【摘 要】本文以廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)賽項(xiàng)情況，針對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)技能競(jìng)賽比賽成績(jī)整體不理想、校內(nèi)指導(dǎo)教師能力有待提高、比賽團(tuán)隊(duì)成員選拔困難、課時(shí)和課程安排不合理等問(wèn)題，提出電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)備賽策略建議：加大支持力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生和指導(dǎo)教師積極性;外引內(nèi)培，加強(qiáng)指導(dǎo)師資力量;增加課時(shí)，合理排課，調(diào)整課堂訓(xùn)練模式;建立系統(tǒng)的人才選拔和培養(yǎng)機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】高職 電子商務(wù)技能大賽 備賽指導(dǎo)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2021）43-0062-03

“以賽促教、以賽促學(xué)、學(xué)賽結(jié)合”一直是高職院校的重要教學(xué)模式，組織學(xué)生參加電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)各項(xiàng)技能比賽，可以幫助電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，比賽成績(jī)更是衡量電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)水平的重要指標(biāo)，直接影響專(zhuān)業(yè)品牌建設(shè)和社會(huì)認(rèn)可度。但是，取得優(yōu)異比賽成績(jī)的條件，是找到科學(xué)且合理的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。本文試圖通過(guò)分析廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)廣職院）電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)技能比賽現(xiàn)狀和問(wèn)題，結(jié)合筆者近年來(lái)指導(dǎo)比賽的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生參加電子商務(wù)相關(guān)技能競(jìng)賽的備賽策略進(jìn)行探討。

一、高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)賽項(xiàng)情況分析

電子商務(wù)是一個(gè)相對(duì)熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，相關(guān)賽項(xiàng)較多。近年來(lái)，廣職院組織學(xué)生參加的賽項(xiàng)主要有：電子商務(wù)技能大賽、“奧派杯”全國(guó)移動(dòng)商務(wù)技能競(jìng)賽、“博導(dǎo)前程杯”全國(guó)電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)技能競(jìng)賽。從賽項(xiàng)內(nèi)容看，三個(gè)賽項(xiàng)競(jìng)賽內(nèi)容都圍繞運(yùn)營(yíng)、裝修、客戶服務(wù)三個(gè)方面展開(kāi)，分別對(duì)應(yīng)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)的運(yùn)營(yíng)、美工和客服三類(lèi)人才。從賽項(xiàng)比分看，三個(gè)賽項(xiàng)都是運(yùn)營(yíng)占主體，其次是美工、客服，這和現(xiàn)實(shí)崗位重要性遙相呼應(yīng)。從參賽選手技能需求看，參賽團(tuán)隊(duì)必須由擅長(zhǎng)運(yùn)營(yíng)推廣的運(yùn)營(yíng)人員、擅長(zhǎng)店鋪裝修的裝修人員以及打字快和反應(yīng)靈敏的客服人員組成，三者缺一不可。具體參見(jiàn)表1。

二、廣職院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)技能競(jìng)賽現(xiàn)狀和問(wèn)題

（一）比賽成績(jī)整體不理想，忽視行業(yè)賽

從2016年至2020年廣職院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)技能競(jìng)賽區(qū)賽獲獎(jiǎng)情況來(lái)看，廣職院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)技能大賽區(qū)賽成績(jī)并不理想。在國(guó)賽項(xiàng)目電子商務(wù)技能大賽中，最好的成績(jī)是區(qū)賽二等獎(jiǎng)，無(wú)緣一等獎(jiǎng)，有的年份甚至未獲得獎(jiǎng)項(xiàng);而在“奧派杯”“博導(dǎo)前程杯”等行業(yè)賽項(xiàng)中，2019年以前最好成績(jī)也僅是區(qū)賽二等獎(jiǎng)，有的年份甚至未參加，直到2020年才取得了突破性成績(jī)，即獲得2個(gè)自治區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)和1個(gè)自治區(qū)級(jí)特等獎(jiǎng)。廣職院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)參賽情況凸顯出兩個(gè)明顯問(wèn)題：一是比賽成績(jī)整體不理想，未能體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)水平;二是重視國(guó)賽級(jí)別項(xiàng)目，忽視行業(yè)賽。

