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        小隨筆撬動大寫作

        2021-06-08 21:27:15紀艷麗
        教育·校長參考 2021年3期
        關(guān)鍵詞:佳作寫景嘗試

        紀艷麗

        寫作教學一直以來都是初中語文教學的瓶頸,對語文教師而言,最難教的是寫作;對初中生而言,最難學的也是寫作。我私下和學生們通過聊天了解其中原委,發(fā)現(xiàn)他們作文寫不好的主要原因是沒有生活積累,無話可寫。我認為學生只要靜下心來,回到五彩繽紛的生活中去觀察身邊的一人一事、一草一木,就能用真情實感寫出打動人心的好文章。于是我萌生了帶領(lǐng)學生用平時的小隨筆撬動大作文的想法,我決定從源頭出發(fā),改變學生為了完成任務(wù)而寫作的態(tài)度。

        源頭活水,清渠如許

        “問渠那得清如水,為有源頭活水”,生活是個聚寶盆,閉門造車寫不出佳作,豐富而真實的生活才是學生創(chuàng)作的源頭。初一伊始,我開始嘗試用小隨筆改變大作文的計劃,學生們每周末寫一篇不少于400字的隨筆。我的要求非常簡單,就是根據(jù)自己一周的學習生活經(jīng)歷,真實完整記錄一周之內(nèi)自己身邊真實發(fā)生過的印象最深的事,喜怒哀樂皆可,要有詳略。

        最初學生們覺得難度太大,我告訴學生要做生活的有心人,隨筆不一定要寫身邊轟轟烈烈的大事件,只要肯留心觀察身邊的一人一事、一草一木,把所見、所聞、所感都記錄下來,就是一篇獨一無二的好文章。

        在我的鼓勵下,學生們開始嘗試寫他們身邊生活中的大事小情,學著記錄學習生活中喜怒哀樂的片段。當他們真的去關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注自我,筆下就有了很多可寫的內(nèi)容,就能寫出很多有溫度的文字?!兑幌盗械膽K事》《小金魚》《觀看紀錄片<黑象>》《聊一聊小黃車和摩拜單車》《“長途跋涉”取真經(jīng)》《爸爸的蛋炒飯》《牛奶飛了》《新學期的糊涂事》《雪》,涉及了學習生活中的各個角度。

        感人心者,莫先乎情

        一篇好文章不僅敘事要有詳略和條理,還要會恰到好處地抒發(fā)真情實感,經(jīng)過一段時間的創(chuàng)作,發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)能夠詳略得當?shù)赝暾麛⑹潞?,我開始了計劃的第二步—敘事同時要能恰當抒情。

        寫景的散文最易抒情,于是我決定帶學生從這類文開始練起。春天來了,我們就應(yīng)景寫一個“春滿北京”的主題隨筆,大家一起走近北京城,尋找北京各個角落的春天。我特意去了一趟海棠花溪,寫了一首《詠海棠花溪》,來調(diào)動學生創(chuàng)作寫景抒情文的創(chuàng)作興趣。

        有了老師的帶動,很多學生也利用周末,到大自然中尋找春天,把春天的美景記錄下來并嘗試抒發(fā)對春天的喜愛之情。有一位女孩這樣描繪她眼中奧林匹克森林公園的春天:“繼續(xù)向前走,桃花,桃花,依舊是桃花,卻絲毫不顯單調(diào)?!憧茨强锰覙洌嫣貏e!媽媽指給我看—那是我見過最特別的桃樹。它的整個樹身傾斜得十分厲害,好像有人輕輕碰一下它就會立馬倒下??墒撬l(fā)達的根系將它與土地牢牢地拴住,釘在那里一動不動。它的每一根枝條都顯得那么有力,無不顯現(xiàn)出它的英姿。它伸展著棕紅色的枝條,卻絲毫不張揚?!?/p>

        眼中有了景色,心中有了感受,下筆自然就會真情滿滿。有的學生甚至多次去同一個地方觀察景物,體會人情,并把這些落于筆端,真正學會了觀察社會和體會生活。學生們甚至在學會記真事、抒真情后,主動關(guān)注時事、針砭時弊,做有社會責任感的公民。很多超出了我預期的佳作出現(xiàn)了,《同學,關(guān)掉你的手機》《讓座》《不要道德綁架》等關(guān)注社會問題表達自己觀點的文章應(yīng)時而生。

        興趣引領(lǐng),榜樣力量

        “興趣是最好的老師,榜樣是最好的引領(lǐng)”。經(jīng)過一段時間的練習,學生們的記事寫景抒情水平都上了很大的臺階。為了進一步提高學生的寫作興趣,不止步于現(xiàn)有的成績,我決定讓學生進行新的嘗試—在原有的給每篇隨筆下點評并給出指導意見的同時,我每周都在兩個班挑選出佳作,讓作者打成電子稿,然后我敲上文章點評和修改意見,每兩周結(jié)集印刷“出版”一次。用自創(chuàng)的刊物推進大家的隨筆寫作。

        之后,起名、策劃、編輯、校對,同學們各抒己見,各顯其能,多易其稿,力求盡善盡美。當?shù)谝黄诩影l(fā)到學生的手中,看著學生們手捧帶著油墨香的集子認真地閱讀,向作者豎起大拇指,看著小作者興奮得緋紅的臉,我知道我們成功了!“這些作文都來自同學中,我也能寫出這樣的文章”。隨筆集的“發(fā)行”不僅讓作者產(chǎn)生了很強的榮譽感,有了認真觀察生活,用心寫作后成功的幸福感。同時也讓其他同學增強了寫作信心,因為他發(fā)現(xiàn)原來身邊的同學只要稍加努力就可以寫出這樣文質(zhì)兼美的文章,自己也一定可以。隨筆集的“出版”以點帶面,極大地提高了學生創(chuàng)作隨筆的積極性,從而也帶動了兩個班大作文的寫作水平。

        生活百態(tài)皆入眼,一枝一葉總關(guān)情。任何創(chuàng)作都來源于生活,否則一切都是無源之水、無本之木。經(jīng)過一年多的實踐,學生每周完成隨筆已經(jīng)成為一種習慣、一種愛好、一種享受,這一切都歸功于他們敢于去體驗、觀察、感悟、記錄生活??粗鴮W生們洋洋灑灑上千字的文章,看著令人賞心悅目的有溫度的文字,我倍感欣慰,我知道這才是寫作的真諦所在。我愿意在今后和學生們一起,把這樣的創(chuàng)作進行到底!

        (作者單位:北京一零一中石油分校)

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