韋青嵐

摘 要：隨著新課改的發(fā)展和推進，當前我國的教育教學工作也迎來了全新的局面，得到了全面的進步。而且，在這一模式下，教師對學生的課堂學習能力、課堂學習水平、綜合學習素養(yǎng)等看得非常重要。本文將緊密結合“初中語文教學中多媒體教學手段的應用”展開深入的分析與研究，并且會結合當前初中語文課堂教學過程中教師的教學方法，以及學生的實際學習狀況提出相應的看法與意見。

關鍵字：初中語文;課堂教學;多媒體;方法應用

教師在應用多媒體教學方法對學生進行語文知識培養(yǎng)的過程很重要，需要通過不斷的積累以及不斷地知識應用讓學生對其進行深入的了解和探索，而且要需要在此基礎上思考如何正確的應用多媒體教學方法提高課堂教學的質(zhì)量與學生學習的效率。

一、從實際出發(fā)思考問題

從實際出發(fā)，指的就是教師在開展多媒體課堂教學的過程中需要對學生進行多媒體教學方式方法的思考與設計。通過該方法能夠有效地促進后續(xù)課堂教學工作開展的效率和質(zhì)量，而且能讓學生在多媒體教學環(huán)境中對個人的學習能力和學習方法做出一個及時的、正確的調(diào)整。這對于規(guī)避學生在日常學習中出現(xiàn)的各種學習上的誤差有著重要的作用。另外，教師需要結合當今時代的發(fā)展對學生進行相應的指導，在開展語文知識課堂教學的時候可以結合一些時事熱點內(nèi)容對學生進行講解與分析，進而讓學生在學習相關知識的時候能夠建立起一個正確思考方式以及知識應用方法。

例如：教師在對學生進行寫景文章教學的時候，可以結合多媒體視頻的教學工具對學生展示課文中相關地區(qū)的景色。然后讓學生結合課文對其進行觀賞。或者教師可以讓學生對文章進行朗讀，并且結合對視頻和圖片的觀賞對其進行深入的了解與認識。通過該方法，能夠讓學生在學習相關知識內(nèi)容的時候產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。從本質(zhì)上來分析，這也是一種帶動學生學習能力的方法，同時也是一種從實際角度出發(fā)研究問題、思考問題和解決問題的措施。當學生對實際的場景有一個正確的了解之后，此時再去學習課文就會容易很多，而且會在自己的大腦中形成一個既定的認知。這樣，學生的學習能力便會得到提升和發(fā)展。

二、正確對待多媒體地位

在當前的初中語文課堂教學中，教師對于多媒體教學方法的應用出現(xiàn)了嚴重的兩極分化現(xiàn)象。第一種是：部分教師認為，多媒體教學工具是一個非常好的教學模式，通過多媒體教學方法能夠幫助學生解決絕大多數(shù)的課堂問題，而且還能有效的提高學生的課堂學習興趣和學習質(zhì)量。所以，教師在應用多媒體技術對學生進行教學的時候，往往就出現(xiàn)了整堂課都使用多媒體教學手段的現(xiàn)象。第二種是：教師在應用多媒體教學方法對學生進行引導的時候，依然擺脫不了傳統(tǒng)教學方式的干擾，進而逐漸放棄多媒體教學模式，采用老一套的方法對學生進行滿堂灌的知識講解與分析，最終使得多媒體教學工具在課堂中成為了擺設。對此，教師需要對其有一個正確的認識與理解，而且在應用多媒體教學設備對學生進行課堂教學與知識引導的時候要掌握度，并且要把握應用的時刻。這樣，學生在學習相關知識內(nèi)容的時候才能更穩(wěn)健，而且也不會讓學生在長期的審美疲勞中對多媒體教學方法失去興趣，同時也不會讓學生感覺教師的課堂教學枯燥無味。在此，教師可以通過半引導、半講解、半展示的方式對學生開展多媒體教學。在此基礎上，一節(jié)課可以被教師任意切割成為若干個板塊，以此對學生進行培養(yǎng)不僅能夠帶動學生的綜合學習能力提升，還能促進學生的語文素養(yǎng)不斷發(fā)展。

三、科學利用多媒體設備

教師在應用多媒體教學方法對學生進行語文知識的培養(yǎng)與引導過程中，需要對其進行科學的應用，并且要結合多媒體教學設備應用的規(guī)定，以及課堂教學工作開展的模式對其進行相應的探索與研究。以此為學生創(chuàng)設一個良好的多媒體學習環(huán)境，進而幫助學生實現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升與發(fā)展。這對于改變學生的語文學習素養(yǎng)，提高學生的語文綜合能力有著重要的幫助。

例如：教師在開展教學的時候切不可高頻率的應用多媒體教學方法，而是要結合學生的問題、課堂的問題以及課堂教學的方法對其做出相應的判斷與設計。正如同“好鋼用在刀刃上”一樣，這樣，學生在學習語文知識的時候就不會太過于依賴多媒體教學設備，而且能促進學生的個人思維能力發(fā)散與延伸?；诖?，教師可以適當?shù)赝ㄟ^多媒體教學手段對其進行引導，這樣學生在后續(xù)學習過程中才能體現(xiàn)出跟充沛的動力。

綜上所述，語文教學是初中教學過程中的一個重要學科，也是培養(yǎng)學生社會實踐能力和社會活動能力的關鍵所在。所以教師在開展教學工作的時候一定要綜合現(xiàn)代化的發(fā)展進程對學生進行相應的指導與培養(yǎng)。進而帶動學生的學習積極性和學習熱情。另外，教師還需要對學生進行個人素養(yǎng)的提升與培養(yǎng)，以此讓學生對語文知識中的詩詞歌賦、文章表達方式等做到心中有數(shù)。進而通過個人的理解對其展開相應的分析與研究。

參考文獻：

[1]何瑞存.淺談多媒體技術在初中語文教學中的運用[J].學周刊，2020（03）：140.

[2]楊曉菊.多媒體視域下初中語文課堂教學的路徑研究[J].學周刊，2020（03）：145.

（廣西省河池市大化縣民族中學）