卓碧偉

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，我國正在大力推進(jìn)教育改革，高度重視教育的發(fā)展，以此來適應(yīng)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，做到教育與經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文明與精神文明的相統(tǒng)一。在這種情況下，人們越來越重視道德與法治這一門課程，尤其是在小學(xué)階段，教師們采取了一系列措施來開展教學(xué)活動，這些都是源于新課改的不斷推進(jìn)。在今后的教學(xué)中，教師們要多學(xué)習(xí)、多借鑒，探索一些有效的教學(xué)方法，為了學(xué)生的發(fā)展而努力。

關(guān)鍵詞：以學(xué)生為主體;小學(xué)道德與法治;開展策略;教學(xué)方法

引言：

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師的一切教學(xué)活動都圍繞著學(xué)生展開，一切都以學(xué)生為中心，都是從學(xué)生的角度來思考問題?；谶@種情況，教師應(yīng)該充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，尊重學(xué)生的主體地位。那么，如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中做到以學(xué)生為中心呢？筆者將圍繞著這個話題展開探討，介紹一些教學(xué)方法，希望能夠?qū)V大教育工作者產(chǎn)生一定的幫助。

一、打造以學(xué)生為主體的課堂有什么好處

在開展教學(xué)活動時，教師們要以學(xué)生為中心，一切都以學(xué)生的發(fā)展為主。接下來，筆者將介紹這一教學(xué)理念有什么好處。第一，讓學(xué)生們?nèi)硇牡貐⑴c到課堂中，做自己學(xué)習(xí)的主人。教師們樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，可以把學(xué)生帶到課堂中，讓他們認(rèn)認(rèn)真真地聽課，充分地吸收知識點(diǎn)，進(jìn)而掌握自己的學(xué)習(xí)動向。第二，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，營造一個輕松活躍的課堂教學(xué)氛圍。在運(yùn)用這一教學(xué)理念之后，教師們拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再是滔滔不絕地講解知識點(diǎn)。教師們越來越關(guān)注學(xué)生們的內(nèi)心感受，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在很大程度上轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)方法[1]。這樣一來，課堂的教學(xué)氛圍可以變得更加活躍，學(xué)生們沉浸在課堂中，這樣就可以提高課堂的教學(xué)效率。總而言之，在課堂上做到以學(xué)生為主體有很多的好處，教師們要慢慢地研究一些教學(xué)方法，這樣才可以發(fā)揮這一教學(xué)理念的最大價值。

二、以學(xué)生為主體的小學(xué)道德與法治高效課堂開展策略

（一）提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考

作為學(xué)生，一定要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，主動地探索知識，這樣才可以從小打好學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為以后的人生道路做好充足的準(zhǔn)備。為此，教師們要提倡“自主學(xué)習(xí)、自主思考”的教學(xué)方法，在課堂上做到多引導(dǎo)少講解，鼓勵學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才可以融入到課堂教學(xué)中，做自己學(xué)習(xí)的主人。就比如說在學(xué)習(xí)部編版四年級道德與法治上冊第二單元的“為父母分擔(dān)”時，學(xué)生們可以提前預(yù)習(xí)書本上的知識點(diǎn)，掌握每個單元的基本知識點(diǎn)[2]。在此基礎(chǔ)上，教師可以提出這樣一個問題，“作為學(xué)生，我們可以做一些什么事情來幫父母分擔(dān)自己的壓力”。學(xué)生們可以不用著急回答這個問題，可以先回家做一些力所能及的事情，看看能夠從哪些事情上面幫助父母減輕壓力，例如“煮飯、掃地、拖地、洗碗、給父母抬洗腳水”等等，這些都是一些力所能及的事情，學(xué)生們在學(xué)會這些事情之后，就可以懂得父母的不容易。

（二）分小組進(jìn)行課堂的討論交流

為了在課堂上更好地做到以學(xué)生為中心，教師們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把學(xué)生進(jìn)行分組，按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，這樣學(xué)生們就可以在組內(nèi)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，從而參與到課堂中。就比如說在學(xué)習(xí)部編版四年級道德與法治上冊第三單元的“信息萬花筒”時，教師可以提出這樣一個問題，“信息技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了哪些好處”。學(xué)生們可以在組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)這兩個角度來看待問題。優(yōu)點(diǎn)是方便了我們的生活、可以擴(kuò)展我們的知識面;缺點(diǎn)是很多人沉迷于電子游戲，花費(fèi)了大量的時間?？傊?，我們要學(xué)會辯證的看待這個問題，從兩個角度來思考問題，正確地認(rèn)識信息技術(shù)的發(fā)展。

（三）結(jié)合生活實(shí)際來開展教學(xué)活動

道德與法治是一門貼近生活實(shí)際的科目，可以幫助學(xué)生們懂得一些為人處世的道理，還可以知道一些法律知識，這樣才可以成為一個優(yōu)秀的人。為了讓學(xué)生們更好地理解知識點(diǎn)，教師們可以結(jié)合生活實(shí)際來列舉一些事例，這樣就可以把復(fù)雜的知識點(diǎn)變得更加簡單，學(xué)生們更容易接收知識[3]。就比如說在學(xué)習(xí)部編版四年級道德與法治上冊第四單元的“讓生活多一些綠色”時，教師可以組織學(xué)生們在課堂上做一些手工，把一些廢棄的東西變?yōu)橛袃r值的東西，做到改造利用。這樣一來，學(xué)生們就可以做到變廢為寶，用自己所學(xué)的知識點(diǎn)來服務(wù)于社會。

結(jié)束語

在新課改的大背景下，教師們認(rèn)識到了學(xué)生是課堂教學(xué)的主體性這個特點(diǎn)，在課堂上更加關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況、內(nèi)心感受等等，這樣就可以嘗試走近學(xué)生的內(nèi)心，知道學(xué)生的內(nèi)心想法。在今后的教學(xué)中，教師們?nèi)孕枰俳釉賲?，多借鑒其他教師的教學(xué)方法，不斷地提高自己的教學(xué)實(shí)力，這樣才可以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，更好地做到以學(xué)生為中心，打造一個高質(zhì)量的小學(xué)道德與法治課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]張瑞.小學(xué)《道德與法治》課中運(yùn)用道德敘事法的路徑研究[D].遼寧師范大學(xué)，2017.

[2]路璐.部編版小學(xué)道德與法治教科書中國家認(rèn)同教育內(nèi)容研究[D].天津師范大學(xué)，2020.

[3]羅昌斌.小學(xué)《道德與法治》課教學(xué)效果提升策略研究[D].贛南師范大學(xué)，2018.

寧波市奉化區(qū)西塢街道中心小學(xué) 315505