楊瑞龍 李 昊

（廣州南方電網(wǎng)科學研究院有限責任公司，廣東 廣州 510000）

中共十九大報告指出“人才是第一資源”，人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源。國有科技型企業(yè)作為中國科技發(fā)展的助推器，又是自主創(chuàng)新的主力軍，需以創(chuàng)新力的提升帶動競爭力、控制力、影響力和抗風險能力的增強。年輕基層干部作為企業(yè)發(fā)展的中堅力量，在企業(yè)管理、技術創(chuàng)新中發(fā)揮積極作用，需進一步強化基層干部的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、激勵機制，建設一支高素質(zhì)的人才隊伍。本文以某電網(wǎng)研究機構為例，深入探討年輕干部選拔機制、培養(yǎng)機制和評價機制，構建三位一體年輕基層管理者培養(yǎng)體系，探索形成一套具有國有科技型企業(yè)特色的年輕干部培養(yǎng)機制。

一、年輕干部培養(yǎng)背景分析

干部成長規(guī)律決定了年輕干部培養(yǎng)不能一蹴而就、揠苗助長，某電網(wǎng)研究機構堅持早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)、早儲備原則，抓好整體謀劃。從2017年開始，建立了針對年輕干部能力提升培養(yǎng)的“鷹才計劃”，以及針對年輕后備人才能力提升培養(yǎng)的“雛鷹計劃”，實行“滾動選拔，動態(tài)培養(yǎng)”的機制，建立優(yōu)秀年輕干部隊伍庫，加大儲備力度，做好“選種育苗”，培養(yǎng)出適應企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展需要的“善管理、能實干、出業(yè)績”年輕后備人才。2020年由于面臨國企改革“雙百行動”、三項制度改革、深化核心技術自主攻關等新形勢、新要求，制定啟動第二輪“鷹才計劃”年輕干部培訓，旨在構建系統(tǒng)化的年輕干部培養(yǎng)模式，實現(xiàn)“三個一”的培養(yǎng)目標。

1.建立一套標準化的選拔測評機制，加大發(fā)現(xiàn)儲備力度

基于能力評價模型，建立全面系統(tǒng)測評與日常發(fā)現(xiàn)甄選相結合的年輕干部選拔機制，暢通常態(tài)化地發(fā)現(xiàn)和推薦渠道，將重大項目及任務研究攻關過程中涌現(xiàn)的優(yōu)秀同志、年度考核結果連續(xù)優(yōu)秀的同志、在日常崗位表現(xiàn)突出、發(fā)展?jié)摿^大的年輕同志，及時納入考察視野，加大儲備力。

2.設計一套系統(tǒng)化的干部培養(yǎng)體系，突出“知行合一”系統(tǒng)培養(yǎng)

針對學員個人能力的不足及共同存在的能力短板，建立“知行合一”的年輕干部培養(yǎng)體系，突出政治能力訓練，強化專業(yè)能力提升，突出實踐鍛煉。強化“培訓運營、培訓資源和培訓制度”的支持力度，為年輕人才培養(yǎng)夯基固土。

3.打造一個品牌化的人才培養(yǎng)項目，沉淀固化人才培養(yǎng)經(jīng)驗

突出人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、人才培養(yǎng)經(jīng)驗的固化，強化“鷹才計劃”的品牌沉淀，影響力擴大，為國有科技型企業(yè)年輕干部培養(yǎng)探索可推廣、可借鑒的經(jīng)驗和模式。

二、年輕干部培養(yǎng)實施思路

項目組按照“選、育、管、用”方針，把發(fā)現(xiàn)、儲備、培養(yǎng)、管理各個環(huán)節(jié)緊密銜接起來，以“雙線培養(yǎng)、綜合考評”為主線，開展集中培養(yǎng)和日常培養(yǎng)。通過“培訓+任務”的多維考核，建立“一人一檔”，量化人才培養(yǎng)成效，激勵學員不斷自我發(fā)展，為企業(yè)戰(zhàn)略目標實施提供堅實的智力保障。

1.嚴選拔——四維度全方位的測評選拔

基于基層干部勝任力模型，建立“綜合筆試+無介入管理面試測評+業(yè)績考量+3Do能力測評”的全面系統(tǒng)測評與日常發(fā)現(xiàn)甄選的選拔方法，以考察年輕干部候選人“講政治、能實干、善管理、出業(yè)績”四個方面的能力水平，甄選優(yōu)秀的年輕干部候選人進行能力全面提升培養(yǎng)。

圖1 基于基層管理者勝任力模型的選拔機制

2.精培養(yǎng)——知行合一的促動培養(yǎng)模式

結合“知行合一”的培養(yǎng)理念，提出“知、行、評”三位一體的優(yōu)秀年輕干部培養(yǎng)體系設計，以打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的優(yōu)秀年輕干部隊伍。

