薛亮 薛志 王海燕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 面對新時代對中等職業(yè)學校提出的培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的新要求，寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校近年來在學生德育方面進行了有益的實踐探索，通過建設(shè)課程育人、活動育人、網(wǎng)絡(luò)育人、文化育人、管理育人、協(xié)同育人、勞動育人、心理育人、榜樣育人、資助育人“十大育人”平臺，建立家庭、學校、社會三位一體的育人長效機制，實現(xiàn)“三全育人”，不斷提高學生的綜合素養(yǎng)，更好地落實立德樹人的根本任務，學校的德育工作呈現(xiàn)出新局面。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學校;“十大平臺”;“三全育人”;實踐探索

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）08-0234-03

中職學生正處在人生成長的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。他們的理想信念、價值觀、思想道德狀況直接關(guān)系到我國產(chǎn)業(yè)生力軍的素質(zhì)，關(guān)系到國家和民族的未來。加強和改進新時代中等職業(yè)學校的德育工作，是適應新時代中國特色社會主義發(fā)展的必然要求，對于培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才、培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，具有重大的戰(zhàn)略意義。

教育部辦公廳《關(guān)于加強和改進新時代中等職業(yè)學校德育工作的意見》也明確了總體目標，要求通過持續(xù)努力，中等職業(yè)學校德育工作的針對性、實效性、時代感和吸引力不斷增強，整體水平大幅提升，德育在技術(shù)技能人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性、導向性、引領(lǐng)性作用更加突出。寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校（以下簡稱寧陽縣職業(yè)中專）近年來以建設(shè)課程育人、活動育人、網(wǎng)絡(luò)育人、文化育人、管理育人、協(xié)同育人、勞動育人、心理育人、榜樣育人、資助育人“十大育人”平臺為基礎(chǔ)，實現(xiàn)“三全育人”，著力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，不斷開創(chuàng)新時代學校德育工作的新局面。

一、突出思政課的主渠道作用，統(tǒng)籌推進課程育人

思想政治課程是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，是中等職業(yè)學校德育工作的主渠道。學校各年級所有學生上好國家統(tǒng)編思想政治課程，系統(tǒng)進行鑄魂育人，培育學生的政治認同、職業(yè)精神、法治意識、健全人格、公共參與等核心素養(yǎng)。同時制定并落實以“課程思政”為目標的課堂教學改革方案，優(yōu)化課程設(shè)置，修訂專業(yè)教材，完善教學設(shè)計，加強教學管理，守牢校園各類思想文化陣地。對現(xiàn)行培養(yǎng)方案的課程進行科學分析，梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，納入專業(yè)課教材講義內(nèi)容和教學大綱，作為必要章節(jié)、課堂講授重要內(nèi)容和學生考核的關(guān)鍵知識點。發(fā)揮全體教師課程育人的主體作用，健全課程育人管理、運行、評價體制，將課程育人作為教師思想政治工作的重要環(huán)節(jié)，對未包含課程育人內(nèi)容的“一票否決”。

二、打造“出彩中職生”品牌，創(chuàng)新開展活動育人

學?；谖拿黠L采活動內(nèi)容創(chuàng)新開展“出彩中職生”系列活動，統(tǒng)一編制《“出彩中職生”素質(zhì)養(yǎng)成教育系列活動方案》，從入學起，讓每一位學生都在出彩導師指導下分學期個人規(guī)劃全過程教育出彩計劃，做到“年年有計劃、月月有主題、班班有活動、人人有參與”。構(gòu)建走進學生生活和心靈的貼心教育機制，展現(xiàn)“自信、責任、感恩”的精神風貌，提升學生的人文修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，在全校營造“人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才”的良好氛圍，推進學生的自我教育、自我管理，使校園煥發(fā)出勃勃生機。學校把“6+X”出彩教育內(nèi)容納入“學生綜合素質(zhì)評價”，要求學生全員參與、逐級過關(guān)、人人出彩。學校在開學及畢業(yè)典禮、重大節(jié)日、技能大賽等節(jié)點，組織考核、評比、匯演，每一個學生都有多次出彩的機會。開展“扣好人生第一?？圩印敝黝}教育實踐活動，組織學雷鋒志愿服務活動，到縣革命精神教育基地和黨建公園等公益性文化設(shè)施開展形式多樣的學習實踐活動，讓學生變得更陽光、更自信、更樂學，努力實現(xiàn)由“寧職之生”到“寧職之星”的轉(zhuǎn)變。

