伍軍輝

（江西水利職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330034）

引言

2020 年高校畢業(yè)生達(dá)834 萬(wàn)比2019 年增加了40 萬(wàn)，近年來(lái)，我國(guó)高職在校生數(shù)量不斷增大，尤其是2019 年、2020 年高職的擴(kuò)招，高職在校規(guī)模達(dá)到了空前，這對(duì)就業(yè)市場(chǎng)是個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。隨著國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持的優(yōu)惠政策不斷增大，營(yíng)造了濃厚的雙創(chuàng)氛圍，給當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了巨大的機(jī)遇，本文將對(duì)影響高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力因素進(jìn)行分析并提出提升學(xué)生雙創(chuàng)動(dòng)力的途徑。

一、學(xué)生雙創(chuàng)動(dòng)力調(diào)查

為了摸清楚學(xué)生雙創(chuàng)動(dòng)力的因素，本文采用網(wǎng)絡(luò)電子問(wèn)卷形式向6 所高職院校隨機(jī)調(diào)查，共收回2358 份有效問(wèn)卷。

圖1學(xué)生雙創(chuàng)動(dòng)力調(diào)查

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)校的支持占比例最大達(dá)到了93.3%，最小的家庭支持占12.7%，影響學(xué)生雙創(chuàng)的動(dòng)力因素最大的是學(xué)校政策，其次為雙創(chuàng)能力和雙創(chuàng)氛圍。

二、高職學(xué)生雙創(chuàng)動(dòng)力機(jī)制

根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果，本文從以下幾個(gè)方面對(duì)提升高職院校學(xué)生的雙創(chuàng)動(dòng)力進(jìn)行了探討。

（一）高職學(xué)院要出臺(tái)相對(duì)應(yīng)的政策鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)

學(xué)生在校進(jìn)行雙創(chuàng)活動(dòng)，學(xué)校一定要出臺(tái)鼓勵(lì)政策，比如資金、場(chǎng)所等的扶持，以本人所在在學(xué)校為類(lèi)，學(xué)校建立雙創(chuàng)孵化基地、雙創(chuàng)工作室為學(xué)生進(jìn)行雙創(chuàng)提供場(chǎng)所，制定了《大學(xué)生雙創(chuàng)項(xiàng)目申報(bào)辦法》、《學(xué)院孵化基地管理制度》、《學(xué)分替換管理制度》等制度為大學(xué)生提供了強(qiáng)有力的政策支持，這些讓學(xué)生在校進(jìn)行雙創(chuàng)活動(dòng)無(wú)后顧之憂(yōu)。

（二）建立科學(xué)的雙創(chuàng)教育體系

學(xué)生進(jìn)行雙創(chuàng)活動(dòng)必須要具備雙創(chuàng)的能力，所以在人才培養(yǎng)方案制定時(shí)候就必須制定科學(xué)的雙創(chuàng)教育體系。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生雙創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)

積極開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃、積極參加互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以及各級(jí)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與技能大賽，充分利用工作室的方式進(jìn)行傳幫帶，加強(qiáng)大學(xué)生雙創(chuàng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮雙創(chuàng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行雙創(chuàng)實(shí)踐，將大學(xué)生思想政治工作與雙創(chuàng)教育融合，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與性。

（四）營(yíng)造濃厚的雙創(chuàng)氛圍

建立健全完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題網(wǎng)站，特別是利用新媒體手段及時(shí)向?qū)W生及社會(huì)推送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化和知識(shí)，在全校營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育良好的氛圍，擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)影響力。

三、結(jié)論

學(xué)生的雙創(chuàng)能力培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要社會(huì)進(jìn)一步的包容，本文從提升學(xué)生雙創(chuàng)動(dòng)力在學(xué)校政策、雙創(chuàng)教育體系、雙創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)、營(yíng)造雙創(chuàng)氛圍等方面進(jìn)行一些探討，對(duì)提升學(xué)生雙創(chuàng)動(dòng)力具有一定的借鑒。