張赟

在當(dāng)前的教育體制中，中職教育的重要性日益凸顯，同時有關(guān)提升中職教育有效性的話題也受到相關(guān)教育者的關(guān)注，并在探討的基礎(chǔ)上創(chuàng)建了中職教育系統(tǒng)。中職院校的學(xué)生在身心發(fā)展以及學(xué)習(xí)上具有一定的特殊性，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，同時正處于青春叛逆時期，固有的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合中職生學(xué)習(xí)以及發(fā)展的需要。對此，在思想政治教育中要采取有效手段滲透人文素質(zhì)教育，使其通過學(xué)習(xí)形成良好的思想品質(zhì)，充分發(fā)揮自身的價值。

一、中職思想政治教育中人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的授課模式中，教師著重于對知識內(nèi)容的傳遞，忽視了中職生的學(xué)習(xí)體驗以及人文素質(zhì)教育的有效滲透。在思想政治教育中，注重學(xué)生人文素質(zhì)教育對中職生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展具有極為重要的作用。中職生的發(fā)展具有一定的特殊性，首先在學(xué)習(xí)上體現(xiàn)為基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)興趣也并不是十分濃厚，學(xué)習(xí)能力也有待提升，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也不是十分端正；在身心發(fā)展上，體現(xiàn)為具有比較強(qiáng)的叛逆心理，單純的理論知識講解不僅會降低授課的氛圍，同時容易激發(fā)師生之間的矛盾，對中職學(xué)生身心健康發(fā)展形成阻礙?？偟膩碚f，在當(dāng)前的教學(xué)中，教師受固有教學(xué)理念的影響較為嚴(yán)重，仍停留在對中職生進(jìn)行操作技能的訓(xùn)練上，對人文素養(yǎng)的重視度還很薄弱，從而限制了中職生思維的拓展，長此以往便會限制其思考問題能力的有效提升。此外，雖然有的中職院校已經(jīng)開展思政教育，但是在對人文素養(yǎng)的滲透中過于簡單，無法使學(xué)生通過學(xué)習(xí)樹立正確的思想道德觀念和高尚的道德情操。

二、中職思想政治教育中人文素質(zhì)教育重要性

在當(dāng)前的中職院校教學(xué)中，教學(xué)重點主要以提升學(xué)生的專業(yè)技能為主，在教學(xué)的過程中，對人文素養(yǎng)的滲透重視程度并不是很高，從而對中職學(xué)生健全人格的培養(yǎng)形成了一定的阻礙。在中職生未來的發(fā)展中，操作技能固然重要，但是也不能缺乏良好的思想品質(zhì)以及思想觀念，思想政治教育課程是培養(yǎng)中職生良好思想道德品質(zhì)的橋梁和紐帶，通過對中職生進(jìn)行思想道德教育，可以使其提升對事物的辯證能力，同時也能夠使其通過學(xué)習(xí)綜合能力得到有效提升。在素質(zhì)教育理念下，人文素質(zhì)教育的重要性日益凸顯，通過在授課的過程中對人文素質(zhì)教育的滲透，可以使中職生學(xué)會為人處世的方法，使其能夠樹立正確的思想道德觀念?？偟膩碚f，在思想政治教育中有效滲透有關(guān)人文素質(zhì)教育的內(nèi)容，對學(xué)生的健康成長具有重要的作用。為了促使中職生得到全面健康的發(fā)展，教師在授課的過程中，要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，將人文素質(zhì)教育的內(nèi)容進(jìn)行充分講解，以此來培養(yǎng)中職生的人文精神。

三、中職思想政治教育中人文素質(zhì)教育的策略

1.樹立正確的人文教育理念

隨著新課改的不斷深入發(fā)展，素質(zhì)教育在教育教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，教育理念也進(jìn)行了創(chuàng)新。“立德樹人”教育理念更加符合現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，新的教育理念主要是指在學(xué)生的發(fā)展上要注重品德的提升，并在指導(dǎo)發(fā)展上要采用科學(xué)合理的方法，在促進(jìn)人的發(fā)展上要堅持以人為本的理念。依據(jù)新時期的中職教育發(fā)展，相關(guān)教育工作者的教育理念主要包含以下幾個方面：首先要正確認(rèn)識人文素養(yǎng)對于促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要作用，要充分運(yùn)用新時期的職業(yè)道德理念、教育觀念，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，將人文素質(zhì)教育內(nèi)容進(jìn)行有效滲透，使其通過學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的知識技能，提升人文素養(yǎng)。其次，教育工作者要以身作則，發(fā)揮自身的榜樣作用，使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中受到潛移默化的影響。最后，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，在授課的過程中要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師一人獨大的局面，要強(qiáng)化師生之間的溝通與交流，同時也要結(jié)合所要教授的重要內(nèi)容，將有關(guān)人文素質(zhì)教育的知識內(nèi)容進(jìn)行有效滲透，使其受到良好思想教育的熏陶，形成良好的意志品質(zhì)。除此之外，由于中職生的身心發(fā)展具有一定的特殊性，教師在對其進(jìn)行思想教育的同時也要關(guān)注其身心發(fā)展的變化，從而使思想政治教育更具科學(xué)性與合理性，同時使課堂教學(xué)更符合學(xué)生學(xué)習(xí)以及發(fā)展的需要。