三、借力“五網(wǎng)合一”融媒體，創(chuàng)新推動網(wǎng)絡(luò)育人

作為山東省信息化建設(shè)試點示范學校，校園廣播、有線網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)、監(jiān)控及電話系統(tǒng)全融合，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，拓展學校網(wǎng)站、公眾號、校園廣播網(wǎng)絡(luò)，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，實現(xiàn)差異化傳播，不斷提升學校文化在師生中的生命力和感染力。引導師生強化網(wǎng)絡(luò)意識，樹立網(wǎng)絡(luò)思維，提升網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，傳播主旋律、弘揚正能量，守護好網(wǎng)絡(luò)精神家園。2017級學生創(chuàng)作的網(wǎng)絡(luò)MV《寧職歡迎你》被上萬名校友點贊。

任課教師利用網(wǎng)絡(luò)和學校教學平臺，融入思政教育元素，打造線上線下教學混合式課程，讓學生能夠處處學、時時學，推行個性化的自主學習，增強教育效果。

四、凝聚“匠心筑夢”?；辏钊胪七M文化育人

注重以文化人、以文育人，優(yōu)化校風、學風，繁榮校園文化，建設(shè)優(yōu)美環(huán)境，滋養(yǎng)師生心靈、涵育師生品行、引領(lǐng)社會風尚。實施“能工巧匠進校園”“工匠精神進校園”“高雅藝術(shù)進校園”“經(jīng)典誦讀”“校園文化藝術(shù)節(jié)”等文化建設(shè)活動，深入開展社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育，推動中國特色社會主義文化繁榮、興盛，牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán)，踐行和弘揚社會主義核心價值觀，依托“戎園里”校區(qū)挖掘革命文化的育人內(nèi)涵，創(chuàng)建文明校園，建設(shè)美麗校園，切實增強師生的文化認同與文化自信，筑牢師生共同的精神家園。

五、堅持嚴管厚愛，切實強化管理育人

學校始終把握“嚴管厚愛、疏堵結(jié)合、以疏為主、安全第一、未雨綢繆”的原則，把規(guī)范管理的嚴格要求和春風化雨、潤物無聲的教育方式結(jié)合起來，促進教育治理能力和治理體系現(xiàn)代化，強化科學管理對道德涵育的保障功能，大力營造治理有方、管理到位、風清氣正的育人環(huán)境。

（一）把組織建設(shè)與教育引領(lǐng)結(jié)合起來

書記、校長作為德育工作、思想政治課建設(shè)第一責任人，帶頭推動思想政治課建設(shè)、帶頭聯(lián)系思想政治課教師、帶頭走進課堂，每學期至少為學生上一次思想政治課或形勢政策課。德育校長統(tǒng)籌學校德育工作，按照“一崗雙責”要求，其他班子成員結(jié)合業(yè)務分工抓好德育工作。學校領(lǐng)導班子每學期至少召開一次德育或思想政治課建設(shè)專題研究會議。學校把基層黨支部建在系部，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘的育人保障功能，發(fā)揮工會、共青團、學生會、學生社團等組織的聯(lián)系服務、團結(jié)凝聚師生的橋梁、紐帶作用，把思想政治教育貫穿各項工作和活動，促進師生全面發(fā)展。

