烏拉再·馬培元

【摘? ? 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育發(fā)展受到越來(lái)越多的重視與關(guān)注，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的要求逐漸提高，對(duì)幼兒教育以及幼兒安全尤為重視。幼兒園作為學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)、活動(dòng)、娛樂(lè)的場(chǎng)所，安全教育不容忽視。本文針對(duì)幼兒園安全管理方面的問(wèn)題進(jìn)行剖析并展開(kāi)策略研究，希望為幼兒安全教育提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】幼兒園? 安全工作? 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.096

隨著學(xué)前教育的不斷發(fā)展，人們對(duì)幼兒園的要求逐漸改變，從單純的看護(hù)需求轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)幼兒各種技能的培養(yǎng)以及加強(qiáng)安全教育等方面的需求。幼兒正處于活潑好動(dòng)且對(duì)事物產(chǎn)生好奇心的時(shí)期，對(duì)于危險(xiǎn)的防范意識(shí)較差，為了避免幼兒發(fā)生危險(xiǎn)情況，做好幼兒園的安全管理工作尤為重要，確保幼兒的安全是首要任務(wù)。

一、幼兒園安全工作存在的問(wèn)題

（一）家長(zhǎng)與教師忽視幼兒安全教育

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，大部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的重視程度不斷提高，希望孩子不要輸在起跑線上，同時(shí)部分幼兒園教師和家長(zhǎng)對(duì)知識(shí)教育工作更為注重，但常忽視了幼兒的安全教育[1]。一些幼兒教師為了迎合家長(zhǎng)的要求，在拼音、漢字等方面提供教學(xué)知識(shí)，在安全知識(shí)方面涉及較少，導(dǎo)致幼兒安全防護(hù)方面知識(shí)匱乏，缺少對(duì)身邊危險(xiǎn)的防范意識(shí)，容易造成一些安全事故。

（二）幼兒園設(shè)施存在隱患

部分幼兒園在建設(shè)過(guò)程中安全配套設(shè)施不夠完善，采用的設(shè)備質(zhì)量相對(duì)不高，選擇的建園地點(diǎn)不符合要求。比如，一些私立幼兒園建立在居民樓內(nèi)，最大的安全隱患是消防通道不通暢，一旦發(fā)生火災(zāi)，無(wú)法及時(shí)疏散，可能會(huì)導(dǎo)致踩踏事件以及人員傷亡;部分幼兒園為了營(yíng)造環(huán)境效果，隨意改造水、電、氣等設(shè)施，購(gòu)買各類五彩燈具以及易燃玩具，這些都會(huì)對(duì)幼兒安全造成隱患，如果發(fā)生問(wèn)題，將造成嚴(yán)重的安全事故。

（三）安全管理制度不夠嚴(yán)謹(jǐn)

部分民辦幼兒園的安全管理制度都是由園領(lǐng)導(dǎo)制定的，大多都是園領(lǐng)導(dǎo)的理念以及文件相關(guān)規(guī)定，這類安全制度缺少實(shí)際應(yīng)用性，同時(shí)缺少專家、教師以及家長(zhǎng)的意見(jiàn)與要求，導(dǎo)致實(shí)際問(wèn)題與制度不符，問(wèn)題得不到完善解決。此外，部分幼兒園安全管理制度從設(shè)定后就未進(jìn)行更改，年復(fù)一年使用的都是同一版本的制度標(biāo)準(zhǔn)，不僅不符合安全管理要求，而且部分園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)以及教師安全意識(shí)淡薄，在幼兒安全管理方面存在不足，存在嚴(yán)重的安全隱患。

二、加強(qiáng)幼兒園安全工作的對(duì)策

（一）加強(qiáng)宣傳幼兒園安全教育

幼兒的安全教育離不開(kāi)家長(zhǎng)與幼兒教師的共同協(xié)作，幼兒園需增設(shè)安全教育課堂，使幼兒教師在教授知識(shí)的同時(shí)提升自身安全教育意識(shí)，同時(shí)還可以設(shè)立親子課堂，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與其中，使家長(zhǎng)能夠意識(shí)到安全教育對(duì)幼兒的重要性，并且在學(xué)習(xí)和日常生活中將安全教育放在首位[2]。在家長(zhǎng)和幼兒教師的共同努力下，使幼兒在學(xué)習(xí)和生活中樹(shù)立起安全第一的觀念，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

