江高玲

校園生活、社區(qū)見(jiàn)聞是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生很好的視覺(jué)素材，通過(guò)水墨教學(xué)，喚醒學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)知，對(duì)生活的感悟，鼓勵(lì)他們分享生活經(jīng)驗(yàn)和收獲快樂(lè)，并引導(dǎo)他們將內(nèi)心的所見(jiàn)所聞?dòng)盟男问奖磉_(dá)出來(lái)。培養(yǎng)熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)生活，從而實(shí)現(xiàn)美育育人的功能。

在水墨教學(xué)中，我從學(xué)生的身邊挖掘生活資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓水墨題材創(chuàng)立特色。

從引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的生活入手，由學(xué)校向社區(qū)擴(kuò)展，以學(xué)生的精神生活儲(chǔ)備為基礎(chǔ)，充分利用本土經(jīng)典的美術(shù)資源，使學(xué)生了解美術(shù)在提升幸福生活及傳播社會(huì)文明中的重要價(jià)值，突出“美術(shù)、本土、人文、科技”于一體的創(chuàng)新教育理論，力求以水墨學(xué)習(xí)為延展，指引學(xué)生追求生活中的真善美。

一、寓教于樂(lè)練習(xí)，掌握筆墨技巧

抓住初學(xué)水墨畫(huà)者的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)墨色的濃淡變化、掌握水分的控制;鼓勵(lì)學(xué)生在宣紙上畫(huà)出有長(zhǎng)短、粗細(xì)變化的直線，大膽嘗試曲線、弧線、波浪線、彈簧線等不同形狀的線條，通過(guò)對(duì)毛筆的控制，以增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)筆的靈活性;體驗(yàn)順?shù)h用筆時(shí)，柔軟的筆毛在宣紙上畫(huà)過(guò)的順暢感，側(cè)鋒運(yùn)筆時(shí)，大片墨色于宣紙形成的塊狀對(duì)比、飛白效果，以及逆鋒行筆時(shí)的頓挫感和皴擦墨痕。初步獲得對(duì)用筆、用墨方法的感悟和興趣，認(rèn)真對(duì)待并使之養(yǎng)成良好習(xí)慣。

二、結(jié)合校園活動(dòng)，加深師生情誼

校園生活豐富多彩，為學(xué)生水墨寫(xiě)生提供了便利，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園里美好的物象和社團(tuán)活動(dòng)中快樂(lè)的鏡頭，例如：美麗的校園、用筆墨勾勒中華武魂、精彩的大課間等。適時(shí)啟發(fā)他們關(guān)心同學(xué)、互助互愛(ài)、尊敬師長(zhǎng)、禮貌待人;讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)生，找到自己要表現(xiàn)的素材和自信，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與表現(xiàn)力，充分感受水墨畫(huà)的樂(lè)趣，加深師生情誼。

三、融入家鄉(xiāng)景色，關(guān)注鄉(xiāng)土文化

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鄉(xiāng)土美術(shù)資源，有熱愛(ài)家園和表現(xiàn)科學(xué)生活的意愿，更好地了解家鄉(xiāng)及身邊的人文建筑，擴(kuò)大美術(shù)視角，觀察身邊的沙田水鄉(xiāng)景色。如：古街、石橋、流水、小船、錯(cuò)落有致的老房子等。引導(dǎo)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)美、研究美，把這種美感運(yùn)用到水墨課堂中，與學(xué)生共同探討怎樣在水墨畫(huà)中融入生活中熟悉的景象，提高學(xué)生對(duì)客觀事物的分析觀察與概括表現(xiàn)能力，體驗(yàn)水墨寫(xiě)生的趣味，積累作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生親近自然、融入社會(huì)。

四、走進(jìn)社區(qū)生活，培養(yǎng)生活審美

讓學(xué)生走近社區(qū)，引導(dǎo)他們珍惜人文景觀，關(guān)懷科學(xué)文明，感悟人性真情及團(tuán)隊(duì)精神的榮譽(yù)感，探索多元化藝術(shù)風(fēng)格的志趣。如：我鎮(zhèn)不定期舉辦龍舟賽，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，活躍村民的精神文化生活;以東升市場(chǎng)為題材，在日常生活中學(xué)生就可以觀察到市場(chǎng)買(mǎi)賣(mài)時(shí)千姿百態(tài)的人物特征;以享譽(yù)全國(guó)的脆肉鯇之鄉(xiāng)為載體，深入了解農(nóng)民水產(chǎn)養(yǎng)殖的辛勞與豐收。重視美術(shù)與生活、勞動(dòng)的聯(lián)系，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，鼓勵(lì)他們大膽把生活中的所見(jiàn)、所聞、所想用水墨畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。在獲得美術(shù)技能的同時(shí)，培養(yǎng)他們關(guān)心親友、關(guān)心環(huán)保、關(guān)心社區(qū)生活的情懷，從而引導(dǎo)他們主動(dòng)地融入生活并學(xué)會(huì)生活。

立足于生活的水墨教學(xué)是鮮活的，稚嫩的作品滲透著孩子們深深的情感，喚醒了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。學(xué)生們體驗(yàn)了生活的美，感悟到美在身邊、美無(wú)處不在。正如藝術(shù)大師羅丹所說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。”無(wú)論是發(fā)現(xiàn)美還是創(chuàng)造美都需要有一份關(guān)注和體驗(yàn)生活的熱情。與其說(shuō)繪畫(huà)最終展示的是社會(huì)的真實(shí)，不如說(shuō)繪畫(huà)展示的是真實(shí)的生活。

責(zé)任編輯? ? 龍建剛