（二）堅持底線思維，強化法制教育

學校通過入學集中教育、開學動員、懲戒警示等活動，反復宣講“十不準”“十做到”“十嚴要求”，讓學生意識到——“進了寧職門，就是寧職人”“每個學生都是寧職的形象大使”，個人的形象和學校的形象融為一體，自覺守好兩個底線——“尊重師長、關(guān)愛同學”，做到三個不沾——“煙酒、校園欺凌、不正常交往”，逐漸懂得尊重生命、敬畏法制、明辨是非、知榮明恥。大力宣傳《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等，深入開展“校園欺凌”治理活動，定期召開“法制教育報告會”“模擬法庭”，邀請相關(guān)專家現(xiàn)身說法，組織學生參加各種法制教育活動，不斷增強學生的紀律意識和法制觀念，增強學法、用法的自覺性。

（三）堅持“安全第一、預防為主”的工作原則，提高安全意識，強化安全責任

扎實開展“安如泰山”創(chuàng)建工作，加強學校安全管理，建立健全安全應急處置機制和人防、物防、技防“三防一體”的安全防范體系，堅決杜絕水電、餐飲、交通和實訓等方面的安全隱患。

（四）規(guī)范學生管理，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

編制《出彩中職生行為規(guī)范》校本教材，打造“三位一體”工作機制，即行政值日、班主任主抓、教師“一崗雙責”制“三位一體”。嚴格執(zhí)行行政值日制度，強化行政值日的實效性;強化班主任隊伍建設(shè)，通過管理藝術(shù)培訓、經(jīng)驗交流，豐富班主任的管理手段，使廣大班主任能夠跟緊、靠上;實施教師“一崗雙責”制，引導每位任課教師在教書的同時，擔負起育人、管理的責任，做到誰的課堂誰負責。推進以學生處牽頭、各系實體化的學生管理模式，加強學生處的日常管理，發(fā)揮學生會的助手作用，認真落實各項檢查制度，學生量化、班級量化、系部量化日清日結(jié)，事事有人管、人人有事做。

六、發(fā)揮家庭教育示范效應，不斷深化協(xié)同育人

作為“全縣家長學校示范?！保c家庭、社會密切配合，不斷拓寬德育途徑。充分發(fā)揮校級、系部、班級“三級家委會”的作用，強化“家校聯(lián)手，共育人才”，推進家庭教育專業(yè)化、課程化。落實家訪工作制度、家長委員會制度、學校和社會資源綜合開發(fā)利用制度，建立家庭、學校、社會三位一體的育人長效機制。寧陽職業(yè)中專每年春節(jié)前的全體家長會、寒暑假的千名老師訪萬家、家庭教育骨干教師送教下鄉(xiāng)已經(jīng)家喻戶曉。學校德育工作融入發(fā)展性評價、過程性評價、第三方評價以及教師、家長、企業(yè)參與的多主體評價機制。

七、倡導勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大，扎實推動勞動育人

中職學校更要發(fā)揮在勞動教育中的主導作用，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，增強學生的職業(yè)榮譽感，提高職業(yè)技能水平，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。即開齊開足勞動教育課程，著重引導學生系統(tǒng)學習、掌握必要的勞動技能。從家務勞動到頂崗實習，堅持“全面覆蓋、分層培養(yǎng)、協(xié)同推進、強化實踐”的工作理念，不斷完善“教育教學—實習實訓—實踐創(chuàng)新”三位一體的工作體系，形成勞動實踐育人統(tǒng)籌推進工作格局。深入推進實踐教學改革，分類制訂實踐教學標準，適度增加實踐教學比重。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，設(shè)立專門課程，健全課程體系，支持學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團。強化創(chuàng)新能力培養(yǎng)，積極開展技能大賽，廣泛開展社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、社會公益、志愿服務、科技發(fā)明、勤工助學、頂崗實習等社會實踐活動。

