楊曉芳，任向陽

高職院校的學(xué)生即高職生，對我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著重要的支撐作用。多年來國家各級教育部門一直通過各種舉措改善學(xué)生體質(zhì)健康持續(xù)下降趨勢［1］。鑒于國家體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)修訂，測試項目發(fā)生變化及評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行下調(diào)［2］，所以僅從學(xué)生測試數(shù)據(jù)的分?jǐn)?shù)等級來評判學(xué)生體質(zhì)健康狀況發(fā)展趨勢就不夠客觀準(zhǔn)確。因此，本文選擇學(xué)生的實測數(shù)據(jù)展開研究，更能客觀準(zhǔn)確反映學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展趨勢。大一新生更為重視的測試態(tài)度使得測試的數(shù)據(jù)最能反映學(xué)生的真實狀況，而這一時期又是基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)入高等教育的銜接階段，所測數(shù)據(jù)往往最能反映基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生身體健康狀況。通過對亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013至2019級大一新生體測數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，探究高職大一學(xué)生體質(zhì)健康整體變化趨勢，并在一定程度上反映基礎(chǔ)教育階段后期體質(zhì)健康發(fā)展整體趨勢。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

選取亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013至2019級大一新生作為研究對象，所有體測數(shù)據(jù)均來源于國家學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)數(shù)據(jù)庫。

表1 高職大一學(xué)生樣本量

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱大量有關(guān)大學(xué)生體質(zhì)健康狀況的研究成果，了解高職生體質(zhì)發(fā)展變化情況。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

所有測試數(shù)據(jù)采用Excel2018進(jìn)行統(tǒng)計分析，采用平均值±標(biāo)準(zhǔn)差表示，并對各項分析數(shù)據(jù)繪制趨勢圖。

1.2.3 調(diào)查法

通過實地考察與電話訪談，采集本研究所需信息資料，為進(jìn)一步了解學(xué)校落實學(xué)生體質(zhì)健康測試工作提供幫助。

2 結(jié)果與分析

2.1 高職大一學(xué)生身體形態(tài)指標(biāo)結(jié)果與分析

2.1.1 身高指標(biāo)結(jié)果與分析

表2、圖一、圖二顯示，高職大一學(xué)生男生女生平均身高呈現(xiàn)逐年上升趨勢。2013級到2015級男生身高上升幅度較大，2015年以后學(xué)生身高增長幅度放緩。2013級到2015級女生身高上升幅度較大，2017年以后學(xué)生身高增長幅度放緩。

表2 高職一年級學(xué)生身高發(fā)展趨勢（單位：cm）

圖一 高職男生身高發(fā)展趨勢

圖二 高職女生身高發(fā)展趨勢

身高作為人體形態(tài)指標(biāo)有先天遺傳性和后天獲得性所決定，后天獲得性主要表現(xiàn)在社會環(huán)境、勞動條件、地區(qū)氣候、營養(yǎng)狀況、體育鍛煉、醫(yī)療衛(wèi)生及保健等［3］。據(jù)數(shù)據(jù)表明，雖然我校學(xué)生90%以上來自鄉(xiāng)村，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平尤其是鄉(xiāng)村人們生活水平大大改善，但對人體生長發(fā)育起較大影響的營養(yǎng)因素已不再是制約城鄉(xiāng)學(xué)生形態(tài)學(xué)指標(biāo)差距原因［4］。因此，體育鍛煉影響學(xué)生身體形態(tài)發(fā)展變化的作用越發(fā)明顯。

2.1.2 體重指標(biāo)結(jié)果與分析

表3、圖三、圖四數(shù)據(jù)顯示，高職大一學(xué)生體重男生女生均呈持續(xù)增長趨勢，且男女生體重的增長幅度相當(dāng)。鑒于學(xué)生身高也在增長，單憑學(xué)生體重持續(xù)增長就認(rèn)為學(xué)生體質(zhì)往不利于健康的方向發(fā)展是不準(zhǔn)確的，因此引入身高體重指數(shù)概念（BMI），對數(shù)據(jù)進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)男女生的BMI值及標(biāo)準(zhǔn)體重率、超重、肥胖等數(shù)據(jù)具有以下特點，見表4。

表3 高職一年級學(xué)生體重發(fā)展趨勢（單位：kg）

圖三 高職男生體重發(fā)展趨勢

圖四 高職女生體重發(fā)展趨勢

表4數(shù)據(jù)表明，歷年學(xué)生BMI值，女生得分都比男生更好，表明女生比男生更關(guān)注自身的身體形態(tài)。進(jìn)一步對數(shù)據(jù)分析見圖五、圖六、圖七、圖八、圖九、圖十、圖十一、圖十二，發(fā)現(xiàn)高職大一學(xué)生BMI值各區(qū)間發(fā)展趨勢有如下特點：1.過輕體重學(xué)生數(shù)為0；2.低體重學(xué)生比例和標(biāo)準(zhǔn)體重學(xué)生比例都呈現(xiàn)總體下降趨勢；3.超重學(xué)生比例和肥胖學(xué)生比例總體呈現(xiàn)上升趨勢，男生女生均是如此，而男生比女生幅度更大。數(shù)據(jù)表明，高職大一學(xué)生身高不斷增高的同時，體重增長幅度更大，學(xué)生身高體重指數(shù)（BMI）有明顯朝著肥胖型方向發(fā)展趨勢。

