李欽霞 ?？讼?/p>

【摘要】? ? 近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，我國已經(jīng)全面進入網(wǎng)絡時代。網(wǎng)絡時代，信息的傳輸更加便捷，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)以及智能終端和計算機手機等獲取大量信息，而互聯(lián)網(wǎng)的開放性使得這些內容良莠不齊，存在很多負面信息和不良信息，這是網(wǎng)絡時代的一個主要特征。在這種環(huán)境下，中小學學生的成長很容易受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，對其身心發(fā)展和思想道德發(fā)展產(chǎn)生多種影響。尤其是網(wǎng)絡上一些負面信息和內容很容易對青少年的身心產(chǎn)生不良作用，影響到其健康成長。面臨這種局勢，班主任的德育工作更加困難，也對班主任的德育工作能力和教學模式提出了更高要求。本文簡要分析了網(wǎng)絡時代班主任德育工作面臨的問題，并結合實際提出相應的解決措施，為相關方面提供參考。

【關鍵詞】? ? 網(wǎng)絡時代? ? 班主任? ? 德育工作

近年來，互聯(lián)網(wǎng)在我國得到大范圍推廣和普及，促使我國全面進入信息化時代?；ヂ?lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的深度融合一方面促進了傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展，另一方面也促使各行各業(yè)出現(xiàn)了新的發(fā)展和變化，給人們的工作和生活帶來便利的同時也帶來一定挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡時代，信息的傳輸更加快速便捷，人們獲取信息的成本更小，方式更多，時間更短。在網(wǎng)絡環(huán)境下，個人可以利用終端設備如計算機手機等接入互聯(lián)網(wǎng)，從而從網(wǎng)上獲取海量信息。由于互聯(lián)網(wǎng)自身的開放性，很多信息內容含有負面價值和思想，這些內容被學生接觸到以后，會對其身心健康發(fā)展產(chǎn)生負面影響，不利于學生的健康成長。比如網(wǎng)上流行的享樂主義拜金主義攀比思想等，這些都是老師需要高度關注的內容。

在網(wǎng)絡時代，班主任開展德育工作的過程中會面臨很多新的困難和難題，比如學生在互聯(lián)網(wǎng)上接觸到各種不良信息和內容，使得其思想發(fā)展出現(xiàn)偏差。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也為班主任開展德育教育提供了更多的資源和豐富的方式，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)下載相關的德育教育內容，并根據(jù)需要對其進行整理和剪輯，進而為學生帶來更加豐富多彩的德育教學課程內容，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，強化學生的學習興趣和熱情，達到更好的教學效果。不僅如此，老師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)實施新的教學模式，比如老師可以利用多媒體設備為學生播放相關的視頻音頻資料和圖片，幫助學生從傳統(tǒng)的教學模式中解脫出來，為學生帶來更加豐富多彩的教學模式，強化學生對相關教學內容和理解，促進學生個人思想精神的健康發(fā)展，促進學生個人的良好發(fā)展，達到最佳的德育教學效果。

一、網(wǎng)絡時代中小學班主任德育工作面臨的問題

1.1德育觀念落后，方式單一

很多班主任在組織學生開展德育教育工作的過程中，受到傳統(tǒng)教學思想和理念的影響，主要采取傳統(tǒng)的教學模式，也就是說，由老師給學生進行課堂講解，學生處于被動接受狀態(tài)，這種單一的教學模式一方面影響到學生的學習積極性和主動性，另一方面也不利于學生對相關思想內容進行深入理解和吸收，導致德育教學效果不夠理想。在傳統(tǒng)教學模式下，老師往往按照相關的教材，對學生進行思想灌輸，學生對其中的思想價值內容并沒有深刻理解，只是按照老師的要求進行死記硬背，這種教學模式下，學生很難真正從內心深處對老師的觀點產(chǎn)生共鳴和認同，使得德育教學流于表面，無法真正促進學生個人思想精神的健康成長，難以達到預期的教學效果。

之所以會出現(xiàn)這種情況，很大的一個原因在于班主任在引導學生開展德育教學的過程中，依然受到傳統(tǒng)教學理念的影響，也就是說，班主任個人的教學理念和思想未能跟上時代發(fā)展，沒有深刻認識到當前學生學習成長環(huán)境的變化及其思想精神的發(fā)展特點，這使得班主任的德育教育難以引起學生的共鳴，難以激發(fā)學生內心深處的認同感，進而影響到德育教學實踐效果，這是必須引起高度關注的一個現(xiàn)象。

