黃珊

摘要：目前我國(guó)社會(huì)越來(lái)越看重舞蹈形體的素養(yǎng)，芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練作為舞蹈方面必修課始終都受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。而鋼琴伴奏作為芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練中不可缺少的一環(huán)，同樣尤為重要。特別是基礎(chǔ)訓(xùn)練中小跳部分的訓(xùn)練需要依靠鋼琴伴奏時(shí)所帶有“顆粒性”的伴奏方式來(lái)體現(xiàn)該動(dòng)作的靈巧性以及跳躍性。本文將針對(duì)芭蕾舞中鋼琴伴奏的重要性以及芭蕾舞課堂鋼琴伴奏要求進(jìn)行簡(jiǎn)要論述，希望為我國(guó)今后芭蕾舞與鋼琴伴奏之間的完美融合起到一定的幫助。

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏? 芭蕾舞? 相互配合? 芭蕾基訓(xùn)

芭蕾舞是極為優(yōu)美的肢體語(yǔ)言，鋼琴伴奏被稱為音樂(lè)化的舞蹈，這二者之間相輔相成。鋼琴伴奏是芭蕾舞中不可或缺的部分之一，而鋼琴伴奏的節(jié)奏與芭蕾的動(dòng)作基本一致，每一個(gè)節(jié)拍都有與它相對(duì)應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。在芭蕾舞基訓(xùn)課堂之上，鋼琴伴奏音樂(lè)從始至終都貫穿于芭蕾舞中?；?xùn)中的任何一個(gè)動(dòng)作都有著其固定的旋律、節(jié)奏，例如小彈腿、大跳等，但是其中最難的便是小跳舞蹈動(dòng)作與鋼琴伴奏之間的完美配合。

一、芭蕾舞中鋼琴伴奏的重要性

鋼琴伴奏是整體芭蕾舞表演的重要輔助者，沒(méi)有優(yōu)秀的鋼琴伴奏，芭蕾舞便失去了它本該擁有的靈魂，同時(shí)失去了一半色彩。因此，在芭蕾舞的基訓(xùn)課程之外還需要注重鋼琴伴奏課程的教學(xué)，讓學(xué)生在鋼琴伴奏的過(guò)程中逐漸把握芭蕾舞蹈的核心，并且需要從始至終貫穿于整個(gè)舞蹈的教學(xué)中，從而優(yōu)化學(xué)生的審美能力以及音樂(lè)修養(yǎng)。但國(guó)內(nèi)的芭蕾舞教學(xué)并沒(méi)有將鋼琴伴奏的課程進(jìn)行完善，逐漸忽略了教學(xué)理念、課堂氣氛、創(chuàng)造力以及能動(dòng)性，這便導(dǎo)致芭蕾舞教學(xué)中鋼琴伴奏這一環(huán)節(jié)的教學(xué)方式并不成熟，缺少科學(xué)且合理的指導(dǎo)。其實(shí)，鋼琴伴奏可以在音樂(lè)上給予大眾美的感受，舞蹈從視覺(jué)上給予大眾靈魂沖擊，將二者相結(jié)合才可以將芭蕾舞的魅力充分發(fā)揮出來(lái)，營(yíng)造優(yōu)雅的舞蹈環(huán)境，在芭蕾舞教學(xué)中經(jīng)過(guò)悠揚(yáng)的鋼琴伴奏，對(duì)于提升學(xué)生樂(lè)感有極大幫助，讓學(xué)生可以更深層次的了解與掌握舞蹈節(jié)奏。好的芭蕾舞表演通常都需要音樂(lè)與現(xiàn)實(shí)舞蹈相融合，讓音樂(lè)為芭蕾舞合作，在極為合適的伴奏中翩翩起舞，這樣才可以顯示出芭蕾舞各種優(yōu)美的形象以及形態(tài)。

二、芭蕾舞課堂鋼琴伴奏要求

（一）選曲統(tǒng)一且重視鋼琴伴奏

大學(xué)專業(yè)芭蕾舞訓(xùn)練中，舞蹈的動(dòng)作以及技巧雖然是整段舞蹈的重點(diǎn)，但是鋼琴伴奏在舞蹈中也具有極高的地位。芭蕾舞如若是所有舞蹈中的精靈，那么鋼琴伴奏便是鋼琴鍵上面的芭蕾，鋼琴伴奏在所有芭蕾舞中具備自身較為明顯的特點(diǎn)。

