呂慧敏

【摘要】? ? 運(yùn)用多媒體技術(shù)開展初中英語的教學(xué)活動(dòng)，要注重多媒體技術(shù)，在初中英語教學(xué)中的融合性或整合性的特點(diǎn)，加強(qiáng)總體的設(shè)計(jì)，將多媒體技術(shù)作為一種工具或手段，自然地穿插在學(xué)科的教學(xué)中，完成教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，借助多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生們更加有效地開展學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。

【關(guān)鍵詞】? ? 初中英語? ? 多媒體? ? 英語教學(xué)

引言：

在初中英語教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得傳統(tǒng)的英語教學(xué)活動(dòng)有了更多新的氣象，也彌補(bǔ)了在傳統(tǒng)英語學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中存在的一些不足，特別是在語言類的學(xué)科教學(xué)中，多媒體技術(shù)能夠幫助教師創(chuàng)造豐富生動(dòng)的語言環(huán)境，雖然是模擬化的環(huán)境，并非真實(shí)的環(huán)境，但是在課堂的環(huán)境條件下，能夠做到這一點(diǎn)已經(jīng)非常不容易了。多年以來，信息多媒體技術(shù)的發(fā)展是非常迅猛的，那么，初中英語教師更是要理解把握多媒體技術(shù)發(fā)展的前沿，將最新的更加高效的具有創(chuàng)新性的技術(shù)整合到學(xué)科的教學(xué)中來。

在信息技術(shù)時(shí)代，信息多媒體已經(jīng)成了教師在教學(xué)活動(dòng)中一種重要的輔助工具，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師也經(jīng)常會(huì)從信息技術(shù)工具手段作用發(fā)揮的角度進(jìn)行整體的考慮。從多媒體信息技術(shù)的功能、特點(diǎn)及英語教學(xué)的規(guī)律，多媒體技術(shù)的運(yùn)用是一種積極的教學(xué)模式，它改變了課堂的固有模式，給英語課堂教學(xué)注入了新的活力，有利于全方位地體現(xiàn)英語交際語言教學(xué)的原則。

那么，在教學(xué)活動(dòng)中，多媒體技術(shù)如何整合到初中英語的教學(xué)中來呢？筆者也做了很多的實(shí)踐嘗試，在經(jīng)驗(yàn)方面有以下幾點(diǎn)。

一、借助多媒體技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

在多媒體技術(shù)的幫助之下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣可以逐漸地培養(yǎng)起來，特別是在創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境方面，多媒體技術(shù)的作用可以更好地發(fā)揮。學(xué)生們從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，到能夠高效的完成一系列的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要經(jīng)歷很多的階段。所以，在學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，如果教師給學(xué)生提供一些多媒體的學(xué)習(xí)資源的話，他們?cè)谥R(shí)的建構(gòu)鞏固和應(yīng)用方面可以獲得更多的支持，他們的自主學(xué)習(xí)更有方向，也更能夠讓他們產(chǎn)生獲得感。

自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成需要經(jīng)歷教師引導(dǎo)到學(xué)生自主完成的過程，教師在授課的同時(shí)，也要向?qū)W生們傳遞如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法，如何有效地利用多媒體的各種學(xué)習(xí)資源，所以，在濃厚的自主學(xué)習(xí)的氛圍之下，學(xué)生們專注的投入進(jìn)去，這樣的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的的指導(dǎo)之下，情境教學(xué)，互動(dòng)教學(xué)，合作學(xué)習(xí)等的應(yīng)用都可以非常有效地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，而在信息多媒體的軟件硬件的支持下，學(xué)生們?cè)谕瓿蛇@樣一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，能夠積極主動(dòng)的去整合知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)，在合作分享當(dāng)中對(duì)知識(shí)的理解進(jìn)一步加深，特別是語言類的學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，更需要在一定的合作情境的氛圍之下來進(jìn)行，既然客觀環(huán)境上沒有英語的母語環(huán)境，我們就要人為的創(chuàng)造這樣一個(gè)環(huán)境。

所以，自主學(xué)習(xí)逐漸地變成學(xué)生的習(xí)慣，讓他們能夠自覺地調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的過程，他們可以監(jiān)控自己學(xué)習(xí)的狀態(tài)，評(píng)估自我學(xué)習(xí)的效果，因此，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)揮的主觀能動(dòng)性越來越強(qiáng)，而這在傳統(tǒng)的沒有多媒體，沒有網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代是很難進(jìn)行的，所以，要借助當(dāng)前豐富的多媒體教學(xué)的資源，讓學(xué)生們高效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓他們通過自主學(xué)習(xí)，獲得更多積極的反饋，提高他們學(xué)習(xí)的效果。

