（昆明市東川區(qū)第一中學(xué) 云南 昆明 654100）

1、前言

早在1987年，我國教育部就制定了《中學(xué)體育教學(xué)大綱》，并在實施過程中結(jié)合實際情況不斷完善，對青少年學(xué)生的體能素質(zhì)和身體成長有著促進作用，同時也保障了其心理健康?？梢?，在高中開展體育課是非常有必要的，故需建立科學(xué)、完善的體育管理制度與體系。尤其是黨和國家的重視下，以及在“陽光體育”的號召下，加強高中體育課建設(shè)，提升高中學(xué)生的綜合體質(zhì)。而昆明市東川區(qū)的高中體育課發(fā)展過程中，受到經(jīng)濟條件、地域因素等的影響，各個高中學(xué)校體育課發(fā)展層次不齊。因此，本文以昆明市東川區(qū)5所高中為例，基于“陽光體育”的視角下，深入探究高中體育課發(fā)展現(xiàn)狀，以及了解存在的那些問題，得出結(jié)論和提出相應(yīng)的建議，寄希望能夠為高中體育課發(fā)展提供一定理論和實際依據(jù)。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

為了解“陽光體育”視角下高中體育課發(fā)展的現(xiàn)狀，故以昆明市東川區(qū)5所中學(xué)（東川一中、東川明月中學(xué)、東川第二中學(xué)、銅都中學(xué)、綠茂中學(xué)）為調(diào)查對象，從而了解高中體育課發(fā)展的現(xiàn)狀。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

作者以研究論題為關(guān)鍵詞，在中國知網(wǎng)、維普等數(shù)據(jù)庫中搜索相關(guān)的文獻資料，并認真拜讀之后整理出相關(guān)的文獻資料，從而為后期論文寫作奠定理論基礎(chǔ)。

（2）問卷調(diào)査法。

根據(jù)參考的文獻資料，結(jié)合論題確定了研究方向，隨后制定了對昆明市東川區(qū)5所高中體育課發(fā)展的調(diào)查問卷。采用隨機抽樣的方法，對昆明市東川區(qū)中5所高中學(xué)生進行問卷調(diào)查。其中，學(xué)生問卷共212份，回收有效問卷193份，有效回收率為91.04%。老師問卷共30份，回收有效問卷30份，有效回收率為100%，女老師3人，男老師27人。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法。

運用Excel軟件對調(diào)查后的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，計算出頻數(shù)和比例，為論文后期寫作提供數(shù)據(jù)支撐。

3、結(jié)果與分析

3.1、昆明市東川區(qū)高中體育課發(fā)展現(xiàn)狀

（1）昆明市東川區(qū)高中體育老師師資現(xiàn)狀。

體育老師是保障高中體育課開展的基礎(chǔ)，那么為了解昆明市東川區(qū)高中體育課發(fā)展的現(xiàn)狀，故作者對昆明市東川區(qū)5所高中體育老師進行調(diào)查研究。

根據(jù)表1可知，男、女性體育老師分別有27人、3人，說明了5所高中體育老師性別存在較大差別，這可能與體育項目有關(guān)聯(lián)。在體育老師教齡方面，有1-5年教齡的占56.7%，5年以上教齡的占43.3%，說明了昆明市東川區(qū)高中一半以上體育老師的教齡相對較短。5所高中體育教師有36.6%為本科生和63.4%的大專及以下的學(xué)歷構(gòu)成，但有60%為非體育教學(xué)專業(yè)畢業(yè)，這就拉低了學(xué)校體育老師的專業(yè)水平。

表1 昆明市東川區(qū)5所高中體育老師師資統(tǒng)計（N=30）

（2）昆明市東川區(qū)高中體育教學(xué)現(xiàn)狀。

開設(shè)體育課的實質(zhì)是保障學(xué)生參與體育活動提供平臺，故昆明市東川區(qū)5所高中體育課開展情況就顯得非常重要。故作者將對昆明市東川區(qū)5所高中體育教學(xué)現(xiàn)狀進行深入調(diào)查。

根據(jù)表2可知，昆明市東川區(qū)5所高中都開設(shè)了體育課，且5所高中都有每周兩節(jié)以上的體育課。更有學(xué)校比較重視體育，開設(shè)了每周三節(jié)體育課，這說明了在“陽光體育”開展下，各高中學(xué)校越來越重視體育課發(fā)展，只是新體育課發(fā)展相對緩慢。

表2 昆明市東川區(qū)5所高中體育課開設(shè)現(xiàn)狀（N=5）

昆明市東川區(qū)5所高中體育課發(fā)展的好壞，是通過體育課內(nèi)容進行判斷。根據(jù)圖1可知，昆明市東川區(qū)5所高中體育課內(nèi)容豐富，多以考試訓(xùn)練為主（50.23%），而開展游戲（8.74%）、技能訓(xùn)練（7.91%）則相對比例較少，甚至自由活動占有33.12%的比例。說明了目前昆明市東川區(qū)5所高中的體育課內(nèi)容不豐富。還需執(zhí)教體育老師或者支教老師充分發(fā)揮出專業(yè)素養(yǎng)舉辦更多體育活動，從而不斷豐富體育課內(nèi)容。