首先在芭蕾舞的選曲方面需要實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。芭蕾舞與鋼琴伴奏之間孟不離焦，音樂(lè)與舞蹈之間也同樣需要完美的配合。因此，芭蕾舞在選曲的時(shí)候，要在對(duì)于舞步有飄逸之感的基礎(chǔ)之上選擇格調(diào)極為高雅的音樂(lè)，時(shí)間長(zhǎng)度也需要和相關(guān)舞步保持一致，這樣才可以將芭蕾舞自身優(yōu)雅高貴的特性展現(xiàn)出來(lái)，讓觀眾在觀看舞蹈的過(guò)程中慢慢感受芭蕾舞所帶來(lái)的輕盈、優(yōu)雅的感覺(jué)。例如在“蹲”這個(gè)動(dòng)作之中，鋼琴伴奏通常都會(huì)選擇3/4拍，很少會(huì)運(yùn)用到6/8拍，在演奏中，左手通常都會(huì)彈奏琵琶，從而將音樂(lè)的柔美與輕盈呈現(xiàn)給觀眾，保障舞蹈與音樂(lè)是一致的?？刂苿?dòng)作的時(shí)候，音樂(lè)的抉擇特征表現(xiàn)在音樂(lè)時(shí)長(zhǎng)上面，主要是為了給觀眾呈現(xiàn)出物資最為優(yōu)美的狀態(tài)，在伴奏的選擇方面同樣需要考慮舞者的實(shí)際能力，所以，在芭蕾舞日常訓(xùn)練中鋼琴伴奏通常都會(huì)保持在3/4拍、6/8拍或者4/4的節(jié)拍之中，可以讓舞者在表演過(guò)程中更加游刃有余，表演的更為自然。伴奏舞蹈音樂(lè)的時(shí)候需要讓舞者始終保持較為從容的心態(tài)，鋼琴伴奏同樣需要伴隨舞蹈動(dòng)作的風(fēng)格以及性質(zhì)進(jìn)行風(fēng)格上的改變，例如在五位的快擦以及小踢腿動(dòng)作中，應(yīng)該將動(dòng)作和音樂(lè)之間完美融合。

鋼琴伴奏老師還需要合力利用視唱練耳方式，讓學(xué)生在聯(lián)系舞蹈的過(guò)程中可以更為直觀的感受音樂(lè)帶來(lái)的美感。視唱的運(yùn)用，可以使學(xué)生時(shí)刻都處于較為興奮的狀態(tài)，而通過(guò)視唱環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生注意力集中，刺激學(xué)生興奮點(diǎn)，即便學(xué)生不了解鋼琴伴奏的節(jié)拍，也可以更好的對(duì)鋼琴伴奏的音律有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在音律中唱歌或者跳舞，逐漸掌握鋼琴伴奏的旋律。即便學(xué)生不太了解音程的概念，教師也可以通過(guò)觸類旁通的簡(jiǎn)單原理，用學(xué)生較為熟悉或者更為喜歡的歌曲，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊唱，慢慢體會(huì)歌曲所帶來(lái)的旋律。再讓學(xué)生根據(jù)伴奏進(jìn)行跳舞，同時(shí)還要講解關(guān)于伴奏方面的知識(shí)以及節(jié)奏上面的變化，可以讓學(xué)生更好的體會(huì)到芭蕾舞中音樂(lè)所起到的重要作用。學(xué)生在訓(xùn)練中不光需要掌握相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作以及表演技巧，還需要在視唱練耳過(guò)程中逐漸認(rèn)識(shí)到更多風(fēng)格的曲目以及其他表演技巧，明白音樂(lè)與芭蕾舞之間微妙的關(guān)系?；蛘咪撉侔樽嘟處熆梢赃\(yùn)用歌曲視唱的方式以及音譜分析的方式等，逐漸激發(fā)學(xué)生對(duì)該專業(yè)的興趣，促使學(xué)生時(shí)刻處于亢奮的狀態(tài)進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，在舞蹈的鑒賞與表演中，慢慢加深對(duì)鋼琴伴奏方面的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練的目的。

