王毅 修俊勇 馬千越

摘? 要 在高校管理工作中，通過采用科學合理的管理方式和管理理論，能夠在幫助學生成長的基礎上深入地了解和掌握學生的思維模式，加強師生之間的平等溝通，有利于學生管理工作更好地展開。通過應用科學的管理理論，可實現(xiàn)在剛性管理的基礎之上充分尊重學生的主體地位，改變原有的管理模式，更加注重學生的心理，有利于管理工作的開展。同時，學生也能夠在這個過程中獲得更好的成長。

關鍵詞 管理學；高校學生管理；大學生

中圖分類號：G647? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2021）13-0044-02

1? 管理學概論

隨著人類的發(fā)展，管理學從一門較單純的社會學科發(fā)展成為目前復雜的、綜合性較強的學科，主要是尋找有效的管理方法和有效組織管理活動的工程體系。在社會持續(xù)發(fā)展背景之下，為適應社會的需求進而產(chǎn)生管理學，隨著社會的不斷發(fā)展，管理學也在不斷發(fā)展，其主要目的在于討論當前社會如何通過更加合理的方式來對各類資源進行優(yōu)化配置，最終整體提升整個社會的發(fā)展水平?；谏鐣F(xiàn)狀，學術界普遍認為管理學是在整理各項資源的基礎上，通過策劃、組織、領導、監(jiān)督等一系列管理活動，最終實現(xiàn)組織目標的整個管理體系。

高等教育的不斷普及，導致學生與負責學生工作的教師的比例嚴重失調，學生管理工作日益復雜，形勢越發(fā)嚴峻。針對“00”后大學生的學情特點，以往的強制約束、簡單管理的手段難以滿足新時代高校學生管理的新要求。高校學生管理工作者應通過引入現(xiàn)代管理學的最新理論，為學生管理工作尋找新思路、開拓新方法?？梢栽趯W生管理中融入現(xiàn)代管理學的人本管理、積分管理、科學管理和規(guī)范管理等理念，打造學生管理科學有效的工具。在高校學生管理工作中，學生工作者希望能夠獲得學生的真心擁護，能夠點燃學生積極向上的精神火焰，也希望能夠保證學生前進的正確方向，為他們保駕護航。想要達成上述預期，高校學生工作者就必須加強現(xiàn)代管理學相關理論的學習，并將其轉化為良好的管理方法和領導藝術。

現(xiàn)代管理學基本原理的合理綜合運用，可大幅度提升高校學生工作者的威信，增強班級凝聚力；也可提升學生對管理的依從度，增強其主觀能動性和集體向心力。因此，對于高校學生管理這項艱難、復雜、煩瑣的工作，科學的管理學理論的應用可以極大豐富學生工作的管理手段，提升管理藝術，增強大學生的集體感、榮譽感和歸屬感，進而有效提升學生管理工作的有效性和科學性。

2? 管理學基本理論在高校學生管理中應用的意義

管理學的核心目的是充分提高人、財、物的綜合生產(chǎn)效率，是社會大生產(chǎn)背景下的必然產(chǎn)物。管理學原理是管理學發(fā)展的基礎，管理的整合原則、動態(tài)開放原則、環(huán)境適應原則、系統(tǒng)原則、閉合原則等都是進行管理工作的根本原則。在千變萬化的管理環(huán)境中，能夠把握住這些基本原則，對做好管理工作至關重要。隨著我國高等教育的發(fā)展，高校學生管理工作變得越來越復雜，利用好管理學以及管理學原理，對于提高高等學校學生管理工作意義重大。隨著高等教育的不斷發(fā)展，高校學生管理工作的理念也需要不斷創(chuàng)新突破。學生管理工作者應通過引入現(xiàn)代管理學的前沿理論為學生管理工作開辟新的思路。將現(xiàn)代管理學中的重點理論和方法在高校學生管理中加以運用，可以達到事半功倍的效果。

3? 管理學基本理論在高校學生管理中的應用對策分析

3.1? 構建“互聯(lián)網(wǎng)+”學生服務指導型工作體系

通過實施完全學分制度，高校應當學會更加合理地應用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術，通過建設強大的互聯(lián)網(wǎng)平臺來支持學生管理工作，形成一個完善的學生中心。該中心主要為學生提供與學習、就業(yè)、生活等相關的服務和指導，將服務和指導集于一個平臺之上，并且為學生提供各類必要的信息?；诋斍皩W校管理以及學生的實際需求，學生中心至少應該包含下述幾個模塊。

