□白永兵 閆敬霞

每個學(xué)生的天分是不一樣的，把聰明的學(xué)生教好是老師的本分，而把不聰明的學(xué)生教好才是老師的本事。換句話說，就是學(xué)生學(xué)習(xí)好并不完全是老師的功勞，讓學(xué)生進(jìn)步才是老師最大的成績。

作為立志在三尺講臺書寫精彩人生的教育者，筆者有一個切身體會：一個人，不論從事何種職業(yè)，都要做好兩類事。一是做有意義的事，所謂有意義即是有用于人、對別人有益有利的事；二是做有意思的事，如果我們不能做或者不能經(jīng)常做有意義的事，退而求其次就做有意思的事，所謂有意思即是愉悅自己、讓自己高興的事。下面，筆者就結(jié)合做班主任的實(shí)際，圍繞幾件自認(rèn)為有意義或有意思的小事，分享幾點(diǎn)心得體會。

感召學(xué)生主動學(xué)習(xí)在學(xué)生的進(jìn)步中體悟成就感

作為教師，我們的主責(zé)主業(yè)就是教學(xué)，在把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績搞上去的同時，教育學(xué)生樹立正確的“三觀”，成為“最好的自己”。眾所周知，每個學(xué)生的天分是不一樣的，把聰明的學(xué)生教好是老師的本分，而把不聰明的學(xué)生教好才是老師的本事。換句話說，就是學(xué)生學(xué)習(xí)好并不完全是老師的功勞，讓學(xué)生進(jìn)步才是老師最大的成績。在這里分享一個我們班里的小故事。

有個叫萌萌（化名）的學(xué)生，剛跟她接觸的時候，我發(fā)現(xiàn)這個女孩性格非常內(nèi)向，不愛跟同學(xué)和老師交流，也不能按時完成老師布置的作業(yè)，考試成績非常不理想。按照因人施教的原則，筆者首先在找準(zhǔn)癥結(jié)上下功夫，有意識地經(jīng)常找她交流談心。幾次交流以后，筆者了解了她的家庭情況：媽媽精神有問題，爸爸常年在外打工，她和弟弟寄養(yǎng)在姥姥家，姥姥年紀(jì)也大了，管姐弟倆吃喝就已經(jīng)很費(fèi)勁了，根本無法顧及其他，導(dǎo)致萌萌的學(xué)習(xí)處于無人監(jiān)督和幫助的境地。找到癥結(jié)所在后，在學(xué)習(xí)上我主動給她答疑解惑，在生活上體貼關(guān)心，讓她感覺到筆者就像媽媽一樣在關(guān)心愛護(hù)她，并讓她擔(dān)任四人組的小組長，讓她檢查其他同學(xué)的作業(yè)。面對突然而至的“重任”，萌萌頓時感覺到了肩上的壓力，為了在其他三名同學(xué)面前更有說服力，她開始主動且認(rèn)真地完成作業(yè)了。偶爾因?yàn)檫@樣那樣的原因，她也出現(xiàn)過幾次不寫的情況，心知肚明的我假裝不知道。在另外一名同學(xué)跟我告狀“揭發(fā)”她的時候，筆者故意裝出大吃一驚的樣子，用不相信“這是真的”的語氣對其他同學(xué)說：“萌萌同學(xué)自從擔(dān)任小組長后，一直表現(xiàn)得非常好，是不是有其他原因??！筆者還是相信萌萌同學(xué)會認(rèn)真完成老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)的?！惫P者一邊說一邊用眼睛的余光掃了萌萌幾眼，發(fā)現(xiàn)她的心理已有了變化，小臉?biāo)查g變得通紅。暗含表揚(yáng)的這番話，激發(fā)了萌萌“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的勁頭。從此，她不但再也沒有不完成作業(yè)的情況，而且寫作業(yè)更加認(rèn)真。學(xué)習(xí)上有了很大進(jìn)步后，她的性格也變得開朗、活潑起來?，F(xiàn)在的萌萌不但愛說話了，而且還經(jīng)常主動找筆者聊天。有一次她發(fā)自內(nèi)心地對筆者說：“誰不愿意學(xué)習(xí)好呀，遇到您這樣的老師我好意思不學(xué)嗎？”

通過這個事例，筆者的體會是：作為一名老師，我們都應(yīng)該有大愛之心，足夠的真誠是有感召和感染力的，只要我們讓學(xué)生感受到來自老師的大愛，必然會極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們由“要我學(xué)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

引導(dǎo)學(xué)生懂得自尊在學(xué)生的自立中體悟滿足感

教學(xué)相長，意思是“教”與“學(xué)”相得益彰，互補(bǔ)互學(xué)，共同實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。作為一名老師、班主任，在糾正學(xué)生錯誤、啟發(fā)學(xué)生潛質(zhì)的同時，更要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)甚至是學(xué)習(xí)學(xué)生的長處。因?yàn)槔蠋煹男蕾p是對學(xué)生最大的認(rèn)可和鼓勵。