2.優(yōu)化人文素質(zhì)教育的環(huán)境

在中職生思想政治教育的過程中，學(xué)校要配合班主任的工作，為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的人文素質(zhì)教育環(huán)境。首先，學(xué)校要定期組織相關(guān)教師參加培訓(xùn)工作，使其通過培訓(xùn)認(rèn)識到自身在工作中所存在的不足，并對人文素質(zhì)教育對促進(jìn)中職生身心以及學(xué)習(xí)發(fā)展的重要性有正確的認(rèn)識，在日后的工作中能結(jié)合教材所提供的知識內(nèi)容對有關(guān)人文素質(zhì)教育的內(nèi)容進(jìn)行有效滲透，從而使中職生受到良好素質(zhì)教育的熏陶，樹立正確的思想道德觀念，形成良好的意志品質(zhì)，為其日后健康發(fā)展做鋪墊。其次，學(xué)校在物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)上要充分體現(xiàn)人文素養(yǎng)。例如：在對學(xué)校花園的建設(shè)上，要在花壇周圍放置愛護(hù)花草、禁止踩踏、禁止采摘等相關(guān)指示標(biāo)牌，從而對中職生形成一定的約束，使其在良好氛圍的熏陶下，能對自身的行為加以約束，使物化環(huán)境建設(shè)能為學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活提供相應(yīng)的服務(wù)，從而使中職生在良好的環(huán)境中受到良好的教育和引導(dǎo)。最后，學(xué)校要注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)。應(yīng)加大對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)資金的投入力度，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，可以利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大對人文素質(zhì)教育的宣傳力度，同時也可以開設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)課，組織學(xué)生通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)相關(guān)的思想政治知識，從而打破時間和地點的限制，提升學(xué)習(xí)的效果，使其在正確網(wǎng)絡(luò)思想的引導(dǎo)下形成良好的思想道德品質(zhì)，為日后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展做鋪墊。

3.組織開展人文素質(zhì)講座

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師著重于對理論知識的講解，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，對于人文素質(zhì)教育的重視程度也有待提升，教師一人獨大的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)氛圍低下，學(xué)生對思想政治教育的興趣也并不是十分濃厚，從而阻礙了本學(xué)科教學(xué)價值的發(fā)揮。為了在思想政治教育課程中將滲透人文素質(zhì)教育的工作落到實處，教師可以采用人文講座和讀書活動的形式，提升中職生的參與度，使其在講座以及讀書中逐步提升人文素質(zhì)。為了避免活動的開展過于寬泛，在開展讀書活動時，要保證書籍的原創(chuàng)性，使中職生通過閱讀以及對文學(xué)作品的了解，充分感受原著的內(nèi)涵和魅力，受到良好閱讀氛圍的熏陶，使其受到良好人文素質(zhì)教育。相關(guān)教育工作者除了要為學(xué)生營造良好的讀書條件以及氛圍，也要引導(dǎo)和幫助學(xué)生選擇適合其閱讀的書籍，由于中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，因此書籍的內(nèi)容不但要通俗易懂，而且要蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)涵。為了有效提升中職生的閱讀興趣，教師可以通過廣播宣傳欄、校內(nèi)網(wǎng)站等形式對此類圖書進(jìn)行宣傳，并向?qū)W生推薦，激發(fā)閱讀興趣，通過閱讀得到有效的成長。在此基礎(chǔ)上也可以組織人文講座，學(xué)校可以邀請一些在某個領(lǐng)域具有較高學(xué)術(shù)水平的人到學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行演講，演講的內(nèi)容要具有一定的教育意義，使其通過參與講座得到思想上的洗禮，受到精神上的震撼。通過主題講座以及閱讀活動的開展，不僅可以提升學(xué)生的思想活躍度，同時也能夠使其思想與主講者的思想進(jìn)行碰撞，從而產(chǎn)生廣泛的契合點，對良好的意志品質(zhì)有所了解，并在日常的生活以及學(xué)習(xí)中能夠規(guī)范自身的行為和良好的意志品質(zhì)，使其更符合相關(guān)企業(yè)對人才培養(yǎng)的需要。