（二）校內(nèi)指導(dǎo)教師能力有待提高，指導(dǎo)效果不佳

從表1可知，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)技能比賽內(nèi)容主要圍繞運(yùn)營(yíng)、美工、客服三個(gè)方面展開(kāi)，需要的技能有相同之處，比如運(yùn)營(yíng)方面需要擅長(zhǎng)市場(chǎng)分析、SEO優(yōu)化和SEM推廣，美工方面需要會(huì)做店招、海報(bào)、詳情頁(yè)，客服方面需要打字快、回復(fù)快以及反應(yīng)靈敏等。不同之處，一是競(jìng)技軟件不一樣，國(guó)賽項(xiàng)目使用的是ITMC的系統(tǒng)，行業(yè)賽使用的是奧派和i博導(dǎo)提供的比賽系統(tǒng);二是競(jìng)技難度不一樣，無(wú)論是比賽內(nèi)容還是操作軟件，國(guó)賽項(xiàng)目都要難于行業(yè)賽項(xiàng)。因此，指導(dǎo)訓(xùn)練以國(guó)賽項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

由于客服技能只需長(zhǎng)期強(qiáng)化訓(xùn)練即可達(dá)標(biāo)，因此在指導(dǎo)教師配備上，主要配備運(yùn)營(yíng)和美工教師。運(yùn)營(yíng)比賽分?jǐn)?shù)占比大，競(jìng)技軟件又是仿真市場(chǎng)動(dòng)態(tài)情況，這對(duì)指導(dǎo)教師的要求較高，不僅要求教師熟悉運(yùn)營(yíng)軟件的操作，還要有豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)營(yíng)策略積累，如：如何根據(jù)市場(chǎng)情況進(jìn)行SEO優(yōu)化和SEM推廣，如何根據(jù)市場(chǎng)進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)、財(cái)務(wù)規(guī)劃等。但是，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的校內(nèi)專(zhuān)職教師由于授課任務(wù)重、行政工作雜，缺乏時(shí)間和精力投入軟件實(shí)操比賽經(jīng)驗(yàn)積累中，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)基本停留在熟悉軟件操作流程上，無(wú)法做到更高水準(zhǔn)的指導(dǎo)提升。

在美工指導(dǎo)上，美工教師具有相當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，但是在指導(dǎo)過(guò)程中，不注意在平時(shí)訓(xùn)練中監(jiān)督學(xué)生使用軟件反復(fù)上傳操作、時(shí)間把控等細(xì)節(jié)，再加上對(duì)比賽評(píng)分規(guī)則研究深度不夠，造成在真正比賽過(guò)程中出現(xiàn)丟點(diǎn)失分及做不完、上傳不完等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響比賽結(jié)果。

（三）比賽團(tuán)隊(duì)成員選拔困難，梯隊(duì)建設(shè)不力

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)技能比賽團(tuán)隊(duì)主要由運(yùn)營(yíng)、美工、客服三類(lèi)人員組成，每年人員篩選都是一個(gè)比較困難的過(guò)程。例如，運(yùn)營(yíng)成員主要通過(guò)每年的電子商務(wù)技能大賽的校賽階段進(jìn)行選拔，效果并不是很理想。究其原因，一是校賽不做強(qiáng)制要求，不設(shè)置任何獎(jiǎng)勵(lì)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，導(dǎo)致學(xué)生參與度低;二是從校賽結(jié)束到組隊(duì)參加區(qū)賽，時(shí)間一般要間隔一個(gè)暑假，待到正式組隊(duì)開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，之前校賽成績(jī)較好的團(tuán)隊(duì)或是選手則因?yàn)椴幌胪Ｕn訓(xùn)練、耽誤學(xué)習(xí)等原因而放棄參賽。美工成員篩選更困難。雖然在校賽中設(shè)置有美工項(xiàng)目，但是參賽選手都是剛學(xué)了美工基礎(chǔ)課程、初步掌握PS軟件的學(xué)生，比賽過(guò)程中往往做不完或做不好，勉強(qiáng)做出來(lái)的圖也是簡(jiǎn)單的文字圖案拼湊，更談不上設(shè)計(jì)感，達(dá)不到比賽水準(zhǔn)，因而很難選出比賽需要的人才?？头x人要求不高，速度快、反應(yīng)靈敏即可，主要問(wèn)題是學(xué)生認(rèn)為客服訓(xùn)練沒(méi)有技術(shù)含量，不值投入大量的時(shí)間，報(bào)名意愿并不高。

此外，還有一個(gè)較為突出的問(wèn)題，即每年選人，往往是選同一屆的大二學(xué)生，比賽結(jié)束后又開(kāi)始從新一屆的大二學(xué)生里選人，這就造成比賽團(tuán)隊(duì)缺乏有比賽經(jīng)驗(yàn)的老隊(duì)員，難以形成很好的梯隊(duì)接力。