筆者曾經(jīng)教過一個名叫皮皮（化名）的男孩，這個男孩因調(diào)皮而聞名全校，他的主要“光輝業(yè)績”是，跟班里的大部分學(xué)生都干過架或吵過嘴，告他狀的學(xué)生幾乎天天有。面對如此屢教不改的學(xué)生，筆者也是非常生氣、著急，一度也有過把他趕回家去的想法。后來，去他家家訪后得知，皮皮的爸媽都不在身邊，從小就調(diào)皮搗蛋的他和奶奶一起生活，年邁的奶奶根本管不了他，因同學(xué)都不樂意跟他做朋友，他有時也特別自卑。聽了皮皮在校的一些情況后，皮皮的奶奶也感到無奈和無助。

有一次，皮皮把同學(xué)打了，雖然他在全班同學(xué)面前做了檢查、寫了保證，但效果并不明顯。后來，筆者注意到皮皮有個好習(xí)慣，他是全班每天來得最早的學(xué)生之一，并且對班里的事務(wù)比較熱心。于是，筆者就征求他的意見，讓他每天放學(xué)后負(fù)責(zé)檢查關(guān)門窗和提醒大家不要忘記每天的作業(yè)，并把這項(xiàng)任務(wù)的重要性特別地渲染了一番。皮皮聽完后不僅馬上點(diǎn)頭同意了，而且干得盡心盡力、認(rèn)真負(fù)責(zé)。好孩子是夸出來的。為此，筆者多次在班會上對皮皮進(jìn)行表揚(yáng)，他也逐漸得到了同學(xué)們的認(rèn)可，樹立起了自尊和自信，學(xué)習(xí)上也更加努力了。慢慢地，他的性格也有了改變，和許多同學(xué)成了好朋友，最后成了一個有責(zé)任心、關(guān)愛同學(xué)的好少年。

通過這個事例，筆者的體會是：學(xué)會欣賞既是對學(xué)生的鼓勵，也是師者的一種修養(yǎng)和涵養(yǎng)。教師要學(xué)會欣賞所有學(xué)生，特別是欣賞問題學(xué)生，這體現(xiàn)的是一名老師的師德和修為。學(xué)會欣賞別人，于人是鼓勵，于己是修行。

啟發(fā)學(xué)生勇于自省在學(xué)生的成長中體悟?yàn)槿藥煹男腋８?/h2>

教育的最終目的是育人，孩子能否成人成才，是為人師者責(zé)無旁貸、義不容辭的責(zé)任和使命。筆者覺得，成人的第一要務(wù)是“誠”。

隨著留守兒童的增多，那些外出謀生的家長經(jīng)常把兒女交由爺爺奶奶或姥姥姥爺看管，祖輩關(guān)注更多的是孩子的吃飽穿暖，至于孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么卻很少過問。撒謊、不誠實(shí)的現(xiàn)象在個別學(xué)生身上比較明顯。

作為班主任，在教育學(xué)生的過程中，最怕遇到學(xué)生偷東西的事情。一旦班里出現(xiàn)“偷竊”事件，就很難處理，因?yàn)樘幚聿缓?，不但鬧得“滿班風(fēng)雨”，而且即使抓住了“小偷”，稍有不慎，也會給學(xué)生造成心理陰影。所以，有些班主任遇到這種情況，往往大事化小，小事化了。

筆者就遇到過一次這樣的事。學(xué)生剛開始學(xué)著使用鋼筆寫字的時候，班里發(fā)生了幾次鋼筆莫名其妙“找不到”的蹊蹺事。經(jīng)過暗中調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)這個“小偷”竟然是班上的學(xué)習(xí)委員。班干部竟然成了“小偷”？面對這一棘手問題，筆者用了兩天時間也沒有想出個萬全之策，最后還是決定跟學(xué)習(xí)委員好好私聊一次。在聊天過程中，筆者一直在觀察她的眼神，把握說話的分寸和火候，循循善誘，當(dāng)發(fā)現(xiàn)她有悔意時，就直奔主題，用真誠的話語對她說：“你可是學(xué)習(xí)委員，作為班干部，你要想個好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次。每個人都會犯錯，只要改正了錯誤，你還是一個好孩子，老師相信你?！彼嵵氐攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。后來，她以“在花壇里撿到的”為由，把拿走的鋼筆還了回去。從此，班里再沒有丟失過物品。

通過這個事例，筆者的體會是：糾正一個人的錯誤很容易，讓人認(rèn)識錯誤不簡單。為師者，應(yīng)該讓學(xué)生明白，勇于知錯就改比考滿分更重要。

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