王毅 修俊勇 馬千越

摘? 要 在高校管理工作中，通過(guò)采用科學(xué)合理的管理方式和管理理論，能夠在幫助學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上深入地了解和掌握學(xué)生的思維模式，加強(qiáng)師生之間的平等溝通，有利于學(xué)生管理工作更好地展開(kāi)。通過(guò)應(yīng)用科學(xué)的管理理論，可實(shí)現(xiàn)在剛性管理的基礎(chǔ)之上充分尊重學(xué)生的主體地位，改變?cè)械墓芾砟Ｊ?，更加注重學(xué)生的心理，有利于管理工作的開(kāi)展。同時(shí)，學(xué)生也能夠在這個(gè)過(guò)程中獲得更好的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞 管理學(xué)；高校學(xué)生管理；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G647? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2021）13-0044-02

1? 管理學(xué)概論

隨著人類的發(fā)展，管理學(xué)從一門(mén)較單純的社會(huì)學(xué)科發(fā)展成為目前復(fù)雜的、綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，主要是尋找有效的管理方法和有效組織管理活動(dòng)的工程體系。在社會(huì)持續(xù)發(fā)展背景之下，為適應(yīng)社會(huì)的需求進(jìn)而產(chǎn)生管理學(xué)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，管理學(xué)也在不斷發(fā)展，其主要目的在于討論當(dāng)前社會(huì)如何通過(guò)更加合理的方式來(lái)對(duì)各類資源進(jìn)行優(yōu)化配置，最終整體提升整個(gè)社會(huì)的發(fā)展水平?；谏鐣?huì)現(xiàn)狀，學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為管理學(xué)是在整理各項(xiàng)資源的基礎(chǔ)上，通過(guò)策劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督等一系列管理活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的整個(gè)管理體系。

高等教育的不斷普及，導(dǎo)致學(xué)生與負(fù)責(zé)學(xué)生工作的教師的比例嚴(yán)重失調(diào)，學(xué)生管理工作日益復(fù)雜，形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻。針對(duì)“00”后大學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，以往的強(qiáng)制約束、簡(jiǎn)單管理的手段難以滿足新時(shí)代高校學(xué)生管理的新要求。高校學(xué)生管理工作者應(yīng)通過(guò)引入現(xiàn)代管理學(xué)的最新理論，為學(xué)生管理工作尋找新思路、開(kāi)拓新方法?？梢栽趯W(xué)生管理中融入現(xiàn)代管理學(xué)的人本管理、積分管理、科學(xué)管理和規(guī)范管理等理念，打造學(xué)生管理科學(xué)有效的工具。在高校學(xué)生管理工作中，學(xué)生工作者希望能夠獲得學(xué)生的真心擁護(hù)，能夠點(diǎn)燃學(xué)生積極向上的精神火焰，也希望能夠保證學(xué)生前進(jìn)的正確方向，為他們保駕護(hù)航。想要達(dá)成上述預(yù)期，高校學(xué)生工作者就必須加強(qiáng)現(xiàn)代管理學(xué)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，并將其轉(zhuǎn)化為良好的管理方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

現(xiàn)代管理學(xué)基本原理的合理綜合運(yùn)用，可大幅度提升高校學(xué)生工作者的威信，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；也可提升學(xué)生對(duì)管理的依從度，增強(qiáng)其主觀能動(dòng)性和集體向心力。因此，對(duì)于高校學(xué)生管理這項(xiàng)艱難、復(fù)雜、煩瑣的工作，科學(xué)的管理學(xué)理論的應(yīng)用可以極大豐富學(xué)生工作的管理手段，提升管理藝術(shù)，增強(qiáng)大學(xué)生的集體感、榮譽(yù)感和歸屬感，進(jìn)而有效提升學(xué)生管理工作的有效性和科學(xué)性。

2? 管理學(xué)基本理論在高校學(xué)生管理中應(yīng)用的意義

管理學(xué)的核心目的是充分提高人、財(cái)、物的綜合生產(chǎn)效率，是社會(huì)大生產(chǎn)背景下的必然產(chǎn)物。管理學(xué)原理是管理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，管理的整合原則、動(dòng)態(tài)開(kāi)放原則、環(huán)境適應(yīng)原則、系統(tǒng)原則、閉合原則等都是進(jìn)行管理工作的根本原則。在千變?nèi)f化的管理環(huán)境中，能夠把握住這些基本原則，對(duì)做好管理工作至關(guān)重要。隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，高校學(xué)生管理工作變得越來(lái)越復(fù)雜，利用好管理學(xué)以及管理學(xué)原理，對(duì)于提高高等學(xué)校學(xué)生管理工作意義重大。隨著高等教育的不斷發(fā)展，高校學(xué)生管理工作的理念也需要不斷創(chuàng)新突破。學(xué)生管理工作者應(yīng)通過(guò)引入現(xiàn)代管理學(xué)的前沿理論為學(xué)生管理工作開(kāi)辟新的思路。將現(xiàn)代管理學(xué)中的重點(diǎn)理論和方法在高校學(xué)生管理中加以運(yùn)用，可以達(dá)到事半功倍的效果。