八、關(guān)注“三特”群體，大力促進心理育人

堅持全員育人導師制，堅持育心與育德相結(jié)合，加強人文關(guān)懷和心理疏導，深入構(gòu)建教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格局，著力培育學生理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進學生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。開設(shè)心理健康等在線課程，利用心理咨詢、沙盤課程，組織心理社團和“5·25”心理健康節(jié)，規(guī)范心理咨詢流程建設(shè)與檔案管理。加強心理健康教育，扎實開展生命教育、感恩教育、適應教育、和諧教育。通過學校、系部、班級、宿舍“四級”預警防控體系，建立特異體質(zhì)、特定疾病和心理異常學生基本情況檔案，各班每學年一次的學生健康體檢，健全學生體檢檔案，一生一冊，統(tǒng)一管理。學校設(shè)立心理咨詢室，有專（兼）職心理輔導教師，邀請專家舉辦心理健康教育講座，宣傳心理衛(wèi)生知識。各系部、班級要注重學生的心理健康教育，把心理健康教育貫穿于學校教育的全過程，建立平等、和諧的新型師生關(guān)系，減輕學生的壓力和負擔。通過與學生談話、家訪、結(jié)對子等多種形式，為特殊學生幫教提供有效的保障。

九、唱響“我為你喝彩”，大力倡導榜樣育人

榜樣教育法是思政教育中的重要方法。通過挖掘“身邊”的名人資源，發(fā)揮榜樣的力量滲透理想信念教育。組織開展大國工匠、勞動模范、英模人物、技術(shù)能手等模范人物評選活動，組織評選“四德”模范、好少年、好人、文明形象大使、寧職出彩之星、文明班級、文明宿舍等先進典型。學校在上學期集中開展“寧職之星”評選和班級團隊出彩活動，下學期集中開展“爭當文明大使，爭創(chuàng)文明班級”活動。為身邊的同學喝彩是建立在對別人充分肯定的基礎(chǔ)上的，肯定了他人，也就有了充實自己的欲望，這就成為一種激勵，促使自己不斷地向著美好事物前進，即“見賢思齊”。這樣從每一次喝彩中都能得到一種激勵，明白一個道理，吸收一份營養(yǎng)。期末總結(jié)表彰上演的“寧職星光大道”走秀，更是唱響了“為你喝彩”的主旋律。

十、文化、精神雙提升，全面推進資助育人

加強資助工作頂層設(shè)計，按照“經(jīng)濟扶貧、精神解困、服務育人”的工作方針，實施文化資助和精神資助“雙提升”計劃，以認定精準為前提，以需求精準為導向，以幫扶精準為核心，開展“物質(zhì)資助、精神引領(lǐng)、能力提升”三位一體的多元資助育人模式。建立資助管理規(guī)范，完善勤工助學管理辦法，構(gòu)建資助對象、資助標準、資金分配、資金發(fā)放協(xié)調(diào)聯(lián)動的精準資助工作體系，著力培養(yǎng)學生自強不息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進取精神。精準認定家庭經(jīng)濟困難學生，健全資助認定工作機制，采用假期家訪、大數(shù)據(jù)分析和談心談話等方式，合理確定認定標準，建立家庭經(jīng)濟困難學生檔案，實施動態(tài)管理。堅持資助育人導向，在獎學金評選發(fā)放環(huán)節(jié)，以學生素質(zhì)評價為依據(jù)，全面考查學生的學習成績、社會實踐及道德品質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn)。在國家助學金申請發(fā)放環(huán)節(jié)，深入開展勵志教育和感恩教育，培養(yǎng)學生愛黨、愛國、愛社會主義的意識。學校每年為建檔立卡戶及家庭困難學生發(fā)放助學金、減免書費、住宿費等近100萬元。

寧陽縣職業(yè)中?！笆蟆庇似脚_切實增強了工作的親和力和針對性，強化基礎(chǔ)、突出重點、建立規(guī)范、落實責任，構(gòu)建起內(nèi)容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的學校德育工作體系，形成了全員育人導師制、全過程育人系列化、全方位育人精細化的“三全育人”格局，達到了“春風化雨、潤物無聲”的德育效果。

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◎編輯 馬燕萍