張彩霞

摘 要：計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的內(nèi)容，從始至終，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)計(jì)算，它存在于整個(gè)學(xué)習(xí)階段，計(jì)算的運(yùn)用是十分廣泛的。因此，小學(xué)教師要注重學(xué)生們的數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)。除了講授數(shù)學(xué)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)外，教師們還要格外注意小學(xué)生們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)。那么在小學(xué)中段中，如何培養(yǎng)學(xué)生們的計(jì)算能力和習(xí)慣呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;習(xí)慣

計(jì)算是學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，因此教師在教學(xué)中要尤其重視，教師們可以通過(guò)不斷調(diào)整教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)不斷加強(qiáng)學(xué)生們的計(jì)算能力和計(jì)算習(xí)慣。本文就結(jié)合實(shí)例討論如何培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)中段計(jì)算能力和習(xí)慣。

一、培養(yǎng)計(jì)算能力

（一）幫助學(xué)生總結(jié)計(jì)算技巧

精簡(jiǎn)的計(jì)算技巧可以快速運(yùn)算，對(duì)于數(shù)目較大的題目運(yùn)算起來(lái)更方便，這就要求教師們將更為簡(jiǎn)單的計(jì)算方法總結(jié)給學(xué)生們。例如“湊整法”，要計(jì)算9998+998+98，就可以看作（10000?2）+（1000?2）+（100?2）=（10000+1000+100）?（2+2+2）=11100?6=11194。另外還有拆分法、去括號(hào)法、分配律法等等，通過(guò)這些簡(jiǎn)單的計(jì)算技巧，學(xué)生們可以快速高效地完成題目，大大地提高了計(jì)算效率。

（二）培養(yǎng)學(xué)生們的時(shí)間觀念

現(xiàn)在的學(xué)生們需要做的知識(shí)很多，除了學(xué)校的科目學(xué)習(xí)，課下還要上各種的興趣班，壓力較大，把握好時(shí)間觀念，能很大程度地解決問(wèn)題。對(duì)于小學(xué)中段的學(xué)生來(lái)講，最基本的計(jì)算能力已經(jīng)能掌握，在保證計(jì)算結(jié)果正確的同時(shí)，也要提高計(jì)算的速度，給其他題目預(yù)留更多的時(shí)間。所以，數(shù)學(xué)老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生們的時(shí)間觀念，指導(dǎo)學(xué)生們?cè)鯓痈咝У胤峙渥鲱}的時(shí)間，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在日常的數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)中，數(shù)學(xué)老師可以在每節(jié)課余下的五分鐘內(nèi)進(jìn)行一個(gè)計(jì)算題目訓(xùn)練。剛開(kāi)始的時(shí)候，有可能因?yàn)樽鲱}速度的原因，給學(xué)生們提供少量的題目，讓學(xué)生們習(xí)慣這個(gè)訓(xùn)練。比如說(shuō)5分鐘計(jì)算15道題。題目的難易程度要學(xué)生們可以接受的。然后老師再根據(jù)學(xué)生整體的計(jì)算速度，來(lái)制定好下次練習(xí)的題目量。如果學(xué)生在5分鐘內(nèi)可以完成這15道題，而且正確率都比較高，那就證明這個(gè)題量和時(shí)間學(xué)生們可以接受，然后老師就可以進(jìn)行下一步的任務(wù)：5分鐘內(nèi)完成20道，然后檢查一下計(jì)算的質(zhì)量，調(diào)整一下出題計(jì)劃，再進(jìn)行下一次題量的增加。通過(guò)固定時(shí)間，讓學(xué)生明白，自己在計(jì)算的時(shí)候，是計(jì)時(shí)的，要時(shí)刻掌握著時(shí)間，需要提高速度，并且還要保證自己的計(jì)算不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。合理地利用這種方式，可以有效提高學(xué)生的時(shí)間觀念，讓學(xué)生在計(jì)算題目的時(shí)候，可以合理地控制和安排好自己的時(shí)間。同時(shí)，教師們還可以和家長(zhǎng)溝通，在學(xué)生做家庭作業(yè)時(shí)，讓家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，計(jì)算著時(shí)間，將學(xué)生做題所用的時(shí)間告訴老師，共同培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的時(shí)間觀念。

（三）培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算時(shí)獨(dú)立思考能力

獨(dú)立思考對(duì)于每個(gè)人都很重要。學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，每個(gè)學(xué)生在計(jì)算中都要堅(jiān)持獨(dú)立思考，因?yàn)榇蟛糠值挠?jì)算任務(wù)都是需要學(xué)生自己完成的。教師們?cè)谔嵘龑W(xué)生們的計(jì)算能力時(shí)，要懂得讓學(xué)生獨(dú)立思考，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的必經(jīng)之路。在教學(xué)中，老師可以通過(guò)講解例題，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)竅門(mén)，獨(dú)立去動(dòng)腦筋。比如在“乘法”這章學(xué)習(xí)中有這樣一個(gè)案例，牧羊人考一考自己的孫子，數(shù)一數(shù)總共有多少只羊，說(shuō)“29只拍成一排，總共有22排”，教師可以讓學(xué)生們先自己進(jìn)行思考，等學(xué)生們都算出來(lái)后，問(wèn)一下學(xué)生們的解題思路。不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的解題方式很多，可以“每排30只，有22排，30×22=660，然后減去多看的22只，660?22=638”只，還可以“讓每排29只羊先排成20排，29×20=580，再加上剩下的兩排580+29×2=638只”。不難發(fā)現(xiàn)，通過(guò)讓學(xué)生們獨(dú)立思考，他們的答案會(huì)各種各樣，通過(guò)這種教學(xué)方法，很大地提升了學(xué)生獨(dú)立思考能力，計(jì)算起來(lái)也都比較方便，知識(shí)掌握的也更牢固。

二、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

許多數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中，都存在著相同的教學(xué)誤區(qū)，一味地追趕教學(xué)進(jìn)度，卻忽視了留給學(xué)生們時(shí)間先行預(yù)習(xí)。在進(jìn)行課程復(fù)習(xí)的時(shí)候，大部分老師都實(shí)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，這種方式的教學(xué)是不可取的，老師們要采取合適的方式引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。在課程學(xué)習(xí)中，可以預(yù)留幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生看課本，在不懂的地方進(jìn)行標(biāo)注，統(tǒng)一報(bào)給教師，教師們統(tǒng)一解答。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，盡量復(fù)習(xí)鞏固數(shù)量適中，難度適中的題型進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)。長(zhǎng)時(shí)間的影響下，學(xué)生們自然掌握正確的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)方法。

（二）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度

在小學(xué)數(shù)學(xué)中段學(xué)習(xí)中，計(jì)算不可缺少，學(xué)生們?cè)谧鲱}的時(shí)候容易馬虎大意，看題不仔細(xì)，亦或是答題的時(shí)候分心，數(shù)目寫(xiě)錯(cuò)，這都很正常。教師們要時(shí)刻叮囑學(xué)生認(rèn)真看題，態(tài)度一定要端正。只有仔細(xì)檢查，避免因?yàn)榇中某霈F(xiàn)的失誤，才能有效提高計(jì)算的水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算能力和習(xí)慣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，存在學(xué)生生活的各個(gè)方面，因此數(shù)學(xué)老師在課堂中要注重對(duì)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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（陜西省延安市新區(qū)第一小學(xué)）