謝書丹

摘要：學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)是一個(gè)日積月累的過(guò)程。英語(yǔ)成績(jī)與許多因素相關(guān)，語(yǔ)感、詞匯積累，英語(yǔ)成績(jī)往往不理想的同學(xué)們可能是由于對(duì)英語(yǔ)知識(shí)難以消化，不能靈活轉(zhuǎn)換。本文詳細(xì)地介紹了現(xiàn)階段高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中面臨的困難和問(wèn)題，并且針對(duì)這些問(wèn)題制定了相應(yīng)的策略，以期能對(duì)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)起到一定的幫助，希望更多的高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能取得理想成績(jī)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);學(xué)習(xí)成績(jī);學(xué)習(xí)方法

一、引言

作為中考科目之一的英語(yǔ)，其對(duì)初中學(xué)生總成績(jī)的影響是顯而易見的。在初中學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)是很多同學(xué)的短板，有些同學(xué)其他學(xué)科成績(jī)都很好，但是英語(yǔ)成績(jī)卻非常不理想，直接影響總成績(jī)的排名。為幫助初中學(xué)生更好地提高他們的英語(yǔ)成績(jī)，學(xué)生應(yīng)該怎樣做，教師應(yīng)該怎樣做才能解決這個(gè)難題呢？

二、初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中面臨的問(wèn)題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力差

正因?yàn)楝F(xiàn)在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有給更多同學(xué)帶來(lái)好的結(jié)果所以許多同學(xué)都沒(méi)有積極性和興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)，自學(xué)是違背天性的，只有克服天性才會(huì)自律，英語(yǔ)成績(jī)本來(lái)就不理想，如果不加以自學(xué)在課下好好鞏固自己，成績(jī)肯定會(huì)離自己的理想值越來(lái)越遠(yuǎn)。班級(jí)里缺乏學(xué)習(xí)熱情不是一個(gè)同學(xué)的原因，歸根結(jié)底是由于全班缺少學(xué)習(xí)的氛圍，如果高中生的班級(jí)里是有一種積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)合作的氛圍，這樣的良好的氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那么大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力就會(huì)更大。但是現(xiàn)階段的學(xué)生并非如此，情況恰恰相反。這種情況下繼續(xù)發(fā)展，不但不利于學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，其他學(xué)科也會(huì)受到這種習(xí)慣的不良影響。

（二）學(xué)生記單詞困難

對(duì)于初中學(xué)生而言，教師為了讓學(xué)生在中考中取得好成績(jī)會(huì)選擇愚蠢的方法來(lái)提高他們的成績(jī)，那就是背單詞。在英語(yǔ)早自習(xí)中，學(xué)生們不停地背文章背單詞，但卻會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題，那就是這一秒剛背過(guò)下一秒就忘了。學(xué)生背單詞方面存在誤區(qū)，他們只會(huì)死板的讀字母背單詞，這種枯燥乏味的背單詞方式無(wú)疑是事倍功半。隨著要背的單詞越來(lái)越多，記不住的單詞也越來(lái)越多。結(jié)果導(dǎo)致英語(yǔ)詞匯量不夠，英語(yǔ)水平得不到提高，對(duì)英語(yǔ)課堂甚至考試產(chǎn)生一種厭倦情緒，從而喪失了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、提高初中生英語(yǔ)成績(jī)的相關(guān)策略

（一）教師要幫助同學(xué)們掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法

英語(yǔ)作為一門非常重要的語(yǔ)言，它對(duì)我們的重要性僅次于母語(yǔ);作為一門日積月累的學(xué)科，沒(méi)有捷徑可走，但是這并不意味著學(xué)好英語(yǔ)就一定要死記硬背，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)必須要掌握學(xué)習(xí)方法，而且要下功夫。古代有句諺語(yǔ)說(shuō)，：“讀書萬(wàn)卷，下筆如神”，英語(yǔ)也是如此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)要多聽多讀，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高思維能力。

例如，在學(xué)習(xí)“can you come to my party”時(shí)，教師可以安排同學(xué)們?cè)谏险n前的課間，和自己小組里的同學(xué)或者前后桌一起把這個(gè)課文分角色或者分段落的有感情朗讀，這是一個(gè)非常高效的過(guò)程，在富有感情的朗讀時(shí)我們的腦海里會(huì)有一個(gè)畫面，在課堂上老師講課文時(shí)這個(gè)文章的故事就會(huì)自然而然地出現(xiàn)在腦海里，再結(jié)合老師講的關(guān)鍵詞匯等等，更鞏固了對(duì)知識(shí)的記憶。

（二）教師的教學(xué)方法要不斷改進(jìn)

許多初中教師都是老教師，他們一貫采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但是這種教學(xué)方法下的課堂是枯燥乏味的，學(xué)生在課堂上缺乏積極性，一切以教師為主，壓抑著學(xué)生自由表達(dá)的天性。所以，無(wú)論是老教師還是青年教師，都應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，在自己的工作生活中不斷探索、不斷進(jìn)步，努力完善自己的教學(xué)方法，推動(dòng)課堂的發(fā)展。

例如，在講“will people have robots”時(shí)，教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，可以利用多媒體提前為同學(xué)們找好有關(guān)機(jī)器人對(duì)人類的優(yōu)點(diǎn)弊端的影片，即使幾分鐘也能使他們的大腦跟著影片高速運(yùn)轉(zhuǎn)，教師可以給學(xué)生點(diǎn)撥一下然后提供給學(xué)生足夠的時(shí)間讓他們暢所欲言，真正做到課堂以學(xué)生為主，與此同時(shí)及時(shí)控制課堂保證學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)里。

（三）教師要激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

常言道，興趣是最好的老師。若能培養(yǎng)好學(xué)生的英語(yǔ)興趣，那么在日常的學(xué)習(xí)生活中就會(huì)起到事半功倍的效果。因此，老師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，還要著力增加學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣以此來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果。平時(shí)盡量鼓勵(lì)學(xué)生，多與學(xué)生接觸，培養(yǎng)學(xué)生與英語(yǔ)老師的關(guān)系，有利于提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

例如，在講“what is the best movie theater”一文時(shí)，老師可以通過(guò)分組的方式讓同學(xué)們提前搜集資料，課下每個(gè)小組成員對(duì)搜集的資料上交匯總，做出總結(jié)。上課時(shí)每個(gè)小組派出代表用英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，這樣做既能保證每位學(xué)生可以在課下自主學(xué)習(xí)，也能保證學(xué)生在課上踴躍發(fā)言，還能促進(jìn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。在課堂上努力提高學(xué)生的參與性和積極性，學(xué)生越是融入課堂對(duì)這門課就會(huì)越感興趣，學(xué)生積極以后，老師也會(huì)上課上的輕松自如，學(xué)習(xí)效率就大大提升了。

四、結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的并不只是為了成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)，老師只是我們成長(zhǎng)路上的引路人。提高英語(yǔ)成績(jī)不能僅僅依靠老師做出改變，學(xué)生也要針對(duì)自身存在的問(wèn)題做出改變，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要付出很多努力，學(xué)生們?nèi)裟芘囵B(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力緊跟老師步伐，老師們?nèi)裟芤詫W(xué)生為主勤奮教學(xué)，一定會(huì)在日后的考試中看到理想的結(jié)果。

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