教師需要通過(guò)技術(shù)訓(xùn)練，逐漸引導(dǎo)學(xué)生多利用耳朵來(lái)體驗(yàn)音程、舞蹈與和聲之間復(fù)雜的關(guān)系，在對(duì)耳朵進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中，要不斷把音高關(guān)系直觀展示在學(xué)生面前，以便讓學(xué)生了解其中內(nèi)涵，在視唱中精確的唱出來(lái)，并且在舞蹈當(dāng)中準(zhǔn)確表演出來(lái)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)與舞蹈的融合。在鋼琴伴奏過(guò)程中，學(xué)生不僅需要進(jìn)行自主舞蹈以及演奏的訓(xùn)練，還需要通過(guò)出色的鑒賞能力，將感情、力度以及節(jié)奏等看為藝術(shù)情感抒發(fā)的重要媒介，讓情感抒發(fā)以及角色帶入可以完美的融為一體，從而在現(xiàn)場(chǎng)舞蹈表演當(dāng)中將內(nèi)心情感得以展現(xiàn)出來(lái)，熟練掌握藝術(shù)呈現(xiàn)的技巧，注重對(duì)芭蕾舞當(dāng)中藝術(shù)情感的展示。

（二）節(jié)奏節(jié)拍控制以及觸鍵選擇

不管在有鋼琴音樂(lè)伴奏下來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，還是在沒(méi)有鋼琴音樂(lè)伴奏的情況下進(jìn)行訓(xùn)練，在剛學(xué)習(xí)完全新組合的最初學(xué)習(xí)后，舞蹈教師都會(huì)一邊將節(jié)奏、節(jié)拍數(shù)出來(lái)，一邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行全新組合的訓(xùn)練。鋼琴教師也會(huì)依照譜面當(dāng)中所顯示的節(jié)奏、節(jié)拍對(duì)相應(yīng)的音樂(lè)進(jìn)行演奏。等到學(xué)生將最基本的舞蹈動(dòng)作練習(xí)熟練后，舞蹈教師就不會(huì)再把節(jié)奏和節(jié)拍通過(guò)喊的方式進(jìn)行接下來(lái)的訓(xùn)練，而是讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行接下來(lái)組合的訓(xùn)練，以這種方式鍛煉學(xué)生實(shí)踐以及獨(dú)立思考的能力。在將相應(yīng)配樂(lè)組合演奏出來(lái)的時(shí)候，鋼琴教師需要熟練背誦譜面中每一個(gè)速度標(biāo)記、表情術(shù)語(yǔ)以及相應(yīng)的力度標(biāo)記等，并且按照以上所說(shuō)的完整演奏本首配樂(lè)組合音樂(lè)。

特別在配樂(lè)節(jié)奏方面的掌控，伴奏教師為何要進(jìn)行樂(lè)譜具有一定的熟練度，并盡可能將所有譜子背誦熟練，這是因?yàn)樵谏俨糠值默F(xiàn)場(chǎng)彈奏中，鋼琴伴奏教師需要留意學(xué)生在進(jìn)行相應(yīng)的舞蹈組合時(shí)，對(duì)于音樂(lè)節(jié)拍的反應(yīng)能力以及對(duì)伴奏方面的靈敏度，在學(xué)生整體節(jié)奏基礎(chǔ)之上，可以在動(dòng)作沒(méi)有失誤的前提下，進(jìn)行對(duì)伴奏的隨機(jī)應(yīng)變，并且運(yùn)用相關(guān)場(chǎng)面最合適的演奏速度進(jìn)行。但是其中尤為需要注意的點(diǎn)是，以上所說(shuō)的調(diào)整并不是一整場(chǎng)舞蹈都“將錯(cuò)就錯(cuò)”，如若學(xué)生連續(xù)跟不上鋼琴伴奏的節(jié)奏，這時(shí)需要立刻停止舞蹈，和舞蹈教師在臺(tái)下對(duì)接下來(lái)表演進(jìn)一步交流、溝通，在原來(lái)大方面不改動(dòng)的情況下對(duì)部分音樂(lè)、小節(jié)演奏的節(jié)拍以及速度上進(jìn)行微小的調(diào)整。

