于春花

摘要：英語，作為一門國(guó)際通用語言，掌握學(xué)好英語的技巧是十分有必要的。小學(xué)階段是學(xué)生開始進(jìn)行入門英語學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，此時(shí)的學(xué)生思維比較活躍，想象力很豐富，進(jìn)步的空間非常大，教師在組織學(xué)生練英語口語與背單詞的過程中，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生攝入更多有用的理念和技巧。教師對(duì)于小學(xué)英語的教育不得馬虎，要抓住該時(shí)期的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為日后更具難度的英語學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;英語課堂;行為習(xí)慣

在學(xué)習(xí)英語的過程中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必不可缺，教師在英語課堂上除了要教授相關(guān)的內(nèi)容之外，也要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)行為。英語課堂作為小學(xué)英語教育的主要場(chǎng)所，教師必須準(zhǔn)確把握住課堂的進(jìn)度，幫助學(xué)生最快的掌握英語的語法、單詞的發(fā)音以及對(duì)句型的理解，讓小學(xué)英語課堂發(fā)揮出最大的效益。

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前自主預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣

學(xué)生在教師即將進(jìn)入新的一單元的教學(xué)之前，倘若能夠提前將這一單元的內(nèi)容過目一遍，一定能夠加深自己對(duì)書中內(nèi)容的理解，從而在教師講解的過程中，也能夠更加通透教師所講的知識(shí)點(diǎn)。因此，在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣是非常重要的。為了讓學(xué)生能夠更清楚的了解到教師的教學(xué)進(jìn)度，以便于更好的進(jìn)行英語章節(jié)的預(yù)習(xí)，教師可以在某一章課程內(nèi)容即將完成的時(shí)候告知學(xué)生做好相應(yīng)的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，避免學(xué)生由于不知情而延誤了預(yù)習(xí)的進(jìn)度。

例如，在《In the Library》這一單元的教學(xué)中，教師可以安排學(xué)生們先將對(duì)應(yīng)這一單元后面的詞匯了解一遍，根據(jù)自己所學(xué)過的單詞的發(fā)音的規(guī)律，嘗試著拼讀單詞。對(duì)于前面的正文部分，教師可以教學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)的過程中，將該單元單詞的漢語意思標(biāo)注在前面課文的對(duì)話或者小課文之中，以便于在翻譯的時(shí)候更加方便。而且教師安排學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中做好相應(yīng)的筆記，還可以由此檢驗(yàn)學(xué)生是否認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過該方式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，學(xué)生除了做好課前的預(yù)習(xí)工作之外，對(duì)于教師已經(jīng)講完的課文內(nèi)容也應(yīng)該勤加復(fù)習(xí)鞏固，因?yàn)閷?duì)于自己已經(jīng)掌握的東西，倘若長(zhǎng)時(shí)間的將它放在一邊不管不顧，那么學(xué)生記住的這一部分內(nèi)容只能成為短暫性的記憶，過一段時(shí)間便會(huì)忘記。由此觀之，學(xué)生理應(yīng)養(yǎng)成勤加溫習(xí)所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于自律性較低的小學(xué)生，教師必須要加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督，由此才能讓良好的學(xué)習(xí)行為貫穿學(xué)生的生活日常。

二、培養(yǎng)學(xué)生善于做筆記，勤于做筆記的行為習(xí)慣

在學(xué)習(xí)英語的過程中，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣是必不可缺的學(xué)習(xí)方式，倘若一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，只坐在自己的位置上聽教師講課，而不動(dòng)筆記下一些重要或者難度較大的知識(shí)點(diǎn)，那么他的學(xué)習(xí)是不成功的。因此，為了提高班上學(xué)生的英語水平，教師也要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生養(yǎng)成善于做筆記，勤于做筆記的行為習(xí)慣。平時(shí)教師在上課時(shí)，給學(xué)生普及一些比較實(shí)用但又不在英語課本范圍之中的單詞時(shí)，就要細(xì)心的提醒學(xué)生將其記下來，還有一些可以用來寫作的名言警句，教師也可以用英文的形式寫在黑板上，再讓學(xué)生用筆記本記下來，在英語寫作的過程中能夠發(fā)揮極大的作用。

比如，在《Our new home.》這一單元的教學(xué)過程中，教師在課堂上會(huì)教數(shù)學(xué)生表達(dá)介紹自己家中情況的單詞、句子或者短語，學(xué)生首先要將這些重要的詞匯都摘抄到自己的英語課本中，在通過時(shí)常的練習(xí)與鞏固，久而久之，在介紹自己家里的裝飾環(huán)境，家庭住址的時(shí)候，便可以運(yùn)用自己反復(fù)練習(xí)多次的句式描述出來。我們當(dāng)今能夠?qū)W習(xí)和了解到的淵博知識(shí)，都是先輩們通過積累和記載傳承下來的，要將有意義的東西記錄下來才能夠進(jìn)行更深入的了解，因此，學(xué)生要學(xué)好英語要多做筆記才能夠收獲更多。

三、培養(yǎng)學(xué)生多讀多背多看的學(xué)習(xí)行為

熟能生巧這一句所以用英語表達(dá)為“skill comes from practice！”無論在學(xué)習(xí)上還是生活中，這個(gè)道理都是通用，學(xué)生只有經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和了解，才能夠?qū)⑺兂勺约荷瞄L(zhǎng)的技能。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語也是一樣的道理，學(xué)生在哪一方面的有問題，就向該方面入手，倘若單詞記不住，便反復(fù)地進(jìn)行練習(xí)，充分利用晨讀、課間和睡覺前的一段時(shí)間，將單詞都收入自己的腦中。為了提高學(xué)生的英語水平，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買一些句型適合小學(xué)階段學(xué)生的英語書籍進(jìn)行觀看，讀得多了，說英語口語的時(shí)候自然就能夠信手拈來。

比如，在《Our animal friends.》這一單元的教學(xué)過程，教師會(huì)教受學(xué)生許多動(dòng)物的詞匯，而許多學(xué)生對(duì)動(dòng)物又有著愛不釋手的習(xí)性，為了讓學(xué)生能夠借助相關(guān)詞匯，教師可以通過PPT為學(xué)生展示各種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生通過觀看圖片拼讀出動(dòng)物的單詞。平時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背多看與英語相關(guān)的各種書籍、影視等，踐行熟能生巧的學(xué)習(xí)理念，將其作為自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)語

以上通過對(duì)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后鞏固、善于做筆記的習(xí)慣和善于學(xué)生多讀、多寫、多背的學(xué)習(xí)習(xí)慣的探討，充分詮釋了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)提高學(xué)生英語水平的重要性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王亞.新課程下小學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].小學(xué)生（下旬刊），2021（01）：110.

[2]謝文芳.優(yōu)化自學(xué)習(xí)慣培養(yǎng) 提升小學(xué)英語教學(xué)有效性[J].小學(xué)生（下旬刊），2021（01）：55.

[3]丁海波.如何提高小學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力[J].知識(shí)文庫(kù)，2020（22）：42-43.

江蘇省溧陽市竹簀中心小學(xué) 江蘇 溧陽 213351