胡一

摘 要：中職學校作為我國重要的專業(yè)人才培養(yǎng)基地之一，在人才競爭如此激烈的當前環(huán)境下，人才培養(yǎng)提出了越來越高的要求。班主任在中等職業(yè)學校德育發(fā)展中起著非常重要的作用。然而，隨著招生的發(fā)展，學生資源的質量持續(xù)下降，進一步加劇了德育的困難。

關鍵詞：中等職業(yè)班主任;德育工作;困境和解決方案

當涉及到學習疲勞、上網、早戀和打架等許多問題時，職中學生面臨的問題最多。班主任教師需要面對不同問題的學生，極大地增加了教師道德教育的難度。面對各種困境時，最重要的是找到問題并加以解決。因此，中等職業(yè)教師需要不斷提高自身素質，同時要有強烈的責任心和愛心，改革傳統(tǒng)的教學方法，幫助學生重拾自信和領導才能，鼓勵學生選擇正確的生活和價值觀方法。

一、中等職業(yè)教師德育工作的難點

（一）學生的整體素質正在惡化

中職學生的年齡最容易叛逆。學生喜歡追求個性化并希望與眾不同。一些學生仍然有攀比的心態(tài)，一味地努力和比較，形成不良的學習氛圍。一些學生在青春期就發(fā)展了審美觀，開始注重外表，忽視了學習的重要性，甚至無視學校的規(guī)章制度，這使師生難以順利交流，進而對學與教失去信心。職業(yè)學生有更加積極的思維，好奇心強，容易受到諸如在線游戲、手機游戲等新事物的影響，因此，學生沉迷于互聯網的虛幻世界，無法掙脫。校園甚至可能發(fā)生暴力事件，在某種程度上可能損害學生的心理健康和生活方式。這些現象阻礙了中等職業(yè)教師德育工作的發(fā)展。

（二）學生家庭環(huán)境的影響

家庭教育是學生教育事業(yè)的開始。俗話說“父母是孩子最好的老師”，一個良好的家庭環(huán)境要求父母成為學生的榜樣，并朝著正確的方向發(fā)展自己的生活。在這個階段，職中生常常會因為父母的管教而對父母感到失望，并且不信任父母。一些學生的家庭環(huán)境冷漠，他們的父母忙于工作，不關心學生，導致學生自卑、叛逆和厭惡學習。由于父母無力對學生進行教育和監(jiān)督，以及社會長期的不良習慣，一些學生甚至因吸毒和偷竊而觸犯了法律。惡劣的家庭環(huán)境給中等職業(yè)教師的道德教育工作帶來了困難。

（三）實施教師德育工作中的偏差

在德育過程中，班主任老師是幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀的領導者。對于中職生，大多數人會想到差學生聚集地。但是，這不能作為總的概括，只要每個學生得到正確的指導并嘗試學習，他或她最終都會成功。如果中等職業(yè)教師在這個階段不能正確地理解學生的現狀，只是從事、解答和分配家庭作業(yè)，忽視了學生的道德教育，缺乏與學生的溝通，這很容易導致師生之間的矛盾日益加劇，使德育教育很難繼續(xù)前進。

（四）德育體系存在差距

一些中等職業(yè)學校的道德教育仍處于重復口號的階段，還沒有形成完善的教育體系，沒有解決學生的日常行為和品格發(fā)展。教育部明確指出，中等職業(yè)學校應重視對學生的道德教育。但是，學校僅關注教育部發(fā)布的表面形式的文件。學生實際上并沒有扮演主要的職中學校角色，使道德教育成為不可能，沒有達到預期的效果。

二、中等職業(yè)學校班主任的德育手段

（一）加強師生之間的有效溝通

中等職業(yè)培訓不同于普通教育工作。它主要是在職業(yè)教育的基礎上完成的。學生為了較早地找到工作，處于相當大的工作、學習和心理壓力之下。為了提高中等職業(yè)教師的道德教育水平，有必要加大師生之間的溝通力度，并按照有效溝通的原則完成這一工作，以實現更好的發(fā)展。

1.師生之間的溝通過程需要對各個方面進行有效的討論和分析。例如，職中生在青少年時期就擁有過早的愛情。如果班主任老師過分壓制，將會產生相反的結果。在這一點上，老師應該事先與學生進行討論、溝通和反思，并疏導學生的思維方式，以便學生可以專注于自己的學習，并在進一步的學習和就業(yè)過程中找到正確的人生方向。

2.師生之間的交流必須以同等的交流來表達。通過強迫學生學習并根據自己的想法找工作，老師肯定會面臨更大的隱患，同時，這對鞏固未來的教育體系將產生非常不利的影響。

（二）進一步系統(tǒng)化班主任老師的中等職業(yè)道德教育工作

從中等職業(yè)學校許多實際職系教師目前的德育工作來看，德育工作還不夠系統(tǒng)化，混亂無序。因此，德育應更加系統(tǒng)化。在開展德育工作之前，中等職業(yè)學校的班主任老師必須確定德育工作的總體目標，然后分解這些層次，逐步實現各項目標，以進行更順暢的德育工作。此外，在進行德育工作時，班主任老師也應完善課程設計。例如，有必要考慮學生的個性和特點，并整合中等職業(yè)學院的教學原則和體系，以建立一個綜合的評估系統(tǒng)，以對具體的學生成績進行適當的評估。如果學生表現良好，應給予相應的表揚;如果學生不及格，就需要鼓勵他們。這將對實現他們的道德教育目標起到積極作用。中等職業(yè)學院最初是相關專業(yè)人員向社會轉移的重要基礎。學校在多大程度上發(fā)展學生的思想和道德素質，將直接影響社會人才的素質，并會影響學校的聲譽。因此，學校需要注意這一點。

（三）了解生活的例子

道德教育是否有效最終取決于學生是否可以靈活運用它。為了使學生在日常生活中發(fā)揮作用，有必要幫助班主任老師在道德教育的內容與生活之間建立聯系。通常，職中學生缺乏生活和社交經驗。在當今時代，當各種人際關系和學科關系變得越來越復雜時，職中生往往具有單方面和不完整的理解。因此，教師德育的最重要任務之一就是從生活中找到學生知道但不思考的情況，抓住一切機會向學生進行分析和解釋，從容而冷靜地處理事情，使用客觀的方法并采取正確的行動進行課堂管理，使課堂管理與學生進入社會所面臨的情況有很多相似之處。

簡而言之，中等職業(yè)學院的領導者在進行道德教育方面仍然面臨一些困難，這需要學校和家長共同努力，為領導者提供一些支持，并為學生提供更好的道德教育。負責班主任的老師應組織更多學生參加集體活動，以幫助他們提高思想意識和道德水平。

參考文獻：

[1]段慧琴.中職衛(wèi)校班主任創(chuàng)新德育教育工作探討[J].職業(yè)，2018（29）：105-106.

[2]馬暉.新形勢下中職德育工作策略淺析[J].智力，2018（28）：121.

（浙江省義烏市國際商貿學校）