（四）課時(shí)和課程安排不合理，訓(xùn)練模式有待完善

為了獲得理想的比賽成績(jī)，特別是針對(duì)國(guó)賽級(jí)別的電子商務(wù)技能大賽賽項(xiàng)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)沙盤(pán)課程，希望學(xué)生通過(guò)模擬操作運(yùn)營(yíng)ITMC軟件中的運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)、美工系統(tǒng)、客服系統(tǒng)，掌握網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、美工、客服三項(xiàng)比賽技能。但是，課程只設(shè)置了48課時(shí)，用以訓(xùn)練三個(gè)模塊明顯不足，因?yàn)槊拦み€有其他類(lèi)似課程，所以只能將48課時(shí)集中在運(yùn)營(yíng)訓(xùn)練和客服訓(xùn)練上。即便如此，這48課時(shí)的排課也不夠合理，沙盤(pán)軟件模擬運(yùn)營(yíng)一次完整的操作至少需要6節(jié)課，而該課程一次最多只能排4節(jié)課，到下課時(shí)間學(xué)生往往只能操作到第3輪，更沒(méi)有機(jī)會(huì)操作比賽要求的5輪，課堂訓(xùn)練很難達(dá)到比賽要求的效果。

另外，課程訓(xùn)練模式是模擬軟件組隊(duì)對(duì)抗，訓(xùn)練過(guò)程中，水平較低的學(xué)生或者團(tuán)隊(duì)往往早早就要下場(chǎng)，下場(chǎng)的學(xué)生或團(tuán)隊(duì)可能會(huì)由于本身不喜歡或不擅長(zhǎng)放棄了學(xué)習(xí)和自主訓(xùn)練，整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程就會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生很忙、一些學(xué)生無(wú)事可做的現(xiàn)象。對(duì)無(wú)事可做的學(xué)生，課堂上會(huì)安排其上客服系統(tǒng)訓(xùn)練客服技能，但是客服系統(tǒng)比較枯燥、煩瑣，不像運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)有游戲?qū)剐缘臉?lè)趣，學(xué)生普遍不愿主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在美工方面，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)有美工基礎(chǔ)和高級(jí)應(yīng)用等相關(guān)課程，但是任課教師比賽意識(shí)不強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中未能有意識(shí)地將比賽內(nèi)容融入教學(xué)情景中。

三、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)備賽策略建議

（一）加大支持力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生和指導(dǎo)教師積極性

比賽成績(jī)不理想，究其根源在于學(xué)校或主管學(xué)院對(duì)比賽的重視程度不足。一直以來(lái)，主管學(xué)院對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)技能比賽的重視不足，只是按常規(guī)強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)教師也只是按正常慣例指導(dǎo)，獲獎(jiǎng)即可，沒(méi)有深入思考如何取得更好的成績(jī)。要想取得理想的成績(jī)，學(xué)?；蛑鞴軐W(xué)院必須從根本上重視起來(lái)，在人力、物力、資金等方面給予全方位支持。一是設(shè)置遞進(jìn)式比賽目標(biāo)。按往年的成績(jī)，逐年提高目標(biāo)，比如今年的目標(biāo)是區(qū)一等獎(jiǎng)，明年的目標(biāo)就是國(guó)賽三等獎(jiǎng)，在遞進(jìn)式的目標(biāo)下，學(xué)生更容易找到努力方向。二是根據(jù)對(duì)應(yīng)的目標(biāo)給予相應(yīng)的支持。針對(duì)學(xué)生，可以在舉辦校級(jí)選拔賽時(shí)，給予資金支持，設(shè)置豐厚獎(jiǎng)金，將校賽成績(jī)列為評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金加分條件之一，以此吸引更多的學(xué)生報(bào)名參加，選出優(yōu)異團(tuán)隊(duì)。針對(duì)指導(dǎo)教師，除訓(xùn)練場(chǎng)地申請(qǐng)給予方便外，還應(yīng)減少指導(dǎo)教師的行政工作，出臺(tái)獲獎(jiǎng)指導(dǎo)課時(shí)、獎(jiǎng)勵(lì)翻倍方案，或?qū)⑷〉脙?yōu)異成績(jī)（如獲得省一等獎(jiǎng)）列為評(píng)職稱(chēng)優(yōu)先推薦條件，以此調(diào)動(dòng)教師指導(dǎo)動(dòng)力，使其全身心投入比賽中。三是重視行業(yè)賽。行業(yè)賽是一個(gè)重要的訓(xùn)練提升渠道，不僅有利于提高比賽選手的專(zhuān)業(yè)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力，更有助于選出專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、素質(zhì)高的選手為國(guó)賽項(xiàng)目做準(zhǔn)備。因此，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多參加行業(yè)賽，并給予獎(jiǎng)勵(lì)支持。四是在備賽訓(xùn)練過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)參賽學(xué)生的管理，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建立良好的關(guān)系。備賽訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)生的耐性會(huì)被消磨，心理防線容易崩潰，因此，校內(nèi)指導(dǎo)教師要給他們做好平時(shí)訓(xùn)練規(guī)劃，明確具體且詳細(xì)的訓(xùn)練目標(biāo)，特別注意引導(dǎo)和疏通學(xué)生的心理，鼓勵(lì)和陪伴他們訓(xùn)練，幫助他們?cè)谔嵘寄芩降耐瑫r(shí)具備良好的心理素質(zhì)。