1.2網(wǎng)絡時代學生很容易受到互聯(lián)網(wǎng)的影響

互聯(lián)網(wǎng)得到大范圍普及，并逐漸融入到傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展中來，促使各行各業(yè)實現(xiàn)進一步發(fā)展的同時也出現(xiàn)了很多新的變化。在這個過程中，由于互聯(lián)網(wǎng)自身的開放性，很多內容和信息沒有經(jīng)過審核便被傳輸?shù)骄W(wǎng)上，而中小學學生由于年齡較小身心發(fā)展不成熟，對網(wǎng)上的內容缺乏科學準確的判斷力和鑒別能力，因此當學生遇到各種負面信息的時候，往往難以第一時間實現(xiàn)判別和鑒定，這就導致學生很容易受到這些負面信息的影響，使得學生的身心發(fā)展出現(xiàn)一定程度偏差。

調查發(fā)現(xiàn)，當前城市學生基本上每家每戶都安裝了電腦和互聯(lián)網(wǎng)，而農村地區(qū)安裝互聯(lián)網(wǎng)的家庭也達到七成。很多家長對學生的上網(wǎng)行為基本不關注，因此學生在放學后往往花費大量時間上網(wǎng)。在這個過程中，學生在互聯(lián)網(wǎng)上一方面可以獲取很多信息內容，促進學生知識面的拓展，但是另一方面，互聯(lián)網(wǎng)上的負面內容也會影響到學生個人思想精神心理的健康發(fā)展，導致學生受到網(wǎng)上負面思想信息的影響，不利于學生自身思想道德的健康發(fā)展。

1.3德育教育內容未能跟隨網(wǎng)絡時代進行改進

中小學學生身心發(fā)展還不成熟，他們對各種新鮮事物比較感興趣，網(wǎng)上的很多內容比如動漫電影小說等都是學生非常感興趣的內容，這也是容易對學生思想價值產(chǎn)生重要影響的內容。需要注意的是，當前的德育教學，班主任主要還是依賴相關的教材，而這些教材，依然沿用的是過去的素材和內容，與學生的實際生活具有一定距離，這使得學生在德育教學過程中很難對教學內容產(chǎn)生興趣，因此其德育教學效果也就難以達到預期了。

不僅如此，在網(wǎng)絡時代，很多班主任在德育教學過程中沒有積極關注學生喜歡的互聯(lián)網(wǎng)內容，沒有對學生的精神生活進行調查，沒有結合德育教學工作需要引入學生感興趣的動漫電影小說內容，因此無法有效提高德育課程的吸引力和影響力，這也影響到學生對德育課程的學習興趣?；诖?，要想改進德育教學效果，很重要的一點就是要結合學生的身心發(fā)展實際以及網(wǎng)絡內容，結合德育教學發(fā)展需要，科學合理引入相關的內容，對現(xiàn)有的德育教材進行充實和完善，有效激發(fā)學生的學習興趣，進而提高德育教學實踐效果。

二、網(wǎng)絡時代中小學班主任德育工作的對策

2.1基于網(wǎng)絡時代更新德育觀念豐富德育教學模式

班主任在引導學生開展德育教學的過程中，依然受到傳統(tǒng)教學理念的影響，也就是說，班主任個人的教學理念和思想未能跟上時代發(fā)展，沒有深刻認識到當前學生學習成長環(huán)境的變化及其思想精神的發(fā)展特點，這使得班主任的德育教育難以引起學生的共鳴，難以激發(fā)學生內心深處的認同感，進而影響到德育教學實踐效果，這是必須引起高度關注的一個現(xiàn)象。為了改進當前德育教學實踐效果，班主任必須結合網(wǎng)絡時代和學生身心發(fā)展特點，對傳統(tǒng)的德育教學理念進行改進和完善，要積極主動學習網(wǎng)絡時代新的理論知識和思想觀念，還要積極深入學生的日常生活和精神生活，準確掌握新一代學生在學習生活中面臨的困難和問題，準確掌握學生思想精神發(fā)展的脈絡，在此基礎上結合互聯(lián)網(wǎng)完善豐富傳統(tǒng)的教學模式，為學生帶來更加豐富多彩的教學內容，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，強化學生在網(wǎng)絡學習過程中的獲得感趣味感和成就感，引導學生推動個人思想精神的健康發(fā)展，促進學生實現(xiàn)身心的協(xié)調發(fā)展。