初中英語教師當(dāng)然也要提升自己在多媒體技術(shù)使用方面的能力，加強(qiáng)技術(shù)和學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的整合，特別是創(chuàng)新的整合，能夠積極及時(shí)的收集學(xué)生們的反饋意見，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中掌握其中的一些規(guī)律，提高學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的投入性，讓他們有更強(qiáng)的獲得感。在課堂之外，豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)也可以在多媒體技術(shù)的支持下來進(jìn)行，特別是在互聯(lián)網(wǎng)上，有海量的學(xué)習(xí)資源，教師可以給學(xué)生們選擇推薦好的資源，讓他們能夠培養(yǎng)對(duì)英語的學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的效果。

二、借助多媒體技術(shù)開展豐富多彩的英語教學(xué)活動(dòng)。

我們要系統(tǒng)化的將多媒體技術(shù)和資源應(yīng)用到初中英語的教學(xué)當(dāng)中來，我們可以發(fā)揮多媒體技術(shù)的綜合功能優(yōu)勢，開展非常豐富多彩的英語教學(xué)活動(dòng)。提高學(xué)生多媒體的應(yīng)用能力，能夠有效地促進(jìn)媒體教學(xué)工作的高效開展。教育相關(guān)部門或者學(xué)校可以通過定期組織技能培訓(xùn)的方式，對(duì)教師多媒體應(yīng)用能力進(jìn)行有效地培養(yǎng)和提高。

部分教師因?yàn)閺臉I(yè)時(shí)間比較長，在傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式的長期影響之下，對(duì)于多媒體等新鮮事物的接受，需要有一個(gè)過程，在多年的推廣和應(yīng)用當(dāng)中，多媒體技術(shù)已經(jīng)能夠被廣大教師所接受，但是在多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)活動(dòng)整合當(dāng)中，還有很多未開發(fā)的領(lǐng)域，初中英語教師也需要在當(dāng)前多媒體技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步的加強(qiáng)創(chuàng)新，讓多媒體技術(shù)全方位的為學(xué)科教學(xué)服務(wù)。

學(xué)生們學(xué)習(xí)英語需要有更多的浸泡式的環(huán)境，語言環(huán)境對(duì)于語言本身的理解，掌握，鞏固來說是非常重要的，那么，教師不僅僅要利用多媒體技術(shù)代替原來的一些板書，更是要進(jìn)行系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)，將聲音圖片視頻等綜合的運(yùn)用，設(shè)計(jì)更多的語言交互的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多聽多練，這樣全方位地發(fā)揮多媒體技術(shù)的功能，讓初中英語的教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心目中留下豐富多彩的印象，充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。特別是要在課堂教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮出多媒體技術(shù)的作用，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性，借助多媒體技術(shù)清晰高效的呈現(xiàn)知識(shí)，也能夠借助多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)，能夠讓學(xué)生聽到最純正的英語的發(fā)音，也讓他們能夠在情境的支持之下，體會(huì)英語的語言特點(diǎn)，把握英語的學(xué)習(xí)規(guī)律。當(dāng)然，這一切都需要教師在上課之前，有效地了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)科教學(xué)的要求，明確教學(xué)的設(shè)計(jì)具體要呈現(xiàn)的內(nèi)容都有什么。多媒體技術(shù)綜合功能的發(fā)揮讓課堂教學(xué)活動(dòng)更加有條不紊的進(jìn)行，由于融入了很多互動(dòng)的環(huán)節(jié)，所以，課堂的生成性也更強(qiáng)。這樣的課堂給學(xué)生們帶來更多的新鮮感，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來說，學(xué)生更能夠集中自己的注意力投入進(jìn)來，所以，在學(xué)習(xí)的效果方面進(jìn)一步的提升了。

三、借助多媒體，降低學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的難度。

初中英語的教學(xué)中，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用可以在降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度方面發(fā)揮更加有效的作用。降低了學(xué)習(xí)的難度最直觀的好處，就是提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，如果學(xué)生能夠快速的理解和掌握知識(shí)，他們內(nèi)在的勝任感會(huì)更強(qiáng)，因此，興趣會(huì)增加，在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，即便是遇到了一些難題。他們也更能夠在自信心的驅(qū)使之下，主動(dòng)的迎接這些困難和挑戰(zhàn)。初中英語教學(xué)的目的，是激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力，為日后的學(xué)習(xí)和深造奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。

而興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，要多用巧用多媒體教學(xué)方式，充分體現(xiàn)寓教于樂的學(xué)習(xí)思想，更新教學(xué)的理念，讓多媒體技術(shù)成為教師授課的工具，也能夠成為學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的工具和幫手。伴隨著信息互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化。像英語這樣的學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，更能夠從多媒體信息技術(shù)的發(fā)展中獲益。

