朱玲麗

摘要：對(duì)于音樂(lè)學(xué)科來(lái)講，合唱教學(xué)作為音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展起著重要的捉進(jìn)作用。對(duì)于中職音樂(lè)學(xué)科來(lái)講，合唱教學(xué)的運(yùn)用如何呢？帶著這一問(wèn)題，筆者在前人研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際出發(fā)，探索中職音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)運(yùn)用的策略。

關(guān)鍵詞：中職音樂(lè);合唱教學(xué);中職生

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-08-041

合唱在老百姓的生活中無(wú)處不在，常常按心情，張嘴就來(lái)，在基層群眾中，若問(wèn)到什么是合唱的時(shí)候，很多人會(huì)回答，合唱就是很多人一起唱，唱很多的聲部，分不同的性別一起混聲唱等等，但往往都是回答的簡(jiǎn)單，可實(shí)際操練起來(lái)的時(shí)候就遇到了種種困難，基層群文活動(dòng)通常只能做到張嘴唱，能唱出一個(gè)較準(zhǔn)確的音準(zhǔn)就已經(jīng)是很不錯(cuò)了，實(shí)際上，合唱的訓(xùn)練要首現(xiàn)進(jìn)行合理的組織，比如確定好聲部的分類(lèi)，究竟是同聲合唱還是混聲合唱，是有伴奏合唱還是無(wú)伴奏合唱，在人員的配置上也要考慮好男女生的比例，考慮好各個(gè)聲部的均衡，那么，什么是合唱的均衡呢？

一、中職教育中音樂(lè)的重要性

中職生的年齡段基本都在15到18歲之間，這個(gè)年齡段的學(xué)生處在成年與未成年之間，很多時(shí)候，自我意識(shí)的發(fā)展會(huì)讓這個(gè)年齡的學(xué)生變的十分注重自我的內(nèi)心，往往一個(gè)小小的外界變化都能觸發(fā)到他們極為敏感的內(nèi)心，“自古以來(lái)，音樂(lè)就是人類(lèi)的精神食糧，人們用音樂(lè)表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，用它來(lái)傳情達(dá)意。農(nóng)夫有田歌，舟人有棹歌，孩子們有童謠，母親有搖籃曲，軍人在進(jìn)行曲中英姿勃發(fā)，戀人們?cè)谇楦柚星樯钜忾L(zhǎng)……作曲家按照一定的樂(lè)音規(guī)律用節(jié)奏，旋律與和聲等重要的音樂(lè)要素進(jìn)行編曲，來(lái)表現(xiàn)大自然和人們的生活，表現(xiàn)人們從生活中獲得的體驗(yàn)及內(nèi)心世界，構(gòu)成了千變?nèi)f化而又美妙無(wú)窮的音樂(lè)世界”同學(xué)們通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己內(nèi)心深處的情感，“如果從小有過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)的同學(xué)可以通過(guò)樂(lè)器演奏來(lái)表達(dá)，假如沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)的同學(xué)這時(shí)候就有更好地方式，那就是歌唱與合唱，來(lái)表達(dá)內(nèi)心，同時(shí)增加和同學(xué)之間的協(xié)作和溝通?！?/p>

二、合唱教學(xué)在中職音樂(lè)課中的作用

中職音樂(lè)課中，選擇合適的教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)方式。在此過(guò)程中，老師找到創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的互動(dòng)性，達(dá)到中職教育中音樂(lè)課堂實(shí)踐教學(xué)模式研究具體意義，學(xué)校各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室、多媒體影音創(chuàng)作室為中職音樂(lè)課中提供平臺(tái)保障，進(jìn)一步完善中職教育中音樂(lè)課堂、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)效果的相互聯(lián)系。

基于中職音樂(lè)課堂教學(xué)明顯不夠重視，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，使得中職音樂(lè)課堂教學(xué)效果令人擔(dān)憂(yōu)。如何把中職音樂(lè)課堂教學(xué)效果提升落到實(shí)處，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，擺脫目前的困境，這對(duì)于中職類(lèi)音樂(lè)教師音樂(lè)課堂創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)能力和技術(shù)推廣提出了較高的要求。研究顯示，長(zhǎng)期以來(lái)中職學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的審美意識(shí)非常薄弱，選擇合適的音樂(lè)課堂表現(xiàn)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)熱情。教師圍繞中職音樂(lè)教學(xué)大綱方向，選擇合適的音樂(lè)教學(xué)表現(xiàn)形式，通過(guò)音樂(lè)欣賞、合唱訓(xùn)練、案例分析等教學(xué)方式講授音樂(lè)基本知識(shí)，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)方式。側(cè)重學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新與實(shí)踐性，同時(shí)又有助于中職學(xué)生音樂(lè)審美能力的提升，也為實(shí)際的中職類(lèi)音樂(lè)課堂教學(xué)提供可借鑒的思路與運(yùn)行策略?！爸新毜暮铣?xùn)練是我們?cè)谝魳?lè)課堂教學(xué)體系中一個(gè)非常重要的部分，往往一個(gè)班級(jí)或者一個(gè)社團(tuán)能將合唱唱好，那整個(gè)班集體的凝聚力和學(xué)生的積極性都會(huì)有很大的提高。”

