黃曉東　魯建清

摘 要 社會熱點(diǎn)問題能夠引發(fā)輿論的關(guān)注和思考，我國大學(xué)生作為社會主體當(dāng)中的新興力量，他們對網(wǎng)絡(luò)比較熟悉，每天都會通過網(wǎng)絡(luò)接觸到各種不同的社會信息，因此我們應(yīng)當(dāng)探查大學(xué)生對于社會熱點(diǎn)問題的認(rèn)知，在高校思政教育工作中，教師應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)對于社會熱點(diǎn)問題的把握，幫助學(xué)生在接觸信息的同時能夠厘清自身的思想價值觀念，樹立正確的政治立場，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 社會熱點(diǎn)問題 思政教育 價值

中圖分類號：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.01.035

Abstract Social hot issues can arouse the attention and thinking of public opinion. As an emerging force in the main body of society， college students in China are familiar with the Internet， and they will come into contact with various kinds of social information through the Internet every day. Therefore， we should explore college students' cognition of social hot issues. In the ideological and political education in colleges and universities， teachers should strengthen their understanding of social hot issues. We will grasp the hot issues， help students to clarify their own ideological values， establish a correct political position， and cultivate students' Ideological and political literacy.

Keywords social hot issues; Ideological and political education; value

1 社會熱點(diǎn)問題在高校思政教育工作中的價值

1.1提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)

在高校思政教育工作中滲透社會熱點(diǎn)問題，有利于教師掌握學(xué)生的思想動向，提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上為我們指出，對于大學(xué)生的思想政治教育，必須要確定人才培養(yǎng)的方向和培養(yǎng)的方法，還要解決學(xué)生是為什么而學(xué)習(xí)的問題。因此，在高校思政教育工作中，教師應(yīng)當(dāng)及時關(guān)注學(xué)生的言行和思想，找出學(xué)生在成長過程當(dāng)中存在的問題，了解學(xué)生的思想動態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)了問題，應(yīng)當(dāng)要進(jìn)行及時的糾正和處理。只有加強(qiáng)對于社會熱點(diǎn)問題的滲透，教師才能全面地掌握學(xué)生身心成長情況，與時俱進(jìn)，讓思政教育工作能夠真正的成為學(xué)生思想教育的有利工具，為社會主義新時達(dá)的建設(shè)培育合格的人才。

1.2豐富教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充思政教材

在高校思政教育工作當(dāng)中滲透社會熱點(diǎn)教育能夠在很大程度上提高學(xué)生對于思想政治教學(xué)的認(rèn)可。除了豐富紙質(zhì)教材之外，高校思想政治教學(xué)還應(yīng)當(dāng)結(jié)合多方面的渠道，為教學(xué)材料拓寬內(nèi)涵。比如，教師可以結(jié)合最新的政治會議內(nèi)容，汲取最近的文件精神，滲透到思想政治的教學(xué)素材當(dāng)中，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生延伸知識面。教師在展開教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)確定本節(jié)課要加入的社會熱點(diǎn)案例，教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)搜集有關(guān)熱點(diǎn)事件的資料，對其中體現(xiàn)的思想政治內(nèi)容加以涵蓋和總結(jié)，方便課堂講解。以社會熱點(diǎn)事件作為思想政治教學(xué)材料的補(bǔ)充，能夠極大地提高課程的豐富程度，賦予思想政治教育以血以肉以靈魂，增強(qiáng)教學(xué)的實用性，使學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中形成集體主體的思想和意識，有助于思想政治教學(xué)最終目的實現(xiàn)。

1.3有助于對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和提升

在具體的高校思想政治教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)對思想政治教學(xué)的方式和方法進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，重點(diǎn)在于引發(fā)學(xué)生對于社會熱點(diǎn)事件的討論，可以使用小組教學(xué)或者圓桌教學(xué)的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中就社會熱點(diǎn)事件進(jìn)行討論，分組說出心中所想，教師借助教學(xué)機(jī)會應(yīng)當(dāng)洞察學(xué)生的思想動態(tài)，調(diào)動課堂討論的氣氛，讓學(xué)生表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，如果在這過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)原則性錯誤的思想，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時的糾正。除了小組討論之外，在高校思政測試時，教師也可以在考試當(dāng)中加入主觀開放的問題，給學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會。

1.4鼓勵學(xué)生加強(qiáng)社會實踐，增強(qiáng)社會參與程度

在進(jìn)行思想政治教育的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生對于社會熱點(diǎn)事件進(jìn)行挖掘，為學(xué)生創(chuàng)造思想政治教學(xué)實踐的契機(jī)，組織學(xué)生多參與社會活動，鼓勵學(xué)生走出課堂，打破教學(xué)時間和空間的限制。思想政治教學(xué)理論源于實踐，最終也應(yīng)當(dāng)運(yùn)用在實踐當(dāng)中去，學(xué)生應(yīng)當(dāng)擺脫學(xué)生身份對于思想的限制，以社會主體的角度來理解生活當(dāng)中遇到的社會熱點(diǎn)問題，加強(qiáng)對于社會的觀察，結(jié)合課堂上所學(xué)的思想政治理論知識，對于社會熱點(diǎn)問題加以剖析和理解，使學(xué)生能夠更好的融入社會環(huán)境當(dāng)中，以所學(xué)的知識解決實際的社會問題，對于自身的思考能力進(jìn)行磨礪和鍛煉，增加學(xué)生的社會知識，培養(yǎng)面對社會問題時的理性思考能力，自覺接受社會主義核心價值觀的指引。

