本刊編輯部

改革開放以來，中國社會的經濟發(fā)展取得了令世界矚目的優(yōu)秀成績，有力地證明了社會主義制度的優(yōu)越性。但隨著經濟的高速發(fā)展，也有一些不良思潮傳入了國內，影響了一小部分意志不夠堅定的人。步入信息化時代以后，借由科技產品發(fā)展所帶來的網絡普及率飛速提升，青少年也逐漸成為網絡用戶中的主力軍之一。同時，青少年由于身心發(fā)展尚未完全成熟、三觀也未完全成型，較容易受到這些不良思潮的影響。因此，家長一定要做到及時關心子女的成長——不管是身體還是心理，需要為子女點亮一盞明燈，指引子女樹立正確的理想。

首先，家長需要明確何為“正確”的理想？子女長大之后想成為作家，而家長卻想讓子女以后考公務員，這樣的理想“正確”嗎？子女長大以后想當兵入伍，而家長卻想讓子女以后成為教師，這樣的理想“正確”嗎？子女長大以后想成為工程師，而家長卻想讓子女以后進入銀行，這樣的理想“正確”嗎？凡此種種，不勝枚舉。毫無疑問，上述子女的理想和家長為子女預設的道路發(fā)生沖突后，相當一部分家長都認為子女的理想“不正確”。但是真的是這樣嗎？正所謂“三百六十行，行行出狀元”，各行各業(yè)都沒有高低貴賤之分，但凡能夠為中國特色社會主義事業(yè)建設出力的，我們都應該去鼓勵、去支持。

其次，那么“不正確”的理想，究竟是什么呢？譬如有受到拜金主義思潮影響的一小部分青少年認為，只有能“賺大錢”的行業(yè)才是好的行業(yè)，那么這就是“不正確”的;抑或是受到享樂主義思潮影響的一小部分青少年覺得，以后從事輕松不累、有很多空閑時間去玩樂的工作才是好的工作，那么這也是“不正確”的。這些理想才是真正的“不正確”的理想。區(qū)分理想的“正確”與否，需要看這個理想是否能夠造福社會、有利于人民以及可以為中國特色社會主義事業(yè)的建設添磚加瓦的，才是衡量理想的正確與否的唯一標準。

最后，在明確了“正確”理想的定義之后，家長應當從實際出發(fā)，去教育子女樹立正確的理想。家長需要注重與子女的溝通交流，及時關注子女的心靈成長，了解其內心的真實想法。當家長為孩子預設的發(fā)展路線與孩子的理想發(fā)生沖突時，應當及時判斷子女的理想是否符合造福社會、有利于人民以及可以為中國特色社會主義事業(yè)的建設添磚加瓦的標準。如若符合標準，則可以放心大膽地支持子女為了自身的理想去全力以赴地追逐奮斗;若是不符合相應標準，則家長應當及時介入，使子女了解到這樣的理想的錯誤之處，通過言傳身教的方式使孩子意識到何為正確的理想。在溝通過程中應當切忌簡單粗暴的“一刀切”，這樣反而會促使孩子產生逆反心理，不利于對子女的教育。應當循循善誘，運用合適的方式進行相應的教育，從而使子女發(fā)自內心地認識到不正確的理想的危害，從內心深處認同正確的理想。

家長應當為子女點亮明燈，照亮子女的道路，而家長自身便是這盞最亮眼、溫暖的明燈。家長應言傳身教地教育子女樹立正確的理想，為中國特色社會主義事業(yè)的建設添磚加瓦。

（責編? 楊 菲）