比如，教師可以在親子課堂中對(duì)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行模擬演練，將學(xué)生和家長(zhǎng)分為兩組，分別扮演消防員以及被困人員。扮演的被困人員在火災(zāi)發(fā)生時(shí)可以用濕毛巾捂住口鼻，以避免大量濃煙進(jìn)入口鼻導(dǎo)致呼吸困難，下樓梯時(shí)要有序撤離，不可以亂推亂跑，導(dǎo)致踩踏受傷等;而扮演消防員的家長(zhǎng)則要會(huì)使用滅火設(shè)施，第一時(shí)間救助被困人員。簡(jiǎn)短的演練過(guò)程既不會(huì)讓幼兒感到枯燥，又能讓幼兒在情景模擬下感受安全事故發(fā)生的實(shí)際情況，幼兒教師再加以引導(dǎo)，就能促進(jìn)幼兒構(gòu)建自身安全觀念，逐步提高幼兒的安全防范意識(shí)。家長(zhǎng)可以在參與課堂后，以聊天或者做游戲的方式針對(duì)課堂內(nèi)容與幼兒溝通互動(dòng)，使幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的同時(shí)加深其對(duì)安全防范的意識(shí)。

（二）完善幼兒園安全設(shè)施

不論是私立幼兒園還是公辦幼兒園，在幼兒園建設(shè)之初，選址上需要選擇符合標(biāo)準(zhǔn)要求的地點(diǎn)，不僅能夠保障幼兒園的正常運(yùn)營(yíng)，同時(shí)能確保幼兒的安全。對(duì)于幼兒園內(nèi)的室內(nèi)玩具以及戶外活動(dòng)用具的采購(gòu)均需符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)購(gòu)入不傷害幼兒健康的設(shè)備，切不可為減少成本而采購(gòu)質(zhì)量差的設(shè)備。幼兒園內(nèi)的水、電、氣等相關(guān)設(shè)施，應(yīng)安排專業(yè)人員定期排查及檢修，確保設(shè)施安全，保障幼兒在園內(nèi)的安全。

比如，在幼兒園實(shí)行封閉管理制度，提高安全管理意識(shí)，具體措施如下：首先，外來(lái)人員不可隨意進(jìn)入，需采取登記和確認(rèn)的規(guī)定，防止幼兒被拐問(wèn)題。其次，幼兒在園內(nèi)每天的餐食需做到干凈衛(wèi)生，并且食堂人員每年必須進(jìn)行體檢，保障幼兒食物安全。最后，幼兒園內(nèi)所有教職工以及工作人員，需具備良好的安全意識(shí)以及高度的責(zé)任心，保障幼兒在園內(nèi)安全、健康的成長(zhǎng)。

（三）改進(jìn)安全管理制度

幼兒園安全管理制度需隨著管理規(guī)定以及幼兒園的實(shí)際情況進(jìn)行隨時(shí)更替完善，多聽(tīng)取教職工的意見(jiàn)以及實(shí)際發(fā)生的情況，讓教職工參與到安全管理制度的設(shè)定中。由于教職工每天都與幼兒接觸，能夠了解存在的安全隱患，同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)的要求也可進(jìn)行采納匯總，家長(zhǎng)最了解幼兒的習(xí)慣以及性格，在設(shè)立安全管理制度時(shí)，結(jié)合幼兒的真實(shí)情況，對(duì)完善安全管理制度有很大的幫助。

針對(duì)安全管理制度實(shí)行持續(xù)改進(jìn)，保證其科學(xué)且合理，在運(yùn)用過(guò)程中需貼近現(xiàn)實(shí)，能夠很好地解決實(shí)際問(wèn)題。而家長(zhǎng)與教師共同將安全管理制度落實(shí)到幼兒的學(xué)習(xí)與生活中，不僅提升幼兒的安全意識(shí)，同時(shí)對(duì)于安全管理制度的不斷完善能夠提出更有價(jià)值的建議，促進(jìn)安全工作質(zhì)量的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

幼兒園安全管理是對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的有力保障，應(yīng)做好園內(nèi)設(shè)施的安全防護(hù)工作，做到定期檢查，同時(shí)引導(dǎo)教師與家長(zhǎng)提高安全防范意識(shí)，在學(xué)習(xí)和生活中影響幼兒，使幼兒具有安全防護(hù)理念，在不斷的引導(dǎo)與影響過(guò)程中，讓幼兒能夠在保障自身安全的同時(shí)健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙靜.幼兒園安全工作存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].卷宗，2021（8）：257.

[2]黃慧玲.幼兒園安全教育與管理存在的問(wèn)題和對(duì)策[J].華夏教師，2020（27）：8-9.