基礎(chǔ)舞蹈訓(xùn)練中鋼琴伴奏的節(jié)拍以及節(jié)奏是整套組合的重點(diǎn)，鋼琴演奏對(duì)于節(jié)奏和節(jié)拍的把控將對(duì)舞蹈教師和學(xué)生面對(duì)教學(xué)問(wèn)題有著直接的影響。特別當(dāng)學(xué)生對(duì)某一個(gè)組合音樂(lè)形成了定勢(shì)，今后會(huì)以本人早已定勢(shì)組合節(jié)奏和音樂(lè)旋律為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行以后的訓(xùn)練，因此，基礎(chǔ)訓(xùn)練中組合音樂(lè)的問(wèn)題看起來(lái)不算大，如若想要真正做到動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)且優(yōu)雅，鋼琴伴奏和組合一定要進(jìn)行完美的合作，需要伴奏教師在看待自身本質(zhì)工作時(shí)始終保持嚴(yán)禁、認(rèn)真的態(tài)度。

訓(xùn)練基本功固然重要，但是要依據(jù)科學(xué)合理的方式進(jìn)行舞蹈的練習(xí)，主要進(jìn)行的是練習(xí)質(zhì)量，寧可速度放慢一些。并且，訓(xùn)練基本功需要持之以恒以及勤奮的精神，學(xué)生只有通過(guò)自身每天堅(jiān)持不懈的進(jìn)行訓(xùn)練，才可以讓自身基本功由量變逐漸變?yōu)橘|(zhì)變，從而取得較大的進(jìn)步。切忌三天打魚兩天曬網(wǎng)，如若這樣，曾經(jīng)練習(xí)后的效果在以后便會(huì)大打折扣，這對(duì)于今后的訓(xùn)練是非常不利的?；竟π枰焯炀毩?xí)，熟能生巧，“熟”和“巧”是通過(guò)學(xué)生堅(jiān)持不懈的努力換來(lái)的。每次練習(xí)時(shí)候的進(jìn)步，都是曲折性以及前進(jìn)性的統(tǒng)一。當(dāng)學(xué)生擁有扎實(shí)的技能以及基本功，鋼琴教師才能流利的彈奏出高難度、高技巧的作品，手指在白與黑的琴鍵上飛舞。無(wú)論是鋼琴教師還是學(xué)生，都需要隨時(shí)隨地做好本專業(yè)基本功的訓(xùn)練，尤其是需要鋼琴伴奏教師臨時(shí)去進(jìn)行演奏時(shí)，基本功的作用就顯示出來(lái)了。

芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練伴奏的組合音樂(lè)，通常都會(huì)選用浪漫主義以及古典主義風(fēng)格的作品，或者以此類風(fēng)格或者旋律創(chuàng)作新的作品。在大多數(shù)芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練的伴奏選擇中，樂(lè)譜中會(huì)出現(xiàn)很多力度標(biāo)記或者表情術(shù)語(yǔ)。身為鋼琴音樂(lè)伴奏的教師，應(yīng)該以非常認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度演奏每一首音樂(lè)作品。和學(xué)生、舞蹈教師在節(jié)拍方面溝通良好的前提下，精準(zhǔn)無(wú)誤的做出漸弱、漸強(qiáng)且深入人心的演奏鋼琴音樂(lè)伴奏。做好這一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)如此優(yōu)美的旋律，便會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)芭蕾舞學(xué)習(xí)的興趣，一方面喜歡去學(xué)習(xí)并主動(dòng)做出相應(yīng)的組合動(dòng)作，另一方面在學(xué)習(xí)動(dòng)力被激發(fā)后，教師演奏出悠揚(yáng)的音樂(lè)，學(xué)習(xí)動(dòng)力便會(huì)進(jìn)一步將自身指向性功能充分發(fā)揮出來(lái)，把學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本訓(xùn)練的行為逐漸引導(dǎo)至一個(gè)目標(biāo)之中，從而達(dá)到鋼琴伴奏教師與舞蹈教師的共同期望。鋼琴伴奏教師準(zhǔn)確彈奏出每一個(gè)旋律，優(yōu)美的音符又會(huì)激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心對(duì)該組合音樂(lè)節(jié)奏節(jié)拍的反應(yīng)，以至于學(xué)生會(huì)主動(dòng)迎合該音樂(lè)的節(jié)奏與韻律，甚至?xí)惺艿皆撘魳?lè)的節(jié)拍規(guī)律，全面配合鋼琴伴奏進(jìn)行起舞，這便是所有教師共同的期望。