初中英語教師在提前備課的時(shí)候，可以把一些重要的語法知識(shí)點(diǎn)以思維導(dǎo)圖的方式整合到一起。這樣的方式能夠讓學(xué)生們系統(tǒng)化的理解知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)，從而在他們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有一種更加清晰的獲得感。相對(duì)于傳統(tǒng)的板書形式來說，多媒體技術(shù)可以讓教師在提前制作的時(shí)候，把知識(shí)點(diǎn)之間的層次關(guān)系呈現(xiàn)的更加清晰，用不同的顏色，甚至圖片等加以強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解起來會(huì)更加容易一些。學(xué)習(xí)的難度有效地降低，對(duì)于學(xué)生來說是一種有效的鼓勵(lì)，除此之外，教師也可以安排一些自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生們能夠根據(jù)老師提前錄制好的微課視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這讓他們的學(xué)習(xí)變得更加靈活，更能夠在遇到問題的時(shí)候，通過互聯(lián)網(wǎng)查閱答案，解決自己遇到的困惑。

所以，初中英語教師要把多媒體技術(shù)作為一種提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要工具，只有對(duì)學(xué)生的情況有準(zhǔn)確的把握，才能降低學(xué)生們學(xué)習(xí)的難度。初中英語教師可以在教學(xué)的活動(dòng)中，帶領(lǐng)著學(xué)生們更加深入的挖掘信息多媒體技術(shù)的工具性價(jià)值，讓他們?cè)谪S富多彩的多媒體資源和應(yīng)用當(dāng)中，感受到英語學(xué)習(xí)所帶來的滿足感。

四、借助多媒體技術(shù)打造英語的學(xué)習(xí)環(huán)境。

英語的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要，可以說英語的學(xué)習(xí)離不開環(huán)境。對(duì)于歐美國家來說，如果他們的母語就是英語，那么，他們有這樣一個(gè)浸泡式的環(huán)境學(xué)習(xí)英語自然是非?？焖俚?。既然我們學(xué)習(xí)英語缺乏這樣的母語環(huán)境，那么，教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)來創(chuàng)造模擬化的語言環(huán)境。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師會(huì)在課堂上，讓學(xué)生們盡量用英語與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，這一點(diǎn)在現(xiàn)在的課堂上同樣是適用的，那么，多媒體技術(shù)同時(shí)又給我們提供了更多新的選擇，我們可以把傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)支持下的教學(xué)結(jié)合起來，人為的打造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生們能夠在環(huán)境的影響之下，運(yùn)用英語的思維方式語法結(jié)構(gòu)等進(jìn)行問題的思考，進(jìn)行語言的輸出。

在家庭當(dāng)中，學(xué)生們也可以借助多媒體技術(shù)來進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，這樣的語言環(huán)境是比較容易實(shí)現(xiàn)的。

在互聯(lián)網(wǎng)的普及之前，學(xué)生們可以通過收看英語頻道來接受英語語言環(huán)境的熏陶，那么，現(xiàn)在我們可以主動(dòng)地從互聯(lián)網(wǎng)上找到更加豐富的英語學(xué)習(xí)的材料，一些視聽的資源，一些原生的電影，都是非常好的學(xué)習(xí)的材料。因此，在多媒體技術(shù)的支持和推動(dòng)之下，英語環(huán)境的構(gòu)建變得更容易了，那么，我們更重要的，是要學(xué)會(huì)使用多媒體技術(shù)這樣的工具，讓工具為我們服務(wù)，讓老師和學(xué)生都能夠熟練地運(yùn)用工具，提高教與學(xué)的質(zhì)量。

五、結(jié)束語

綜上所述，多媒體技術(shù)作為一種重要的工具，將其有效的整合到初中英語的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，可以讓教師在英語教學(xué)中擁有更多新的選擇，有更多新的創(chuàng)意和創(chuàng)新的舉措，要加強(qiáng)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，特別是要以學(xué)科教學(xué)為主，以多媒體教學(xué)工具為輔。加強(qiáng)兩者的結(jié)合式的的設(shè)計(jì)，讓技術(shù)工具自然地發(fā)揮作用，避免為技術(shù)而應(yīng)用的突兀，因此，初中英語教師要不斷地加強(qiáng)教學(xué)綜合能力的提高，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷地獲得更多新的激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效果。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]李燕.初中英語教學(xué)中有效利用多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（11）：278.

[2]黃挾治.淺談運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語聽力教學(xué)的研究[J].海外英語，2020（20）：186-187.