表4 高職一年級學(xué)生BMI等級各區(qū)間百分比

圖五 高職男生低體重發(fā)展趨勢

圖六 高職女生低體重發(fā)展趨勢

圖七 高職男生標(biāo)準(zhǔn)體重發(fā)展趨勢

圖八 高職女生標(biāo)準(zhǔn)體重發(fā)展趨勢

圖九 高職男生超重體重發(fā)展趨勢圖

圖十一 高職男生肥胖體重發(fā)展趨勢

圖十二 高職女生肥胖體重發(fā)展趨勢

2.2 高職大一學(xué)生身體功能指標(biāo)結(jié)果與分析

表5、圖十三、圖十四數(shù)據(jù)顯示，高職大一學(xué)生肺活量總體呈現(xiàn)上升趨勢，男女生均是如此，男生肺活量增長幅度高于女生。為進(jìn)一步了解學(xué)生呼吸機(jī)能健康發(fā)展?fàn)顩r，引入肺活量體重指數(shù)加以分析。肺活量體重指數(shù)是人體自身的肺活量與體重的比值［5］。對肺活量體重指數(shù)進(jìn)一步分析，如圖十五、圖十六顯示，高職大一學(xué)生男、女生肺活量體重指數(shù)均呈現(xiàn)微弱下滑趨勢，女生稍明顯。這表明受到學(xué)生過快的體重增長的影響，肺活量雖然也增長，但學(xué)生的呼吸機(jī)能是呈下降趨勢。

表5 高職一年級學(xué)生肺活量發(fā)展趨勢

十三 高職男生肺活量發(fā)展趨勢

十四 高職男生肺活量發(fā)展趨勢

圖十五 高職男生肺活量體重指數(shù)

圖十六 高職男生肺活量體重指數(shù)

2.3 學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)結(jié)果與分析

2.3.1 學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)結(jié)果

學(xué)生體質(zhì)健康測試立定跳遠(yuǎn)項目主要測試學(xué)生下肢力量，且更側(cè)重爆發(fā)力，學(xué)生的相對力量占主導(dǎo)作用。相對力量是指運(yùn)動員每公斤體重所具有的最大力量［6］，學(xué)生下肢肌肉的最大力量以及學(xué)生的體重都會對學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)產(chǎn)生關(guān)鍵影響。表6、圖十七、圖十八顯示，高職一年級學(xué)生立定跳遠(yuǎn)總體呈現(xiàn)小幅下滑趨勢，女生比男生下滑幅度稍大。這項素質(zhì)的提高一方面要提高腿部力量，尤其是爆發(fā)力，另一方面要控制體脂含量防止體重過大。同時，正確的立定跳遠(yuǎn)技術(shù)對成績也有很大影響。

表6 高職一年級學(xué)生立定跳遠(yuǎn)發(fā)展趨勢（單位：cm）

圖十七 高職男生立定跳遠(yuǎn)趨勢

圖十八 高職女生立定跳遠(yuǎn)趨勢

表7、圖十九、圖二十顯示，高職一年級學(xué)生50m跑用時整體上呈明顯增長趨勢，說明高職一年級學(xué)生50米跑素質(zhì)呈顯著整體下降趨勢，男生速度素質(zhì)下降幅度高于女生。50m跑是學(xué)生快速奔跑能力的體現(xiàn)，快?。ò准。├w維類型的學(xué)生比慢?。t?。├w維類型的學(xué)生有著先天優(yōu)勢，ATP—CP供能系統(tǒng)占主導(dǎo)地位。這項素質(zhì)的提升可以通過多組持續(xù)時間8秒以內(nèi)的全力跑獲得，且組間休息時間要1分鐘以上的充分休息。同時，跑的專項技術(shù)也對這項成績影響較大。

表7 高職一年級學(xué)生50m跑發(fā)展趨勢

圖十九 高職男生50m趨勢

圖二十 高職女生50m趨勢

表8、圖二十一、圖二十二顯示，高職一年級學(xué)生中長跑用時也整體上呈較明顯增長趨勢，說明高職一年級學(xué)生中長跑素質(zhì)（男生1000m、女生800m）呈較明顯整體下降趨勢，女生下降幅度高于男生。中長跑能力在很大程度上反映了心肺機(jī)能水平，包括人體攝取氧利用氧的能力，也包括機(jī)體糖酵解供能能力。學(xué)生日常運(yùn)動鍛煉或體育課中運(yùn)動強(qiáng)度及運(yùn)動類型的選擇對機(jī)體這些能力的影響最大。另外肺活量體重指數(shù)反映了機(jī)體的呼吸機(jī)能，也會對中長跑能力有一定影響。