2 社會熱點(diǎn)問題在高校思政教育工作中的運(yùn)用策略

2.1加強(qiáng)對于社會熱點(diǎn)素材的收集和篩選

在高校思政教育工作中滲透社會熱點(diǎn)問題，首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于社會熱點(diǎn)素材的收集和篩選，從源頭上解決思政教學(xué)素材缺乏的問題。同時要注意，并不是所有的社會熱點(diǎn)事件都適合運(yùn)用于教學(xué)，思想政治教育本質(zhì)上應(yīng)當(dāng)是對于思政理論和實踐的突出，而不是對于社會事件的介紹。因此，社會熱點(diǎn)事件的滲透和使用，必須要對素材進(jìn)行篩選，選擇合適的典型案例加入思想政治教學(xué)當(dāng)中。具體而言，高校的思政教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合思想政治教育工作的實際需求，對于近期發(fā)生的、引起了社會廣泛的討論的案例進(jìn)行篩選。在事件素材的選擇上，應(yīng)當(dāng)涵蓋多個社會領(lǐng)域和范圍，包括公共安全、衛(wèi)生事件、大眾娛樂等，這些方面的素材與學(xué)生的現(xiàn)實生活較為接近，學(xué)生在心理上比較容易接受，不會給人以疏離感，通過社會熱點(diǎn)問題的思考，能夠幫助學(xué)生對于多種社會事件進(jìn)行思考，形成正確的認(rèn)知，從多個角度入手，理解社會熱點(diǎn)事件的意義，對于學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)起到啟發(fā)的作用。另外一方面，在社會熱點(diǎn)事件的選擇方面，應(yīng)當(dāng)保證所選擇的事件能夠和思想政治理論契合，例如教師可以著重提取當(dāng)下社會熱點(diǎn)話題中對社會主義建設(shè)發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)的事件以及杰出人物，結(jié)合思想政治教育當(dāng)中的大學(xué)生的責(zé)任意識培養(yǎng)、公民的權(quán)利義務(wù)、國家對于公民的保護(hù)、公民的優(yōu)良品質(zhì)、愛國情感等多個知識點(diǎn)和內(nèi)容，對于社會熱點(diǎn)事件加以解釋和剖析，讓學(xué)生了解社會熱點(diǎn)事件背后蘊(yùn)含的意義和價值，使學(xué)生自覺地接受思想政治教育的洗禮，完成對于自身思想和行為的塑造，完成對于社會主義核心價值觀的教學(xué)踐行。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富思政教學(xué)手段

除了對于思政社會熱點(diǎn)素材的選擇之外，高校的思想政治教學(xué)還應(yīng)當(dāng)要注重對于教學(xué)方式和教學(xué)手段的創(chuàng)新，在教學(xué)實踐當(dāng)中不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，對于社會熱點(diǎn)事件的滲透，不能夠過于刻板，也不能生硬地堆砌在思政教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)要結(jié)合本次教學(xué)實際情況，對于教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計。在教學(xué)形式上，教師可以吸取先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備，例如利用多媒體教學(xué)，在事件講解的過程當(dāng)中，教師可以為學(xué)生播放有關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生討論分析這些社會熱點(diǎn)問題。有條件的學(xué)校也可以使用小組教學(xué)、圓桌教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方式，有助于教學(xué)進(jìn)程的推進(jìn)。

2.3加強(qiáng)教師團(tuán)隊的素質(zhì)培養(yǎng)

思想政治教育最終還是需要依靠教師來實現(xiàn)。廣大教師在教學(xué)中要明確自身使命，做好思想政治教育工作的實施者和知識的傳播者，不斷進(jìn)行自我完善和自我塑造，做好學(xué)生思想政治教育工作的塑造者和引路人。首先，教師在教學(xué)工作開展之前，應(yīng)當(dāng)做好課前準(zhǔn)備工作，對于近期發(fā)生的社會熱點(diǎn)新聞進(jìn)行篩選;其次，對思想政治教學(xué)課堂進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計，包括課堂教學(xué)的時間安排、環(huán)節(jié)設(shè)計等，為社會熱點(diǎn)事件的教學(xué)做好充分的課前準(zhǔn)備。除此之外，教師要具有與時俱進(jìn)的意識，不斷地通過信息化學(xué)習(xí)，豐富自己的信息素養(yǎng)和教學(xué)技能，善于使用信息化的設(shè)備搜索教學(xué)資料，豐富教學(xué)資源儲備。

3 結(jié)語

綜上所述，在高校思政教育工作中，應(yīng)當(dāng)采取多種方式，加強(qiáng)對于社會熱點(diǎn)事件的滲透，對于社會熱點(diǎn)素材加強(qiáng)收集和篩選，創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富思政教學(xué)手段，加強(qiáng)教師團(tuán)隊的素質(zhì)培養(yǎng)。

*通訊作者：魯建清

參考文獻(xiàn)

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