盧俏玲

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為優(yōu)質教育資源共享提供了最有效的平臺，網(wǎng)絡名師工作室在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的時代應運而生。它以名師為引領，以骨干教師為主導，以網(wǎng)絡平臺為技術支撐，充分發(fā)揮名師的示范引領、帶動輻射作用；把最先進的教育理念、有效的教學方法、精湛的教學藝術和獨特的教學風格運用于教學中，以提升教師的教學與研究能力；成為教師思維碰撞、經驗交流、資源共享的重要載體；成為促進教師隊伍素質整體提高、促進教師專業(yè)化發(fā)展和骨干教師培養(yǎng)的重要平臺。

我所在的贛州市上猶縣是贛西南邊陲的一個小縣，所轄6鎮(zhèn)9鄉(xiāng)由上江線、上太線兩條主干線道串連，平富、紫陽、五指峰、雙溪等鄉(xiāng)鎮(zhèn)離主城區(qū)均有1個多小時車程。鑒于此，多年來全縣在開展教育教研活動時，要么是集中在縣城，要么是分片區(qū)來開展，在時間、人力、財力上都影響較大。依托網(wǎng)絡名師工作室搭建網(wǎng)絡教研平臺，使教研員與一線教師在任何時間、任何地點都能開展多向交流和資源共享，突破了時間約束和空間桎梏。

一、依托網(wǎng)絡名師工作室，探索教研管理模式

確定以江西上猶陽金香名師工作室為主開展教科研活動，形成一套可量化的管理模式，鼓勵教師依托江西上猶陽金香名師工作室進行線上網(wǎng)絡教研，創(chuàng)設學術氛圍。

1.制定教研考勤制度和獎勵制度

由于在江西上猶陽金香名師工作室進行線上網(wǎng)絡教研的教師分別來自縣內的不同學校，給組織管理帶來了一定的不便。每次線上教研時讓教師在陽金香名師工作室進行研討發(fā)言，根據(jù)教師的發(fā)言來檢查每次教研活動是否及時參與，并根據(jù)每次參與教研活動的數(shù)量和質量評選出網(wǎng)絡教研之星。

2.設定網(wǎng)絡交流模式

依托江西上猶陽金香名師工作室加強各級之間、各學校教師之間的溝通與交流，開展好線上網(wǎng)絡教研?？刹捎靡韵滤姆N線上交流研討模式：a.發(fā)展“縣教研員—學?！處煛遍g的聯(lián)系；b.發(fā)展“專家教師”間的聯(lián)系；c.發(fā)展“教師與教師”間的聯(lián)系；d.發(fā)展“教師與學生”間的聯(lián)系。以上四種模式可通過教研網(wǎng)站留言、論壇交流等形式實現(xiàn)。

二、依托網(wǎng)絡名師工作室，整合教學教研資源

一個縣的教研工作與一個學校的教研工作不同。在一個學校里，教師們很容易走到一起進行研討。雖然農村學校的硬件設施日益完善，與縣城相比沒有很大差距。但在我們縣，一方面由于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)離縣城路途遙遠，集中教研非常不方便，學校教研師資力量薄弱，尤其是縣里的邊遠薄弱學校，有的學校一個年級只有一個班級，教師平時的教研根本開展不了，教師想學習都沒有請教的地方。另一方面鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的軟件，如教育觀念、師資水平、教科研能力等與縣城學校相比還有一定差距。為了破解這一難題，補齊鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的短板，真正實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，我縣教研只能集中在縣城，要么是分片區(qū)來開展，在時間、人力、財力上都影響較大。而依托網(wǎng)絡名師工作室的網(wǎng)絡教研，就很好地彌補了這兩方面的劣勢，這樣，無論是本縣還是外縣的教師都可以借助網(wǎng)絡同分享共探討，有利于優(yōu)化、整合縣內外的教學資源。

具體做法：1.本校和全縣其他各校依托江西上猶陽金香名師工作室開展網(wǎng)絡環(huán)境下的集體備課，并對初步提煉的模式———“網(wǎng)絡環(huán)境下的集體備課436模式”進行進一步的研究和實踐。具體步驟如下：A.第一階段，上猶縣第一小學五年級數(shù)學備課組集體備課改革試點，對“網(wǎng)絡環(huán)境下的集體備課436模式”在組內進行實施，并進一步完善，為江西省贛州市上猶縣舉辦的集體備課現(xiàn)場會做好充分準備。B.第二階段，“網(wǎng)絡環(huán)境下的集體備課436模式”在上猶縣第一小學一至六年級語文、數(shù)學、英語備課組進行實施。依托網(wǎng)絡名師工作室開始進行網(wǎng)絡教研評課議課活動和主題式教研活動。C.第三階段，“網(wǎng)絡環(huán)境下的集體備課436模式”在上猶縣各小學各學科全面鋪開。繼續(xù)在網(wǎng)絡名師工作室進行網(wǎng)絡教研評課議課活動和主題式教研活動。2.宣傳共享優(yōu)秀教學經驗和教學資源。3.宣傳共享優(yōu)秀學生作品等。4.宣傳共享最新的教學信息和資訊（通知等）。5.宣傳共享開展各種相關活動，縣內每位老師都能分享自己的教學成果。

三、依托網(wǎng)絡名師工作室，探討教育教學策略

依托江西上猶陽金香名師工作室進行線上網(wǎng)絡論壇的特點是：能為全縣的教師提供一個同步的研討交流的平臺，探索和研討教育教學策略。縣內的教研工作更應以教師為本，緊隨教改的步伐，提供一個與時俱進、研討實效的網(wǎng)絡教研空間，與廣大教師一起探討新的教學策略。具體分以下幾部分開展研究：1.教材研討；2.探索教法；3.探索評價方式方法；4.公開課例的分析與評價。通過開展以上形式的研究，努力提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)。

總之，名師工作室開展實施的一系列活動，能有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，特別是對于青年教師的成長、全面提高教育教學水平有著重大的意義。

【課題項目：江西省教育科學十三五規(guī)劃課題《依托網(wǎng)絡名師工作室提升小學教師專業(yè)素養(yǎng)的實踐研究》（立項編號為：員怨在載再月園猿遠）】