筆者以在從教過(guò)程中的一次課堂實(shí)踐為例，用一首《送別》作為合唱教學(xué)范本，課堂中適用該首歌教材的學(xué)生是中等職業(yè)學(xué)校的同學(xué)們，可能由于在小學(xué)和初中的升學(xué)壓力下，很多音樂(lè)課被基礎(chǔ)課取而代之，同學(xué)們失去了學(xué)習(xí)和感受音樂(lè)的美妙機(jī)會(huì)，該班級(jí)有33名學(xué)生，很多同學(xué)又恰巧是學(xué)校音樂(lè)社團(tuán)的社員，他們對(duì)于音樂(lè)的興趣很濃，但缺乏相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，而本課程中的本節(jié)課，要結(jié)合學(xué)生過(guò)往與現(xiàn)在生活經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，讓學(xué)生在參與合唱的互動(dòng)過(guò)程中，掌握從欣賞合唱，到嘗試用所學(xué)的方法進(jìn)行合唱，增強(qiáng)自身實(shí)踐的能力，同時(shí)能學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行分享、提升交流與合作的能力，從而獲得身心的愉悅與欣賞經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展創(chuàng)新思維，培育綜合素養(yǎng)，提升生活品質(zhì)。筆者在教學(xué)的過(guò)程中所采取的授課方法是啟發(fā)式講授教學(xué)法、情境體驗(yàn)法、視聽(tīng)法和小組合作法。啟發(fā)式講授法通過(guò)講授的方式告訴學(xué)生合唱的概念，合唱的分類(lèi)。首先，采用10人一組的少部分同學(xué)組成的小型演唱組嘗試和聲的訓(xùn)練和簡(jiǎn)單的合唱曲目訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。十名同學(xué)從之前的不太熟悉直到勇敢拉手，大家一開(kāi)始每個(gè)人都是自己唱自己的，但是在和聲效果出來(lái)的瞬間，很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)，僅僅只是自己的聲音并不那么好聽(tīng)，甚至還很突兀，漸漸地開(kāi)始嘗試收斂自己的聲音并和其他同學(xué)的聲音相互靠近，很快的，教室里的和聲出現(xiàn)了十分美妙的和諧感。當(dāng)少部分同學(xué)能夠很好地完成合唱練習(xí)的時(shí)候，再?lài)L試更多的同學(xué)參與大型混聲合唱的訓(xùn)練?！?3個(gè)同學(xué)組成一個(gè)更大的合唱隊(duì)，繼續(xù)進(jìn)行《送別》的演繹，一開(kāi)始由于人突然變多，很多同學(xué)出現(xiàn)了不適應(yīng)，但是當(dāng)筆者給予同學(xué)們更充分的肯定鼓勵(lì)后，同學(xué)們又多加了幾次嘗試，發(fā)現(xiàn)明顯比原來(lái)的單聲部大聲唱好聽(tīng)的多，很多同學(xué)甚至表示要嘗試更多的作品，來(lái)感受合唱帶給他們的快樂(lè)。”

三、結(jié)語(yǔ)

“合唱作為音樂(lè)的一種形式，越來(lái)越廣地受到人們的喜愛(ài)。從合唱藝術(shù)中，我們可以領(lǐng)略到撥動(dòng)心靈的和諧之美，從而提高我們的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)情趣，拓寬藝術(shù)視野，豐富文化生活。可以說(shuō)，合唱藝術(shù)對(duì)于促進(jìn)集體主義意識(shí)、開(kāi)展素質(zhì)教育、建設(shè)社會(huì)主義精神文明起著不可估量的作用?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們改變了對(duì)于合唱的概念，知道了不光是大家一起張嘴唱就是合唱，其中還需要聲音的統(tǒng)一，美妙的和聲，氣息和情感的統(tǒng)一，而節(jié)拍的配合也是唱好合唱的一個(gè)必須要素，當(dāng)大家都能掌握合唱的要求，并通過(guò)課堂的練習(xí)能夠全班合作的將《送別》這首合唱曲完整的表現(xiàn)出來(lái)，并在美妙和諧的歌聲中愉悅的結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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