表8 高職一年級學(xué)生中長跑（男1000m、女800m）發(fā)展趨勢

圖二十一 高職男生1000m趨勢

圖二十二 高職女生800m趨勢

表9、圖二十三、圖二十四顯示，高職一年級學(xué)生力量素質(zhì)（男生引體向上、女生1分鐘仰臥起坐）呈整體下降趨勢，女生下降幅度高于男生。對于這兩項力量測試，主要是學(xué)生的相對力量起到關(guān)鍵作用，體重因素對這兩項的影響較大。

表9 高職一年級學(xué)生力量素質(zhì)（男生引體向上、女生仰臥起坐）發(fā)展趨勢

圖二十三 高職男生引體向上趨勢

圖二十四 高職女生1分鐘仰臥起坐趨勢

表10、圖二十五、圖二十六顯示，高職一年級學(xué)生柔韌素質(zhì)坐位體前屈整體呈逐年下降趨勢，男生下降幅度較小，女生下降幅度明顯。這項測試受學(xué)生有沒有經(jīng)常拉伸以及學(xué)生體脂含量影響較大。

表10 高職一年級學(xué)生坐位體前屈發(fā)展趨勢

圖二十五 高職男生坐位體前屈趨勢

圖二十六 高職女生坐位體前屈趨勢

2.3.2 學(xué)生身體素質(zhì)測試指標(biāo)分析

學(xué)生體質(zhì)測試工作往往都集中在每年9至11月之間完成，高職教育階段的體育課對學(xué)生身體狀況還沒有產(chǎn)生太多影響。高職大一學(xué)生身體素質(zhì)狀況最重要的影響因素還是高中階段的體育課及體育運(yùn)動鍛煉。筆者通過電話訪談及實地考察對高中階段體育實施情況進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果為：1.各學(xué)校都開設(shè)三年的體育課，高一高二組織正常體育教學(xué)，每周2節(jié)，高三基本上都減少為1節(jié)；2.體育教學(xué)內(nèi)容比較豐富，有田徑、球類、體操、武術(shù)、健美操、五禽戲、太極拳等；3.課堂教學(xué)主要進(jìn)行中小強(qiáng)度運(yùn)動練習(xí)；4.各學(xué)校都開設(shè)了不同類型的體育俱樂部或興趣小組，自主運(yùn)動鍛煉的學(xué)生比率不足20%；5.各高中早自習(xí)前都安排跑操（晨跑），高考前1個月停止跑操；6.各學(xué)校對學(xué)生體質(zhì)測試進(jìn)行部署，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都比較重視。

青少年體質(zhì)健康狀況關(guān)乎民族的未來，國家的振興，黨和國家一直高度重視青少年體質(zhì)的健康發(fā)展。家長傳統(tǒng)的教育觀念正在逐漸改變，對孩子的健康問題也越來越重視［7］。然而，從調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，目前形勢依然嚴(yán)峻。這種嚴(yán)峻集中體現(xiàn)在還沒有真正找到行之有效提高學(xué)生體質(zhì)健康的明確途徑。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1.高職一年級學(xué)生近7年身體形態(tài)指標(biāo)逐年上升

高職大一學(xué)生男生女生平均身高呈現(xiàn)逐年上升趨勢。高職大一學(xué)生體重男生女生均呈持續(xù)增長趨勢，且男女生體重的增長幅度相當(dāng)。學(xué)生身高體重指數(shù)（BMI）有明顯朝著肥胖型方向發(fā)展趨勢。

2.高職一年級學(xué)生近7年生理功能指標(biāo)逐年上升

高職大一學(xué)生男生女生平均肺活量呈現(xiàn)逐年上升趨勢。高職大一學(xué)生男女生肺活量體重指數(shù)也呈現(xiàn)微弱下滑趨勢，女生稍明顯。

3.高職一年級學(xué)生近7年身體素質(zhì)指標(biāo)逐年下滑

3.2 建議

1.國家進(jìn)一步加快完善促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康體系建設(shè)。

2.學(xué)校統(tǒng)籌安排各項體育工作，不斷深化學(xué)校體育改革，引導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動，保障學(xué)生體育運(yùn)動時間。

3.體育教師努力提高體育教學(xué)質(zhì)量，積極培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動意識和習(xí)慣，傳授運(yùn)動技術(shù)和運(yùn)動知識，提高學(xué)生終身體育能力。

4.大力宣傳學(xué)生體質(zhì)健康測試工作的目的意義，引起社會各界廣泛的關(guān)注和重視。

5.竭力抓好高校體育作為學(xué)生學(xué)校體育的最后階段，積極改善學(xué)生體質(zhì)健康，著力培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力。