2.2強化對學生上網(wǎng)行為的引導和管理

城市學生基本上每家每戶都安裝了電腦和互聯(lián)網(wǎng)，而農村地區(qū)安裝互聯(lián)網(wǎng)的家庭也達到七成。很多家長對學生的上網(wǎng)行為基本不關注，因此學生在放學后往往花費大量時間上網(wǎng)。在這個過程中，學生在互聯(lián)網(wǎng)上一方面可以獲取很多信息內容，促進學生知識面的拓展，但是另一方面，互聯(lián)網(wǎng)上的負面內容也會影響到學生個人思想精神心理的健康發(fā)展，導致學生受到網(wǎng)上負面思想信息的影響，不利于學生自身思想道德的健康發(fā)展。

為了幫助學生實現(xiàn)身心的健康協(xié)調發(fā)展，班主任在開展德育教學工作的過程中，還要注重強化針對學生上網(wǎng)行為的引導和管理。老師可以為學生推薦相關的學習網(wǎng)站，引導學生在課余進行自主學習和探索。此外，班主任還要與學生家長進行深度合作，讓家長對學生的上網(wǎng)行為進行管理，促使學生多接觸健康積極的網(wǎng)上內容，促進學生個人在思想精神方面實現(xiàn)健康成長，促進學生個人道德的全面發(fā)展。

2.3基于互聯(lián)網(wǎng)進一步完善德育教育內容

當前的德育教學，班主任主要還是依賴相關的教材，而這些教材，依然沿用的是過去的素材和內容，與學生的實際生活具有一定距離，這使得學生在德育教學過程中很難對教學內容產(chǎn)生興趣，因此其德育教學效果也就難以達到預期了。

不僅如此，在網(wǎng)絡時代，很多班主任在德育教學過程中沒有積極關注學生喜歡的互聯(lián)網(wǎng)內容，沒有對學生的精神生活進行調查，沒有結合德育教學工作需要引入學生感興趣的動漫電影小說內容，因此無法有效提高德育課程的吸引力和影響力，這也影響到學生對德育課程的學習興趣。網(wǎng)絡資源十分豐富，涉及的范圍也十分廣泛，因此，班主任可以充分利用網(wǎng)絡上的信息來豐富德育教育的內容。班主任應當首先掌握一定的網(wǎng)絡知識，通過網(wǎng)絡來豐富自己的知識面。在開展德育教育時，班主任應該幫助學生篩選優(yōu)質的網(wǎng)絡資源，引導學生對自己的思想和行為進行反思。班主任可以扮演一個引導者的角色，帶領學生針對網(wǎng)絡上的某個熱點事件進行討論，通過分析事件的起因、經(jīng)過、結果為學生梳理整個事件，在分析事件的過程中，班主任要對學生進行正確的引導，讓學生在網(wǎng)絡熱點中學到正確的道德觀念，從而形成正確的價值觀和道德觀。

班主任也可以借助班會的機會為學生播放《感動中國十大人物》這種具有教育意義的視頻，讓學生通過觀看視頻受到心靈上的啟迪，學習這些人物崇高的道德品質。通過引入互聯(lián)網(wǎng)上的相關內容，可以激發(fā)學生的學習興趣，引導學生在德育教學過程中感受到樂趣，使得學生在潛移默化過程中實現(xiàn)個人身心的健康發(fā)展，推動學生自身的協(xié)調發(fā)展，達到良好教學效果。

三、小結

隨著網(wǎng)絡時代的到來，信息技術已經(jīng)深入到了生活的方方面面，網(wǎng)絡時代為教學模式的創(chuàng)新提供了良好的條件，同時也為班主任的德育教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。同時，在網(wǎng)絡時代班主任在進行德育教育時也面臨著機遇。因此，班主任應該打破傳統(tǒng)教學觀念的枷鎖，合理利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢對學生進行德育教育，不斷創(chuàng)新和豐富德育教育的內容，引導學生形成正確的價值觀，促進中小學生身心健康的成長。

參? 考? 文? 獻

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