3.1.1? 思想政治教育模塊? 該模塊最主要的目的在于持續(xù)提升學生的政治思想水平，堅定學生的理想信息，使其在正確的思想指導下發(fā)展和成長。

3.1.2? 學生事務模塊? 該模塊主要用于學生的基本信息管理，如學生的學籍管理、成績管理，以及各類獎勵、處罰管理等。

3.1.3? 學業(yè)發(fā)展模塊? 該模塊主要針對學生專業(yè)學習、未來職業(yè)生涯規(guī)劃等相關問題為學生提供指導和服務。

3.1.4? 生活服務模塊? 該模塊主要針對學生日常生活中的相關事務展開服務，主要包括學生宿舍管理等內容。

3.1.5? 捐資助學管理模塊? 該模塊主要是針對學校中的貧困生，要為其建立相應的檔案，持續(xù)對其展開幫扶等相關工作。

3.1.6? 心理健康模塊? 該模塊關注學生的心理狀態(tài)，及時為學生提供正確的心理指導。

3.1.7? 創(chuàng)業(yè)、就業(yè)模塊? 該模塊為學生提供創(chuàng)業(yè)和就業(yè)平臺，提供相關的咨詢和政策解讀服務等。

3.2? 探索多元化學生管理服務模式

完全學分制體系下的高校可以建立起一種多元的學生管理服務模式，可根據(jù)學生學習的科別的不同，如理學、工科、社會學等，對學生進行編班，每個班級的人數(shù)盡可能平均。通過這樣的方式來對學生的學籍進行管理，管理的內容包括學生所有的基本信息，并根據(jù)這些信息建立檔案，方便后期的各項審查等。這樣的方式還能有效地避免由于選課不均而造成人員過于分散的問題。除此之外，還可以建立課程臨時班級，指的是在同一個學期或學年中，根據(jù)學生的選課形成一個臨時的班級，由相同的教師來教授。這個班級只會持續(xù)一個學期或者一個學年。針對這樣的班級，管理的主要責任是記錄學生的出勤情況、學習成績等相關工作。這些記錄下來的信息要及時反饋給學生原來所在班級的教師，學生在臨時班級的表現(xiàn)情況應當作為學生入黨、推優(yōu)等的重要依據(jù)。

在上述基礎上，高校還要加強公寓社區(qū)建設，將處于同一區(qū)域的宿舍樓形成一個公寓社區(qū)，根據(jù)社區(qū)規(guī)模的大小建立相應的社區(qū)組織，社區(qū)組織承擔公寓社區(qū)的日常管理等相關工作，為社區(qū)中的學生提供一個交流和溝通的平臺，同時為學生管理工作奠定良好的基礎。

3.3? 融入以人為本思想開展大學生管理工作

要想實現(xiàn)良好的大學生管理工作，必須堅持以人為本的思想，在具體的實踐過程中要注意對學生的關心，讓學生能夠充分感受到來自學校的關心和關愛，同時能夠感受到自身的主體地位，進而讓更多的學生參與管理工作。通過鼓勵更多的學生參與管理工作，能夠有效提升學生的責任意識，加強學生對于學校當前各項規(guī)章制度的認同感，從而實現(xiàn)更好的自我管理。大學生是一個比較特殊的群體，大多數(shù)大學生并不具備豐富的社會經(jīng)歷，而且多數(shù)大學生的心理承受能力也非常有限，因此，很多大學生在剛剛步入社會的時候呈現(xiàn)出非常不適應的狀態(tài)，甚至會出現(xiàn)嚴重的心理問題。通過將以人為本的管理思想融入學生的日常管理工作中，有助于學生形成良好的心理狀態(tài)，提升心理承受能力，為順利步入社會奠定良好的基礎。

通過觀察和研究大學生的學習和生活，發(fā)現(xiàn)很多學生的問題根源在于日常的人際關系以及家庭，在這樣的情況下很容易產(chǎn)生一系列的心理問題。因此，學生管理工作者在這個過程中更需要堅持以人為本的思想，加強和大學生之間的溝通，幫助他們緩解心理壓力，對于不同的學生采取差異化的管理辦法，采用他們容易接受的方式進行管理，從而達到更好的管理效果。

3.4? 將個性化管理和班主任管理相結合

個性化管理突出體現(xiàn)對學生個體的關注，并且個性化管理方式不僅能夠將管理方法和管理措施落實到學生個體，還能體現(xiàn)高校的學生管理特色，提升管理的有效性。同時，要鼓勵班主任和其他教師參與學生管理，將個性化管理和班主任管理相結合，這不僅是高校學生管理工作的有效方法，還是彰顯高校學生管理特色的重要措施。

3.5? 將學校管理與學生自我管理相結合

大學生相對于其他階段的學生來說，具有較強的自主性，而且他們處于人生的黃金時期，加強學生的自我管理具有重要意義。因此，在學生管理工作中需要強調學生的自我管理意識，將學校管理與學生自我管理相結合，以提升學校學生管理工作的有效性。在學生管理工作中有計劃地培養(yǎng)學生的自我管理意識，對學生的學習和成長具有重要意義。

4? 結束語

學生管理是高校教育工作的重要組成部分。學生管理系統(tǒng)與教育系統(tǒng)雖然有所區(qū)別，但是學生管理是高校教育水平考核的重要指標，在高校教育實施過程中，學生管理工作對于學生的學習和成長來說極為重要。目前，高校的學生管理工作還存在很多不足，甚至有些學校對學生管理工作不重視，以致對學生的學習和成長產(chǎn)生不利影響。本文研究在管理學基本原理的指導下探尋符合高校學生特性的管理方法，以提高高校學生管理工作的有效性。

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