4.結(jié)合知識內(nèi)容開展人格素養(yǎng)教育

教材是溝通教師與學(xué)生的橋梁和紐帶，同時也是教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教材是由專業(yè)人士編寫的，所收錄的知識內(nèi)容符合中職生學(xué)習(xí)以及發(fā)展的需要。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師著重于對教材所提供知識的講解，從而使教學(xué)模式過于僵化，使學(xué)生對本學(xué)科重要性的認(rèn)識程度不高，就是在授課的過程中，也并沒有對學(xué)生進(jìn)行人格思想的教育，從而阻礙了本學(xué)科價值的發(fā)揮。為了使中職生通過學(xué)習(xí)形成良好的意志品質(zhì)以及人格素養(yǎng)，教師在授課的過程中，要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，結(jié)合所要教授的知識內(nèi)容，有效滲透人格素養(yǎng)的內(nèi)容，使其通過學(xué)習(xí)得到良好素養(yǎng)的熏陶，并逐步形成人格素養(yǎng)，發(fā)揮此門學(xué)科的作用，使其更符合企業(yè)發(fā)展的需要。

以高等教育出版社中職思想政治教育《關(guān)于人全面發(fā)展的學(xué)說》為例，在對本知識內(nèi)容進(jìn)行講解時，教師可以結(jié)合教材中的知識內(nèi)容組織學(xué)生開展有關(guān)“人全面發(fā)展”話題的討論，使其充分發(fā)表自己的見解，怎樣才算是全面發(fā)展，作為中職生做到哪幾點才算是得到全面發(fā)展。通過討論，可能會得到回答：“首先，需要通過學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的知識技能，提升專業(yè)知識能力；其次，需要不斷提升實踐能力，能將所學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容運(yùn)用到實際操作之中；最后，需要具備良好的職業(yè)道德理念以及思想道德品質(zhì)，能夠圓滿完成工作以及學(xué)習(xí)中的任務(wù)?！币罁?jù)學(xué)生的回答，教師可以將人格素養(yǎng)的知識內(nèi)容進(jìn)行滲透，如：“人格素養(yǎng)對日后的發(fā)展具有重要的作用，在學(xué)習(xí)以及生活中要注重自身的行為，改正所存在的陋習(xí)，逐步形成健全的人格，使未來的發(fā)展更加順利?！?/p>

5.創(chuàng)設(shè)情境提升基本素養(yǎng)

課堂教學(xué)氛圍對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有至關(guān)重要的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂的中心，學(xué)生常常處于被動聽課的狀態(tài)，長此以往會使其喪失對本學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性以及信心。為了避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，教師在授課過程中要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升課堂氛圍的活躍，使中職生能夠積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)之中，同時教師也要結(jié)合所要教授的知識內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行良好的思想道德教育，使其在輕松愉悅的氛圍下，接受知識教育的熏陶，掌握相關(guān)基本素養(yǎng)的內(nèi)涵，逐步提升學(xué)科核心素養(yǎng)以及基本素養(yǎng)形成良好的意志品質(zhì)，將本學(xué)科的作用發(fā)揮到最大。

以高等教育出版社中職思想政治教育《思想政治教育的社會功能》為例，在對本知識講解時，可以組織學(xué)生討論在社會中所體現(xiàn)出的政治教育的案例，如遵守法律法規(guī)等，使其在探討的過程中對知識內(nèi)容有初步的掌握，同時教師也要依據(jù)知識內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的思想教育。如“在生活中，有許多規(guī)范，對于規(guī)范可能會阻礙行動的效率，但是對于社會的建設(shè)卻有著極為重要的意義，對此，在生活中要對規(guī)范加以遵守，不要去破壞它?！睆亩蛊湓诹己玫乃枷虢逃兄鸩叫纬山∪娜烁瘛?/p>

綜上所述，中職生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，同時在素質(zhì)教育理念下也更注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了使中職生通過學(xué)習(xí)形成正確的思想，教師在授課的過程中就要充分關(guān)注學(xué)生的思想變化，同時也要克服固有教學(xué)模式的弊端，結(jié)合所要教授的知識內(nèi)容，科學(xué)合理地滲透有關(guān)人文素質(zhì)教育的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上也要組織學(xué)生參加人文講座，在班級內(nèi)營造良好的人文環(huán)境，使其受到良好思想文化的熏陶，得到全面健康發(fā)展。