圖1 昆明市東川區(qū)5所高中體育課內(nèi)容

（3）昆明市東川區(qū)高中學(xué)生對體育課的態(tài)度現(xiàn)狀。

學(xué)生是體育課的主導(dǎo)者和受益者，是確保體育課發(fā)展的關(guān)鍵，其對體育課的態(tài)度非常重要，故作者將對學(xué)生對體育課的態(tài)度進行調(diào)查。

根據(jù)表3可知，對現(xiàn)有體育課持滿意態(tài)度的占23.3%，而持一般態(tài)度的占40.4%，還有持不滿意態(tài)度的占36.3%。由此可見，在“陽光體育”環(huán)境下，昆明市東川區(qū)5所高中學(xué)生依舊對體育課持不滿意態(tài)度較多，故需不斷完善才可以滿足學(xué)生的體育需求。

表3 昆明市東川區(qū)5所高中學(xué)生對體育課的滿意度（N=193）

體育課發(fā)展的重要環(huán)節(jié)就是學(xué)生參與體育活動，不斷完善體育活動吸引學(xué)生參與。只有學(xué)生喜歡并積極參與到體育課之中，才能夠推動體育課的不斷發(fā)展。

根據(jù)表4可知，昆明市東川區(qū)5所高中學(xué)生參與體育課的動機中，排名前五的分別是強身健體、健美瘦身、學(xué)習(xí)體育技能、消磨時間、緩解壓力，說明了學(xué)生參與體育課活動的動機不同，但強身健體、健美瘦身則是主要動機。故昆明市東川區(qū)5所高中可以根據(jù)學(xué)生的參與體育課的動機，制定相應(yīng)的體育活動，如此將能夠取得事半功倍的體育教學(xué)效果。

表4 昆明市東川區(qū)5所高中學(xué)生參與體育課的動機（N=193）（多選）

（4）昆明市東川區(qū)高中體育場地、器材現(xiàn)狀。

體育場地和器材非常重要，這是開展體育課的前提條件，滿足這些條件才可以開展體育活動。故筆者將對其進行調(diào)查和分析。

根據(jù)表5可知，調(diào)查的昆明市東川區(qū)5所高中，都按照標準建設(shè)了田徑場地；都有2-3塊籃球場地和1塊足球場，同時乒乓球作為學(xué)校的必備項目，每個學(xué)校乒乓球臺數(shù)量充足，能夠滿足學(xué)生日常開展體育活動。但昆明市東川區(qū)5所高中學(xué)校所在的地理因素，各高中學(xué)校的體操場地面積相對較小。由此可見，昆明市東川區(qū)5所高中體育課與國家新課標依舊存在差距，體育課內(nèi)容更加傾向于籃球、足球等對抗性的活動。

表5 昆明市東川區(qū)5所高中體育教學(xué)場地現(xiàn)狀（N=5）

同時體育器材也是能夠制約體育課發(fā)展的，在體育課活動中缺少體育器材將無法開展，比如籃球活動缺少籃球，足球活動缺少足球等。

根據(jù)表6可知，有3所高中擁有體育器材室，還有2所高中沒有體育器材室，說明了沒有體育器材室的學(xué)校體育課發(fā)展相對緩慢。在體育器材使用率方面，60%的學(xué)校體育器材使用率較低，剩余的40%則是中等的體育器材使用率，高的使用率根本就沒有。由此可見，昆明市東川區(qū)5高中大多數(shù)都有體育器材室，但體育器材使用率則相對較低。

3.2、昆明市東川區(qū)高中體育課發(fā)展存在的問題

（1）高中體育老師專業(yè)水平偏低。

根據(jù)上文的問卷調(diào)查顯示（表1），如今昆明市東川區(qū)5所高中體育老師的學(xué)歷水平相對較高，但大專及以下學(xué)歷的老師占了63.4%，且60%的都是非體育專業(yè)畢業(yè)，說明了這些老師對體育知識有欠缺，這也是導(dǎo)致了體育教師專業(yè)水平偏低的原因。再者，部分高中體育師資力量相對薄弱，并且有些老師在學(xué)校中身兼數(shù)職，擔(dān)任多個班級的體育老師，這也使得體育課的質(zhì)量有所下降。昆明市東川區(qū)5所高中的體育老師在“陽光體育”引導(dǎo)下，依舊采用的傳統(tǒng)教學(xué)模式，沒有從學(xué)生的身心發(fā)展的層面出發(fā)，開拓游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法等，沒有調(diào)動體育課堂氛圍，存在應(yīng)付教學(xué)的現(xiàn)象。