（三）和聲色彩變化與音樂(lè)呼吸

芭蕾需要學(xué)生對(duì)于肢體語(yǔ)言的“無(wú)線伸展”，塑造出極為流暢以及和諧的動(dòng)作線條，這便需要伴奏音樂(lè)中的和聲色彩極為豐富，讓音樂(lè)極具無(wú)限想象力以及感染力，由此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染，讓學(xué)生跳舞時(shí)的線條動(dòng)作“無(wú)線延展”。例如在進(jìn)行單腿下蹲這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，其動(dòng)作要領(lǐng)以及要求便是在出腳時(shí)有一種向外無(wú)限延伸的感覺(jué)，并不是一拍到位，而是伴隨音樂(lè)色彩方面的變換要充滿節(jié)奏感，在音樂(lè)最后的時(shí)候需要達(dá)到最大幅度的延伸以及呼吸，這便要求鋼琴伴奏教師彈奏出的音樂(lè)注意和聲色彩方面的變換，讓遠(yuǎn)慮不斷起伏變換，音樂(lè)聲音連綿不絕，并且賦予色彩變換喚醒學(xué)生對(duì)于音樂(lè)方面的感覺(jué)，讓學(xué)生在伴隨音樂(lè)做出相應(yīng)動(dòng)作時(shí)，線條動(dòng)作無(wú)線延展并且連綿不斷，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該動(dòng)作的柔韌性。另外，對(duì)于腰、舞姿以及控制方面的訓(xùn)練時(shí)同樣需要注意伴奏音樂(lè)中和聲的變化與色彩。

舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，部分動(dòng)作要求舞步比較輕盈，有的動(dòng)作要求舒展優(yōu)美，有的動(dòng)作要求充滿力量。身為鋼琴伴奏教師需要依據(jù)相關(guān)動(dòng)作的訓(xùn)練要求以及訓(xùn)練目的注意演奏過(guò)程張力度的幻化以及觸鍵時(shí)的音色，舞蹈動(dòng)作比較輕盈，彈奏的觸鍵便需要時(shí)而慢時(shí)而快，音律彈奏出來(lái)要富有彈性，動(dòng)作線條舒展時(shí)，彈奏時(shí)的觸鍵便需要柔和，猶如輕輕撫摸琴鍵的感覺(jué)，動(dòng)作需要充滿力量時(shí)，觸鍵便需要快而有力。例如舞蹈中小跳這個(gè)動(dòng)作便需要舞者敏捷且小巧，那么鋼琴伴奏教師在彈奏小跳伴奏時(shí)要將力量集中于指尖之上，這樣彈出來(lái)的音律便短促并且極具彈性。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到這個(gè)旋律時(shí)，便會(huì)不由自主的做出輕盈、小巧且敏捷的小跳動(dòng)作。在下腰與劃圈動(dòng)作中，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行下腰時(shí)，動(dòng)作逐漸變得充滿呼吸、動(dòng)作線條拉長(zhǎng)且抒情柔美，在教師演奏時(shí)手指下鍵的力量給觀眾的感覺(jué)便是從上到下逐漸滲透進(jìn)琴鍵之中，讓彈奏出來(lái)的音較為滑潤(rùn)。再例如小彈腿這類舞蹈動(dòng)作，在訓(xùn)練時(shí)要求肢體靈活、有力度且敏捷，鋼琴伴奏教師彈奏的時(shí)候需要鏗鏘有力，觸碰琴鍵時(shí)要有力度、下鍵速度要果斷且快，彈奏出頓音的效果，讓學(xué)生在做此類動(dòng)作時(shí)，便可以伴隨音樂(lè)做出敏捷、有力且靈活的動(dòng)作。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在芭蕾舞基訓(xùn)的過(guò)程中，將鋼琴伴奏演奏好，可以為芭蕾基本功訓(xùn)練的教學(xué)起到畫龍點(diǎn)睛的重要作用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)芭蕾舞蹈的濃厚興趣，讓學(xué)生通過(guò)舒緩優(yōu)美的音樂(lè)逐漸理解芭蕾舞中的思想內(nèi)容以及表現(xiàn)形式，盡可能在優(yōu)美的音樂(lè)當(dāng)中愉快地進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，芭蕾舞基訓(xùn)的鋼琴伴奏教師需要依據(jù)相關(guān)舞蹈的特征，逐漸改變音樂(lè)速度以及節(jié)奏，讓學(xué)生得到優(yōu)良的音樂(lè)熏陶，從而可以在舞蹈與音樂(lè)的海洋中自由翱翔。

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