葉娟娟

摘要：對(duì)于當(dāng)前小學(xué)美術(shù)學(xué)科來(lái)講，兒童繪本的運(yùn)用有利于提升學(xué)生的繪畫(huà)能力，但是在繪本教學(xué)中還是存在著一定的問(wèn)題，因此，筆者在前人研究基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際出發(fā)，探索小學(xué)美術(shù)教學(xué)中兒童繪本的運(yùn)用策略

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);美術(shù)教學(xué);兒童繪本

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-08-038

前言

小學(xué)美術(shù)是一門(mén)隨意創(chuàng)作、天馬行空的課程，給學(xué)生帶來(lái)了很多自由空間，供學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，表達(dá)自己的思想創(chuàng)作和情感升溫，它集聚趣味性、藝術(shù)性和思想性為一體，不僅可以向?qū)W生傳遞視覺(jué)印象，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化熏陶，讓學(xué)生了解更多的知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，其中最重要的是可以教會(huì)學(xué)生隨心所欲的表達(dá)出自己創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生通過(guò)眼睛和耳朵去感知世界的美好。

1.運(yùn)用兒童繪本，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

兒童繪本很好的與學(xué)生感興趣的相結(jié)合在一起，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在的兒童繪本也不同于之前的，完全采用的彩印，含有豐富的色彩。兒童繪本中有許許多多的童話故事，通過(guò)不同有趣的童話故事，吸引學(xué)生的注意力，小學(xué)階段的學(xué)生是充滿好奇心的，正是因?yàn)檫@種好奇心，學(xué)生才能更好的深入學(xué)習(xí)理解。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)中，教師單一的講解是枯燥無(wú)味的，不能很好的引起學(xué)生的注意力，如果教師有效的有繪本中的故事結(jié)合在一起，進(jìn)行課堂講解，也可以采用多媒體資源，進(jìn)行圖片展示，又或者是美術(shù)故事視頻引入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生首先對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，營(yíng)造美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的色彩本質(zhì)。合理有效的運(yùn)用兒童繪本，能有效地提高美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用繪本，有效的提高學(xué)生的創(chuàng)作能力

繪本中含有多種多樣的畫(huà)，其風(fēng)格與類別也是不一樣的。學(xué)生通過(guò)觀看繪本中的圖畫(huà)，可以隨著時(shí)間的長(zhǎng)短有一些影響和了解。繪本有豐富的多樣性，學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)的不斷的觀察，對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)會(huì)有一種潛移默化的改變，促使學(xué)生了解更多的美術(shù)知識(shí)。學(xué)生可以通過(guò)這樣的形式，豐富自己的美術(shù)認(rèn)知。繪本創(chuàng)作還注重學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生的創(chuàng)造能力達(dá)到最大限制的提升。繪本創(chuàng)作不僅僅是需要精心的制作，還需要進(jìn)行縝密的思維。在進(jìn)行繪本創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生的大腦得到開(kāi)發(fā)，對(duì)美術(shù)繪本創(chuàng)作產(chǎn)生深刻的印象，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們擁有豐富的資源共享能力，可以在不同時(shí)間獲取我們需要的繪本創(chuàng)作素材。

3.運(yùn)用兒童繪本，可以提高兒童想象能力

在教師有效的將兒童繪本與教學(xué)結(jié)合在一起時(shí)，要充分發(fā)揮兒童繪本的作用，不能單一的進(jìn)行學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，還要將學(xué)生的想象能力開(kāi)發(fā)出來(lái)。繪本中有很多圖片，可以讓學(xué)生對(duì)這一圖片進(jìn)行自己的解釋，讓學(xué)生有自己的發(fā)揮空間，將自己的內(nèi)心活動(dòng)有效地表達(dá)出來(lái)，豐富學(xué)生的想象力。當(dāng)然，在進(jìn)行繪本選圖的過(guò)程中，不宜選擇一些難度較大的，抽象派的也不應(yīng)該讓學(xué)生去理解，應(yīng)該選擇一些普通生活中能體現(xiàn)出的圖片內(nèi)容。教師可以起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，這樣能提高學(xué)生的想象能力。在學(xué)生的想象中，教師可以認(rèn)真傾聽(tīng)，然后了解學(xué)生的想法與愛(ài)好性格，這樣的話有利于更好的教學(xué)，要懂得因材施教的道理，發(fā)揮每一位學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特長(zhǎng)。

4.運(yùn)用兒童繪本，提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧

小學(xué)生通常會(huì)用手中的畫(huà)筆表達(dá)內(nèi)心的所思所想。在美術(shù)教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)繪本繪畫(huà)的模仿，掌握繪畫(huà)技巧，提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力。兒童繪本中集合了多種繪畫(huà)形式與技巧，學(xué)生可以從模仿繪畫(huà)技巧開(kāi)始，有效提升繪畫(huà)能力，拓寬視野。教師可以有針對(duì)性地加以點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生理解美術(shù)中的色調(diào)，既可以用來(lái)表現(xiàn)環(huán)境，也可以用來(lái)表現(xiàn)心情，理解美術(shù)作品構(gòu)圖的多與少。例如，在學(xué)習(xí)美術(shù)顏色色彩變化的課程時(shí)，教師可以根據(jù)繪本中《十四只老鼠賞月》為研究對(duì)象，要求全體學(xué)生以《十四只老鼠賞月》為模板進(jìn)行繪畫(huà)，并要嚴(yán)格掌握此則繪本的顏色變化情況。通過(guò)這種練習(xí)，學(xué)生能根據(jù)《十四只老鼠賞月》中的色彩變化，掌握繪畫(huà)中的色彩搭配的技巧，并將其應(yīng)用到繪畫(huà)中。

而隨著教學(xué)的深入，當(dāng)學(xué)生掌握足夠多的色彩搭配方法后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)繪本中的繪畫(huà)手法進(jìn)行創(chuàng)作，這個(gè)過(guò)程中可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行嘗試：（1）為通話故事配圖。根據(jù)一些人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)成果繪制相應(yīng)的插圖。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以隨意地想象，不需要被課程影響。（2）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作“圖畫(huà)日記”，以圖畫(huà)的形式表達(dá)自己一天的所見(jiàn)所聞，對(duì)于生活學(xué)習(xí)中的一些特殊事情，也可以通過(guò)圖畫(huà)的方式進(jìn)行展示，這樣學(xué)生的繪畫(huà)水平也會(huì)不斷提高。

5.結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行美術(shù)教育的不斷改革與創(chuàng)新的過(guò)程中，總結(jié)出一套可行有效的方案，其中就有兒童繪本的運(yùn)用，并且產(chǎn)生了一系列的良好效果。將兒童繪本有效的與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從不同的方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，不僅培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，還能提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，這些對(duì)于學(xué)生的美術(shù)發(fā)展都有至關(guān)重要的影響。在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用這些繪本，可以有效的將知識(shí)更加容易接受的傳達(dá)給學(xué)生，還可以提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧?？偠灾?，有效的運(yùn)用兒童繪本教學(xué)，能很大程度的提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

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浙江省溫州市蒼南縣馬站小學(xué) 325809