（2）高中學(xué)生對體育課缺乏興趣。

體育運動其本質(zhì)就是從生活中演變出來的，也可以說其是游戲的一種形式，故在“陽光體育”視角下，高中體育課需向趣味性靠攏。而當(dāng)前昆明市東川區(qū)5所高中體育課只是輔助教學(xué)，課堂中沒有開展多樣化的體育項目，缺乏趣味性，導(dǎo)致高中學(xué)生對其缺乏興趣。根據(jù)問卷調(diào)查顯示（表3、表4），在昆明市東川區(qū)5所高中之中，多數(shù)學(xué)生都對體育課的興趣感低，更有甚者存在排斥心理，并且不滿意體育課發(fā)展現(xiàn)狀的學(xué)生占多數(shù)。長此以往，5所高中的體育課就會出現(xiàn)很多學(xué)生裝病請假，不愿意上體育課的現(xiàn)象，更不要說主動積極地參與體育課之中。

（3）學(xué)校體育場地、器材匱乏。

根據(jù)問卷調(diào)查顯示（表5、表6），昆明市東川區(qū)5所高中的體育場地、器材匱乏。然而體育場地和器材對于體育課來說非常重要，其是體育課發(fā)展的基石，這也就成為了制約5所高中體育課發(fā)展的因素之一。在所調(diào)查的5所學(xué)校之中，有些缺少羽毛球場，有些缺少足球場，說明了昆明市東川區(qū)高中體育場地、器材不完善。相較于其他高中學(xué)校，銅都中學(xué)的體育場地、器材相對完善，雖然沒有羽毛球場，但其他設(shè)施都具備。由此可見，昆明市東川區(qū)5所高中體育課發(fā)展過程中，由于缺乏體育場地和器材，出現(xiàn)了多個班級上體育課共用一個體育場地現(xiàn)象，沒有多余場地供學(xué)生上體育課，不斷消磨學(xué)生的體育興趣。

4、論與建議

4.1、結(jié)論

（1）在“陽光體育”宣傳下，目前昆明市東川區(qū)5所高中的體育課內(nèi)容不豐富，更加傾向于應(yīng)付考試，導(dǎo)致課堂缺乏趣味性；同時體育老師的教學(xué)形式相對單一，這些都影響到學(xué)生對體育課的興趣；

（2）當(dāng)前昆明市東川區(qū)5所高中學(xué)校體育老師師資薄弱，基本都是大專及以下學(xué)歷，且非體育專業(yè)畢業(yè)的人數(shù)居多，故對體育課教學(xué)方式和內(nèi)容存在片面性，不利于高中體育課發(fā)展；

（3）昆明市東川區(qū)5所高中開設(shè)體育課不合理，以及教學(xué)內(nèi)容比較單一，這無法滿足學(xué)生對體育課的憧憬和身心的發(fā)展，同時部分高中學(xué)校的體育場地、器材欠缺，缺少足夠的建設(shè)經(jīng)費，這些因素都導(dǎo)致高中體育課發(fā)展不理想。

4.2、建議

（1）培養(yǎng)高中學(xué)生的體育興趣。昆明市東川區(qū)高中領(lǐng)導(dǎo)需基于學(xué)生心理效益層面出發(fā)，開展多樣化的體育項目，豐富體育課內(nèi)容，增加趣味性和娛樂性，帶動高中學(xué)生對體育課的興趣感。同時昆明市東川區(qū)高中需結(jié)合鄉(xiāng)土資源開展特色體育項目，不僅能夠打造獨有的特色運動項目，也能夠有效避免因欠缺體育場地、器材不足所帶來的困境，增加體育課的趣味性氛圍，進而帶動高中學(xué)生的體育課興趣感；

（2）加強高中師資力量建設(shè)力度。首先各個高中可以招聘體育專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生擔(dān)任體育老師，做到高學(xué)歷人才“走進來”，豐富體育師資團隊；其次，昆明市出臺一些支教老師的生活保障補貼政策，給予前來支教老師一些生活方面的補助，吸引支教老師來學(xué)校擔(dān)任體育老師。從而確保對學(xué)校師資力量的建設(shè)；

（3）增加體育場地、器材方面經(jīng)費預(yù)算。首先昆明市東川區(qū)政府需增加高中學(xué)校體育場地建設(shè)和購買器材方面的經(jīng)費支持，給予相應(yīng)的補助資金，確保高中學(xué)校有足夠的資金建設(shè)體育場地和購買體育器材；其次，向社會籌集資金，通過贊助和捐贈的方式，尋求社會各界對學(xué)校體育建設(shè)的支持，引進大量的資金來購買體育設(shè)備和建設(shè)體育場地；最后，高中學(xué)校也需加大對體育場地、器材方面的投入，不要以為體育課不會影響升學(xué)率，就不愿意投入相應(yīng)的資金。