（二）外引內(nèi)培，加強(qiáng)指導(dǎo)師資力量

電子商務(wù)技能相關(guān)比賽均以運(yùn)營(yíng)、美工為主，都需要長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練。其中，運(yùn)營(yíng)因是動(dòng)態(tài)操作，變數(shù)多，需要具備豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和技巧，才能形成穩(wěn)定的操作思路。美工則需要把握分?jǐn)?shù)點(diǎn)、速度和美感。這些都是校內(nèi)指導(dǎo)教師比較欠缺的方面。為彌補(bǔ)校內(nèi)指導(dǎo)的不足，建議引入外援，可聘請(qǐng)經(jīng)常研究相關(guān)比賽或是具有豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)的校外培訓(xùn)教師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。例如，運(yùn)營(yíng)方面，可以聘請(qǐng)近幾年所指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)連續(xù)獲得國(guó)賽一等獎(jiǎng)的培訓(xùn)教師來(lái)培訓(xùn)學(xué)生，將國(guó)賽的訓(xùn)練要求和經(jīng)驗(yàn)技巧融入學(xué)生的日常訓(xùn)練中，幫助學(xué)生打下良好的運(yùn)營(yíng)基礎(chǔ)。美工方面，可以聘請(qǐng)校外專(zhuān)注比賽的教師把握分?jǐn)?shù)點(diǎn)和速度，還可以聘請(qǐng)長(zhǎng)期在一線作圖的優(yōu)秀設(shè)計(jì)人員指導(dǎo)學(xué)生作圖，幫助學(xué)生掌握快速作圖技巧和提升產(chǎn)品設(shè)計(jì)美感。

短期短板可以通過(guò)外援彌補(bǔ)，但是從長(zhǎng)期來(lái)看，校內(nèi)指導(dǎo)教師才是中堅(jiān)力量，因此必須加強(qiáng)校內(nèi)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)。一方面，在請(qǐng)外援教師指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，鼓勵(lì)校內(nèi)指導(dǎo)教師根據(jù)自己日常負(fù)責(zé)指導(dǎo)的部分，跟著對(duì)應(yīng)的校外指導(dǎo)教師參與比賽訓(xùn)練，學(xué)習(xí)和積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和比賽技巧，不斷提升自身指導(dǎo)水平，并將好的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)引入課程教學(xué)中，培養(yǎng)出下一屆好苗子。

（三）增加課時(shí)，合理排課，調(diào)整課堂訓(xùn)練模式

目前，直接針對(duì)比賽的電子商務(wù)沙盤(pán)課程只設(shè)置了48課時(shí)，每次排課4節(jié)課，在這樣的安排下學(xué)生只能初步掌握運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)，并不能深入探索，再加上學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的限制，學(xué)生回到宿舍也不能進(jìn)行操作訓(xùn)練，48課時(shí)顯得捉襟見(jiàn)肘。對(duì)此，建議課程增加至64課時(shí)，每次排課以正式比賽時(shí)間為參考，安排一天8節(jié)，保證訓(xùn)練的連續(xù)性，方便感興趣或有能力的學(xué)生深入學(xué)習(xí)，積累比賽經(jīng)驗(yàn)。