（1）知識學習，強化共創(chuàng)共享

結合中央及企業(yè)對年輕干部的能力培養(yǎng)要求，緊密結合勝任能力模型，構建 “講政治、善管理、干實事、出業(yè)績”的能力培養(yǎng)體系，18天集中培訓引入理論教學、案例研討、行動學習、沙盤模擬、對標先進等形式，培訓期間貫穿“管理工具我來說”翻轉(zhuǎn)課題學習，突出“知識共創(chuàng)共享”。課程內(nèi)容豐富，包括十九屆五中全會、理想信念、溝通協(xié)調(diào)、團隊合作、戰(zhàn)略落地、問題解決等20門課程學習，重點提升優(yōu)秀年輕干部的政治站位、管理能力、干事熱情以及團隊協(xié)作能力，提升了勇于擔當作為、善于攻堅克難的意志品質(zhì)。

（2）行動學習，強化問題解決

在行動學習方面，強化全培養(yǎng)周期貫穿的問題解決行動學習，注重在任務和行動中成長，在學中干。開展10余次任務實踐，包括2次外出對標學習，25次管理工具我來說團隊分享，主題包括科技創(chuàng)新、工作經(jīng)驗、讀書分享、案例分享等，4次制度翻轉(zhuǎn)，開展不少于10次的基于“業(yè)務場景”問題研討，解決工作及管理迫切需要解決的實際問題。通過崗位調(diào)研、數(shù)據(jù)分享、解決方案編制、方案落地時間等課題研究步驟，形成4份問題解決方案。促進學員間跨專業(yè)、跨科室研討交流，創(chuàng)建培訓共享學習場域。

（3）能力評估，突出量化成長

在成長評價方面，建立“入庫摸底—庫中無介入考評—出庫建檔”全鏈條動態(tài)測評，最終出具測評報告，衡量培訓效果。讓年輕干部能力成長看得見。一是3Do入庫能力摸底，識別年輕干部的潛能及發(fā)展需求，給予優(yōu)秀年輕干部微咨詢式的發(fā)展報告和發(fā)展建議；二是庫中無介入考評。采用無介入測評方式，以無領導小組測評、行為觀察等形式開展培訓行為考核；三是出庫建檔。每階段培養(yǎng)結束后，形成年輕干部能力畫像，記錄學員的基本信息、能力狀況、成長發(fā)展建議等信息，編制成長檔案。

三、實施成效與亮點

項目傳承“鷹才計劃”品牌化培養(yǎng)思路，不斷更新迭代，形成了一套體系化的年輕干部培養(yǎng)體系，主要有以下三個方面的實施成效與亮點。

1.構建“云共享+云共創(chuàng)”一體化社群運營

創(chuàng)新采用“線上+線下”的雙線社群學習模式。加快培訓模式創(chuàng)新和運營管理優(yōu)化。教學內(nèi)容“云”發(fā)布，知識觸手可及。學習成果“云”交付，形式多樣促交流。學習痕跡“云”存檔，讓成長有跡可循。培訓評估“云”反饋，及時反哺教學設計。

2.突破知識單向流動，注重學員實踐及共創(chuàng)

借助翻轉(zhuǎn)課堂形式充分調(diào)動學員積極性，管理工具我來說、制度翻轉(zhuǎn)課堂等每日開展，形成25份管理工具表單及經(jīng)驗、4份制度翻轉(zhuǎn)成果，推動了集體的“學、思、踐、悟”。

3.研究課題成果，指導生產(chǎn)實踐

以問題解決方案等微咨詢成果為抓手，建立培訓成果向業(yè)務推送的通道。通過成果的沉淀與有效聯(lián)動，為業(yè)務部門提供工作優(yōu)化、問題解決等方面的建議與意見，為業(yè)務部門的工作發(fā)展與優(yōu)化提供數(shù)據(jù)及資料，指導生產(chǎn)實踐。

四、結論與啟示

國有科技型企業(yè)年輕基層管理者的培養(yǎng)是一個涉及面廣且需要持續(xù)優(yōu)化的一個課題，本文立足科研院年輕干部“鷹才計劃”培養(yǎng)體系，根據(jù)年輕干部的特點，規(guī)范選拔程序，創(chuàng)新培養(yǎng)形式，對年輕干部選拔培養(yǎng)體系進行了設計和優(yōu)化，但未來還需要從以下三方面進行總結提升：

一是根據(jù)企業(yè)性質(zhì)和新時代要求，不斷優(yōu)化和完善年輕基層管理者的勝任力模型，使之與企業(yè)戰(zhàn)略息息相關。

二是加強培訓與人力資源其他模塊銜接，如從年輕干部的勝任力模型入手，與績效管理、薪酬管理等領域相結合，從而提升企業(yè)整體的人力資源管理水平。

三是突出實踐鍛煉和多崗位歷練。貫徹落實“五個一線、五個交流”培養(yǎng)機制。結合企業(yè)項目、工程和急難險重任務抽調(diào)年輕干部進行崗位鍛煉，提升其綜合素質(zhì)和組織管理能力，堅持重實干重實績，讓年輕干部多“墩苗”、壯筋骨。