3? 管理學(xué)基本理論在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用對(duì)策分析

3.1? 構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生服務(wù)指導(dǎo)型工作體系

通過(guò)實(shí)施完全學(xué)分制度，高校應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)更加合理地應(yīng)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)建設(shè)強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)支持學(xué)生管理工作，形成一個(gè)完善的學(xué)生中心。該中心主要為學(xué)生提供與學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活等相關(guān)的服務(wù)和指導(dǎo)，將服務(wù)和指導(dǎo)集于一個(gè)平臺(tái)之上，并且為學(xué)生提供各類必要的信息。基于當(dāng)前學(xué)校管理以及學(xué)生的實(shí)際需求，學(xué)生中心至少應(yīng)該包含下述幾個(gè)模塊。

3.1.1? 思想政治教育模塊? 該模塊最主要的目的在于持續(xù)提升學(xué)生的政治思想水平，堅(jiān)定學(xué)生的理想信息，使其在正確的思想指導(dǎo)下發(fā)展和成長(zhǎng)。

3.1.2? 學(xué)生事務(wù)模塊? 該模塊主要用于學(xué)生的基本信息管理，如學(xué)生的學(xué)籍管理、成績(jī)管理，以及各類獎(jiǎng)勵(lì)、處罰管理等。

3.1.3? 學(xué)業(yè)發(fā)展模塊? 該模塊主要針對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)問(wèn)題為學(xué)生提供指導(dǎo)和服務(wù)。

3.1.4? 生活服務(wù)模塊? 該模塊主要針對(duì)學(xué)生日常生活中的相關(guān)事務(wù)展開(kāi)服務(wù)，主要包括學(xué)生宿舍管理等內(nèi)容。

3.1.5? 捐資助學(xué)管理模塊? 該模塊主要是針對(duì)學(xué)校中的貧困生，要為其建立相應(yīng)的檔案，持續(xù)對(duì)其展開(kāi)幫扶等相關(guān)工作。

3.1.6? 心理健康模塊? 該模塊關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)為學(xué)生提供正確的心理指導(dǎo)。

3.1.7? 創(chuàng)業(yè)、就業(yè)模塊? 該模塊為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)和就業(yè)平臺(tái)，提供相關(guān)的咨詢和政策解讀服務(wù)等。

3.2? 探索多元化學(xué)生管理服務(wù)模式

完全學(xué)分制體系下的高?？梢越⑵鹨环N多元的學(xué)生管理服務(wù)模式，可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的科別的不同，如理學(xué)、工科、社會(huì)學(xué)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行編班，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)盡可能平均。通過(guò)這樣的方式來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)籍進(jìn)行管理，管理的內(nèi)容包括學(xué)生所有的基本信息，并根據(jù)這些信息建立檔案，方便后期的各項(xiàng)審查等。這樣的方式還能有效地避免由于選課不均而造成人員過(guò)于分散的問(wèn)題。除此之外，還可以建立課程臨時(shí)班級(jí)，指的是在同一個(gè)學(xué)期或?qū)W年中，根據(jù)學(xué)生的選課形成一個(gè)臨時(shí)的班級(jí)，由相同的教師來(lái)教授。這個(gè)班級(jí)只會(huì)持續(xù)一個(gè)學(xué)期或者一個(gè)學(xué)年。針對(duì)這樣的班級(jí)，管理的主要責(zé)任是記錄學(xué)生的出勤情況、學(xué)習(xí)成績(jī)等相關(guān)工作。這些記錄下來(lái)的信息要及時(shí)反饋給學(xué)生原來(lái)所在班級(jí)的教師，學(xué)生在臨時(shí)班級(jí)的表現(xiàn)情況應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生入黨、推優(yōu)等的重要依據(jù)。

在上述基礎(chǔ)上，高校還要加強(qiáng)公寓社區(qū)建設(shè)，將處于同一區(qū)域的宿舍樓形成一個(gè)公寓社區(qū)，根據(jù)社區(qū)規(guī)模的大小建立相應(yīng)的社區(qū)組織，社區(qū)組織承擔(dān)公寓社區(qū)的日常管理等相關(guān)工作，為社區(qū)中的學(xué)生提供一個(gè)交流和溝通的平臺(tái)，同時(shí)為學(xué)生管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。