在課堂訓(xùn)練模式上，建議電子商務(wù)沙盤(pán)這門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容僅用于運(yùn)營(yíng)訓(xùn)練，課程前32個(gè)課時(shí)不分組，全班參與沙盤(pán)學(xué)習(xí)與對(duì)抗比賽，單獨(dú)計(jì)算個(gè)人成績(jī);課程后32個(gè)課時(shí)按比賽規(guī)則由4人組成一組參加對(duì)抗賽，結(jié)果計(jì)團(tuán)隊(duì)成績(jī)，個(gè)人成績(jī)和團(tuán)隊(duì)成績(jī)各按50%計(jì)入最終考試成績(jī)。這樣調(diào)整訓(xùn)練模式，一方面每名學(xué)生都能快速熟悉沙盤(pán)模擬軟件，參與模擬訓(xùn)練，建立運(yùn)營(yíng)思維，激發(fā)個(gè)人潛力和興趣;另一方面學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)pk賽，可以相互交流和學(xué)習(xí)，提升運(yùn)營(yíng)能力并建立良好的團(tuán)隊(duì)精神。在美工和客服訓(xùn)練上，要將訓(xùn)練思維和內(nèi)容充分融入已有課程中，并作為課程考核內(nèi)容之一。例如，網(wǎng)絡(luò)客服課程重點(diǎn)考核學(xué)生的打字速度和反應(yīng)靈敏度，任課教師可以將比賽使用的客服訓(xùn)練系統(tǒng)引入課程教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)提升個(gè)人打字速度和反應(yīng)靈敏度，同時(shí)將訓(xùn)練結(jié)果計(jì)入期末考試成績(jī)，以此驅(qū)動(dòng)學(xué)生重視和主動(dòng)使用客服系統(tǒng)進(jìn)行訓(xùn)練，提升客服技能。同樣，在美工相關(guān)課程中，任課教師可以將各項(xiàng)比賽的素材、要求、評(píng)分規(guī)則引入課程教學(xué)和日常訓(xùn)練中，作為日常教學(xué)內(nèi)容的重要部分，并將訓(xùn)練結(jié)果計(jì)入平時(shí)或期末成績(jī)。

（四）建立系統(tǒng)的人才選拔和培養(yǎng)機(jī)制

優(yōu)異比賽成績(jī)的取得，離不開(kāi)優(yōu)秀的人才，這就需要建立完整的人才挖掘機(jī)制?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面考慮。第一，教學(xué)過(guò)程挖人。任課教師在課程教學(xué)時(shí)要善于挖掘相關(guān)人才，例如，在電子商務(wù)沙盤(pán)課上，發(fā)現(xiàn)有運(yùn)營(yíng)天賦或較高能力者，要調(diào)動(dòng)一切課堂加分政策激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力。具體而言，可以讓他們與備賽成員陪練，完成5輪目標(biāo)，平時(shí)成績(jī)或者考試成績(jī)可以加5分，直接激勵(lì)他們的內(nèi)在動(dòng)力。第二，在設(shè)置有豐厚獎(jiǎng)金的校賽中選苗。每年舉辦面向全校的校賽，且完全按照區(qū)賽規(guī)格進(jìn)行，設(shè)置豐厚獎(jiǎng)金，在全校范圍吸引潛在人才報(bào)名參加，以此挖掘更多合適人才。第三，發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)的主觀能動(dòng)性。一方面，由電子商務(wù)協(xié)會(huì)舉辦電子商務(wù)技能校賽，調(diào)動(dòng)更多的學(xué)生參加比賽。同時(shí)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)和有興趣的學(xué)生參加日常對(duì)抗訓(xùn)練。另一方面，給予這些日常對(duì)比賽有付出的學(xué)生一定資金的獎(jiǎng)勵(lì)，比如比賽訓(xùn)練補(bǔ)助等，給予獲得參賽突破性成績(jī)的學(xué)生額外獎(jiǎng)金或者名譽(yù)等，厚待有興趣且有能力的比賽選手。

高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)技能比賽是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道之一，科學(xué)且合理的備賽策略不僅是獲得優(yōu)異成績(jī)的保障，也是幫助學(xué)生通過(guò)競(jìng)技獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的重要理論指導(dǎo)，尋找更為科學(xué)的備賽指導(dǎo)策略仍然是往后重要的研究方向之一。

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注：廣西教育教學(xué)改革一般項(xiàng)目“農(nóng)產(chǎn)品跨境電商物流雙創(chuàng)人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐”（GXGZJG2019B125）;2019年度廣西高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目“我國(guó)跨境電商出口平臺(tái)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)意愿影響因素研究—以東盟國(guó)家消費(fèi)者為例”（2019KY1209）;廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改專(zhuān)項(xiàng)課題“高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系構(gòu)建與實(shí)踐研究”（16JG15）;廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)課題“涉農(nóng)電子商務(wù)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”（193101）

【作者簡(jiǎn)介】李彩麗（1990— ），女，壯族，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向?yàn)殡娮由虅?wù)、跨境電商。

（責(zé)編 蘇 洋）