黃延紅

摘 要：初中階段是青少年成長的關(guān)鍵時期，也是青少年價值觀形成和人生觀確立的重要時期，因此，在這個階段，班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要發(fā)揮作用。比如運用巧妙的辦法幫助學(xué)生或者學(xué)生家長處理解決難題，以推動初中學(xué)生綜合能力的提高。本文首先分析了現(xiàn)階段班主任和學(xué)生都存在的問題，并且為做好初中學(xué)生的教育提出了相關(guān)策略，希望能對學(xué)生們和教師們有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;管理方法

一、引言

由于初中階段是學(xué)生從少年向青少年過渡的關(guān)鍵階段，這個階段學(xué)生的心理發(fā)育還不成熟，所確立的人生觀、價值觀容易受到其他因素的影響。所以班主任在這個階段起著至關(guān)重要的作用。面對現(xiàn)在學(xué)生青春期所造成的各種禍端或各種困難，班主任應(yīng)該在學(xué)生日常生活中起到正確的引導(dǎo)作用。下面就為班主任提出幾條管理班級的策略能對班主任的管理起到幫助作用。

二、現(xiàn)今班主任教育存在的問題

（一）青少年的自我意識加強

初中階段是青少年身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在此階段受電視連續(xù)劇或身邊人的影響，會出現(xiàn)一種自認(rèn)為長大成人而不聽話的狀況。初中階段是這些青少年青春期來臨的時期，這個時期青少年的自我意識大大增強，迫于擺脫父母老師的管教，自以為是長大了，更有甚者在這個階段打架斗毆無一不做。所以初中這個階段是很多班主任的難題。他們的行為不像從小學(xué)到初中時那么稚嫩，在這個階段他們?nèi)棠湍芰Σ?，一受到委屈很容易與周圍人發(fā)生矛盾或者是考試成績不好。如果沒有班主任及時引導(dǎo)，很容易自暴自棄。

（二）班主任班級管理理念落后

當(dāng)前，許多班主任并未擺脫傳統(tǒng)的班級管理觀念的束縛，對班級的管理還存在著諸多不足，因此最終呈現(xiàn)出的班級管理效果并不令人滿意。受應(yīng)試教育的影響，班主任對班級成績的重視程度很高。當(dāng)班級排名或成績不理想時，大多數(shù)班主任會陰沉著臉大聲訓(xùn)斥學(xué)生。這樣做是不對的，班主任應(yīng)避免語言攻擊甚至是人身攻擊，要做到尊重每一位學(xué)生，因為語言攻擊會影響學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)積極性。班主任要多鼓勵學(xué)生，多了解學(xué)生，盡量做到因材施教，促進學(xué)生全面發(fā)展，全面素質(zhì)的提高。僅注重成績而忽視學(xué)生成長，只會起到反作用。

三、班主任如何更好地管理班級

（一）班主任要做學(xué)生們的良師益友

班主任在班級管理工作中要平等對待每一位學(xué)生，付出自己的真心和愛心，讓學(xué)生看到老師的真誠，要做到讓學(xué)生在情感上接受老師，成為學(xué)生的朋友。通過這種方式，班主任可以更好地了解學(xué)生，盡量不批評學(xué)生，采取鼓勵式教育。

例如，在有學(xué)生犯錯誤的時候，班主任作為一個班級的主導(dǎo)，不能一味追求嚴(yán)格，要與學(xué)生們和諧相處，促使班級進入良好的狀態(tài)。面對犯錯誤的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)想辦法跟學(xué)生溝通，找到他犯錯誤的根源。通過與學(xué)生做朋友的交流方式，讓學(xué)生敞開心扉傾訴，在敞開心扉以后學(xué)生也更能聽班主任的勸告，從而改正自身的錯誤。

（二）班主任要采取公開透明的方式選班干部

由于平時的課堂生活都是同學(xué)之間相互來往，老師在學(xué)生們的心目太過威嚴(yán)，所以，班主任在班集體成立之際，要挑選出足夠的時間進行一次班級內(nèi)的公開透明的班干部公開選舉，為班級挑選合適的班干部。如果班級里有做事能力強同時又受學(xué)生喜歡的班干部，是一件極好的事，更有助于協(xié)調(diào)好班級和同學(xué)們之間的關(guān)系，與此同時班級的工作效率也會大大提高。

例如，在老師去其他學(xué)校出差好幾天不在學(xué)校的時候，如果沒有班干部，班級里可能早已經(jīng)亂成一鍋粥，這就體現(xiàn)出了班干部的重要性。班干部是班集體的重要組成部分，它們的作用不僅僅是幫老師傳達(dá)消息給學(xué)生，在日常的班級工作管理中發(fā)揮著舉足輕重的作用。班干部比如說紀(jì)律委員和學(xué)習(xí)委員會及時做出措施保證課堂紀(jì)律，生活在這種班級的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力和其他方面的能力也會逐步提高。

（三）班主任應(yīng)建立良好的班風(fēng)，打造和諧班集體

班主任不僅要做同學(xué)們的良師益友，還要盡自己所能為學(xué)生提供最適合他們思想健康成長的環(huán)境。班主任既是學(xué)生的引導(dǎo)者，又要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。和諧的班集體具有良好的氛圍，能帶給學(xué)生向上的動力，團建互助的協(xié)作精神等等。那么如何才能具體地實現(xiàn)班集體的和諧？

例如，當(dāng)學(xué)校舉辦班集體一起參加比賽的時候，班主任要積極做好學(xué)生們的思想工作。尤其是這種集體比賽，班主任要向大家傳播榮辱與共團結(jié)合作的思想教育。此外要督促班長或者同學(xué)們自己班級所在區(qū)域要注意好衛(wèi)生情況，為班級樹立良好的精神外貌形象。班主任尤其要做好班長或者其他班干部的工作，因為班主任不是時時刻刻都在，班主任不在，班干部就是“領(lǐng)頭羊”。班主任和班干部共同努力，這樣一來有助于形成良好風(fēng)氣的班級。

四、結(jié)束語

由于初中階段的特殊性，特別是面對青春期的男生女生，初中班主任對學(xué)生的身心發(fā)展具有舉足輕重的作用。班主任應(yīng)該與學(xué)生和諧相處，跟學(xué)生的關(guān)系應(yīng)達(dá)到良性平衡，只有與學(xué)生的關(guān)系好了，才能讓學(xué)生聽從管理，而且更加維護班集體。假如班主任能做好本職工作，誠心誠意地對待每一個學(xué)生，真正把班集體當(dāng)作小家，并用心經(jīng)營，就一定能打造出優(yōu)秀的班級，就一定能贏得佳績。同學(xué)們在這樣一個和諧的班集體中學(xué)習(xí)、生活，自身的學(xué)習(xí)能力和綜合能力必將得到極大的提高。

參考文獻：

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（山東省泰安第二十一中學(xué)）