3.3? 融入以人為本思想開(kāi)展大學(xué)生管理工作

要想實(shí)現(xiàn)良好的大學(xué)生管理工作，必須堅(jiān)持以人為本的思想，在具體的實(shí)踐過(guò)程中要注意對(duì)學(xué)生的關(guān)心，讓學(xué)生能夠充分感受到來(lái)自學(xué)校的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，同時(shí)能夠感受到自身的主體地位，進(jìn)而讓更多的學(xué)生參與管理工作。通過(guò)鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與管理工作，能夠有效提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)校當(dāng)前各項(xiàng)規(guī)章制度的認(rèn)同感，從而實(shí)現(xiàn)更好的自我管理。大學(xué)生是一個(gè)比較特殊的群體，大多數(shù)大學(xué)生并不具備豐富的社會(huì)經(jīng)歷，而且多數(shù)大學(xué)生的心理承受能力也非常有限，因此，很多大學(xué)生在剛剛步入社會(huì)的時(shí)候呈現(xiàn)出非常不適應(yīng)的狀態(tài)，甚至?xí)霈F(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題。通過(guò)將以人為本的管理思想融入學(xué)生的日常管理工作中，有助于學(xué)生形成良好的心理狀態(tài)，提升心理承受能力，為順利步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

通過(guò)觀察和研究大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的問(wèn)題根源在于日常的人際關(guān)系以及家庭，在這樣的情況下很容易產(chǎn)生一系列的心理問(wèn)題。因此，學(xué)生管理工作者在這個(gè)過(guò)程中更需要堅(jiān)持以人為本的思想，加強(qiáng)和大學(xué)生之間的溝通，幫助他們緩解心理壓力，對(duì)于不同的學(xué)生采取差異化的管理辦法，采用他們?nèi)菀捉邮艿姆绞竭M(jìn)行管理，從而達(dá)到更好的管理效果。

3.4? 將個(gè)性化管理和班主任管理相結(jié)合

個(gè)性化管理突出體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，并且個(gè)性化管理方式不僅能夠?qū)⒐芾矸椒ê凸芾泶胧┞鋵?shí)到學(xué)生個(gè)體，還能體現(xiàn)高校的學(xué)生管理特色，提升管理的有效性。同時(shí)，要鼓勵(lì)班主任和其他教師參與學(xué)生管理，將個(gè)性化管理和班主任管理相結(jié)合，這不僅是高校學(xué)生管理工作的有效方法，還是彰顯高校學(xué)生管理特色的重要措施。

3.5? 將學(xué)校管理與學(xué)生自我管理相結(jié)合

大學(xué)生相對(duì)于其他階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有較強(qiáng)的自主性，而且他們處于人生的黃金時(shí)期，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理具有重要意義。因此，在學(xué)生管理工作中需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我管理意識(shí)，將學(xué)校管理與學(xué)生自我管理相結(jié)合，以提升學(xué)校學(xué)生管理工作的有效性。在學(xué)生管理工作中有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要意義。

4? 結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生管理是高校教育工作的重要組成部分。學(xué)生管理系統(tǒng)與教育系統(tǒng)雖然有所區(qū)別，但是學(xué)生管理是高校教育水平考核的重要指標(biāo)，在高校教育實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生管理工作對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)極為重要。目前，高校的學(xué)生管理工作還存在很多不足，甚至有些學(xué)校對(duì)學(xué)生管理工作不重視，以致對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。本文研究在管理學(xué)基本原理的指導(dǎo)下探尋符合高校學(xué)生特性的管理方法，以提高高校學(xué)生管理工作的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]賈輝.依法治校背景下高校學(xué)生管理法治化[J].思想理論教育，2017（1）：108-111.

[2]許盈，李萬(wàn)佳，于洋.高校學(xué)生管理法治化問(wèn)題調(diào)查與對(duì)策分析[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（1）：60-65.

[3]孔華.學(xué)校社會(huì)工作理論與方法介入高校學(xué)生管理的必要性與可能性探析[J].高教學(xué)刊，2019（2）：156-158.

[4]潘中祥.基于互聯(lián)網(wǎng)思維的高校學(xué)生管理工作路徑轉(zhuǎn)型[J].高教探索，2019（2）：35-39.

[5]楊大方，寧先勝，孫作青.高校學(xué)生管理法治化的理性思考[J].現(xiàn)代教育管理，2019（3）：112-116.

[6]胥文勛.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生管理工作信息化建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].綿陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（1）：53-56.

[7]姜波.人本理念下高校學(xué)生管理的路徑創(chuàng)新[J].華北電力大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015（6）：110-115.

[8]梁浩，王英杰.高校學(xué)生管理制度的價(jià)值取向、主體缺位與救濟(jì)之道：基于學(xué)生主體的視角[J].現(xiàn)代教育管理，2016（2）：120-123.