌,和學(xué)生共同成長。中職學(xué)生的年齡尚小,性情不穩(wěn)定,所以班主任對他們來說就像是班級中的大家長,因此小學(xué)班主任應(yīng)該對班級每個學(xué)生都要保持耐心和愛心。對學(xué)生的性格特點(diǎn)、接受能力、和學(xué)生所處的生活環(huán)境都要進(jìn)行全面的掌握。班主任自己對本班級孩子的近期情況一定要及時(shí)的記錄下去,因?yàn)檫@些記錄在日后的班級管理中可以起到非常有效的幫助。

創(chuàng)建和諧的班級氛圍,使學(xué)生凝聚力量所謂班集體并不是由幾十個學(xué)生組建起來就可以形成的,一個健全的班集體是需要教師正確的引導(dǎo)和有效的管理,經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和穩(wěn)定形成的。在班集體成立的最初其集體凝聚力是最弱的,學(xué)生的思想不統(tǒng)一,紀(jì)律性很差,學(xué)生無法凝聚力量。這就需要班主任利用恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展時(shí)機(jī),舉辦班級集體活動,主題講座,課堂演講等等手段來增加班級的凝聚力,進(jìn)而形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)建優(yōu)秀班集體,所以這時(shí)班主任就起到了規(guī)范班集體管理的作用。

二、管理過程中存在的問題

管理觀念落后由于年齡原因?qū)W生的心智尚不成熟,他們目前都還沒有建立正確的是非觀念,如果班主任老師一味地讓學(xué)生按照成年人的做事方法和思維去處理事情,就非常容易磨滅孩子們天真浪漫的天性,這樣的做法是不利于學(xué)生的健康成長的。重要的一點(diǎn)就是班級的管理工作不能夠脫離學(xué)生實(shí)際,管理模式應(yīng)越來越趨向多元化方向發(fā)展?，F(xiàn)在的教學(xué)模式因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響,班主任在教育管理方面的方法得不到更新,就只是簡單的使用監(jiān)督式管理來約束學(xué)生,不利于學(xué)生的發(fā)展和成長。所以在實(shí)際生活中和平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)生對自己班級的班主任形象就是嚴(yán)肅刻板,和學(xué)生的距離感很深。其實(shí)班主任可以多多改變自身管理模式,根據(jù)自己班級學(xué)生特點(diǎn)擬定管理方法,做到因材施教。

三、管理策略

制定班級公約,讓學(xué)生自覺關(guān)心班集體想讓學(xué)生主性、積極、自覺地關(guān)心班集體。教學(xué)的開展不嫩脫離實(shí)際,而班級公約的制定過程更要求班主任充分了解學(xué)生狀況,有目的的針對學(xué)生出現(xiàn)的問題,制定出利于學(xué)生發(fā)展的班級公約。首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心班集體的成員,積極推選班干部或采用輪流制,改掉愛打“小報(bào)告”的習(xí)慣,每個學(xué)生都是班級的一份子,都要學(xué)會愛護(hù)這個大家庭,減少同學(xué)之間的發(fā)生矛盾。當(dāng)周圍同學(xué)上課管不住自己時(shí),向他擺擺手,指指黑板或老師,示意他要用心聽講；當(dāng)同學(xué)課間沒有做好課前準(zhǔn)備時(shí),提醒他做好課前準(zhǔn)備,這樣漸漸地同學(xué)們之間也學(xué)會了相互關(guān)心,這不僅提高了上課效率,更增進(jìn)了他們的友誼,同時(shí)也增加學(xué)生的責(zé)任心。

科學(xué)聯(lián)動,建立良好的班級管理體制作為一個班級的主導(dǎo)者和規(guī)劃者,班主任需要為學(xué)生的未來發(fā)展制定一個正確的方向,并且對于自己班級的有效建設(shè)班主任自己要有自己的看法。所以,班主任可以通過引導(dǎo)學(xué)生利用自主討論的方法建立有效的班集體。例如筆者過去在自己的班級中帶領(lǐng)學(xué)生制定了“團(tuán)結(jié)、勤奮、有愛”的班級建設(shè)目標(biāo),學(xué)生們集體討論開辟了相關(guān)的主題晨會課課程,這樣能夠提醒學(xué)生總會不經(jīng)意地注去意到我們的班級建設(shè)目標(biāo),建立良好的班級管理體系。

尊重差異,重視學(xué)生的個性化發(fā)展中職班主任在工作中需要注意時(shí)刻觀察學(xué)生內(nèi)心動態(tài)和情緒的變化,以及孩子們學(xué)習(xí)成績的上升與否,老師要及時(shí)鼓勵學(xué)生,不放過任何一個鼓勵小學(xué)生的細(xì)節(jié)。做到了解孩子們的個性和所有的優(yōu)點(diǎn),班主任在日常的班級管理過程中一定要注意自己的情緒是否和善,一定要用善意的方式對待學(xué)生,每個班級都會有幾個個性比較強(qiáng)的孩子,尤其是對這些性格比較強(qiáng)的孩子的時(shí)候,他們通常表現(xiàn)的不合群不積極,班主任一定要做到對每一個孩子都公平公正,耐心的與這部分孩子進(jìn)行有效的溝通加以正確引導(dǎo)他們?nèi)松姆较?。及時(shí)的糾正孩子的不良習(xí)慣,確保學(xué)生可以得到全面發(fā)展。

四、結(jié)語

中職的班主任工作相與高年級教育班主任工作是有一定差距的,班主任的工作內(nèi)容還是要相對繁雜一些的。因此在平日的班級管理中班主任也會遇到職業(yè)瓶頸期的困難,可同時(shí)也會收獲更多學(xué)生的仰慕和敬愛,把孩子打造成國之棟梁是我們每一位教育工作者本分之內(nèi)的工作。所以學(xué)班主任需要認(rèn)真敬業(yè),熱愛學(xué)生,因?yàn)橹灰獝鄄拍苷嬲處熍c學(xué)生的心。